-
乘法分配律。<
/p>
(
教材第
62~67
页
)
1
.
使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律
,
初步体会应用乘法分配律可以使
一些计算简便
。
2
.
使学
生在发现规律的过程中
,
发展比较、分析、抽象和概括能力
,
增强用符号表达数学
规律的意识
,
进一步体会数学与生活的联系。
3
.
使学生感受数学规律的确定性和普遍适用性<
/p>
,
增强学习的兴趣和信心。
来源
学科网
来源
学科网<
/p>
ZXXK]
重点
:
发现、理解并掌握乘法分配律。
难点
:
归纳并正确表述乘法分配律。
课件。
师
:
同学们
,
加法交换律、乘法交换律、加法结
合律、乘法结合律用字母分别怎样表示
?
指名学生回答。
师
< br>:
今天这节课我们要来研究运算律中最难的一种——乘法分配律。
1
.
教学例
5
。
师
:
先请同学们看下面的问题
,<
/p>
说说你知道了什么
?(
课件出示
:
教材第
62
页例
5
题
)
生
:
知道了四年级有
6
个班
,
五年级有
4
个班
,
每个班要领
24
根跳绳。
师
:
你能算出四、五年级一共要领多少根跳绳吗
?<
/p>
试一试独立解答。
学生尝试独立解答<
/p>
;
教师巡视了解情况。
师
:
把你的想法和算法跟大家分享一下吧
!
学生可能会说
:
·
可以先算出四、五年级一共有多少个班
,
再算一共要领多少根跳绳。
(
6+4
)
×24
=10×24
=240
(
根
)
·
可以先算出四、五年级各领多少根跳绳
,
再算出一共要
领多少根跳绳。
6×2
4+4×24
=144+
96
=240
(
根
)
师
:(
6+4
)
×24
和
6×24+4×24
,
这两个算式相等吗
?
可以写成一个
等式吗
?
[
来源
学科网
ZXXK]
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-02-02 14:52，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/600810.html