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-
让每个人平等地提升自我
Period 1
利用英语字母学习国际音标
Step 1
英语中共有
26
个字母，
48
个音
标（素）。请同学们正确朗读下列字母：
< br>1
、
Aa
—
/eI/
Ee
—
/i:/
Ii
—
/aI/
Oo
—
/[J/
Uu
—
/ju:/
Rr
—
/B:/
< br>2
、
Bb
—
/bi:/ Cc
—
/si:/
Dd
—
/di:/
Pp
—
/pi:/
Tt
—
/ti:/
Vv
—
/vi:/
Gg
—
/dVi:/
3
、
Ff
—
/ef/
Ll
—
/el/
Mm
—
/em/
Nn
—
/en/
Ss
—
/es/
Xx
—
/eks/
4
、
Jj
—
/dVeI/
Kk
—
/keI/
5
、
Hh<
/p>
—
/eItF/
Qq
—
/kju:/
Ww
—
/'d
Λ
blju:/
Yy
—
/waI
/
Zz
—
/zed/
或
/zi:/
第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容
< br>易地认识这些音标。
/ eI
/
/i:/
/aI/
/ [J /
/ju:/
/B:/
1
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-
让每个人平等地提升自我
（
Read them again and again.
If the SS can
’
t read them
correctly, write
the right letter under
each of them.
）
另外，我们可将
/eI/
拆成
/e/
和
/I/
，将
/[J/
拆成
/[/
和
/J/
，这样我们又认识
了四个音素。
Aa / eI /
→
/e/
和
/I/
，
Oo
/[J/
→
/[/
和
/J/
第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素
/i:/
，即字母
E
的名称音，只要将
这个音去掉，就可以得到字母
b, c, d, p, t, v,
g
在单词中的读音（
c, g
有例外<
/p>
情况）。
[
这叫去尾法
< br>]
Bb /bi:/
→
/b/ /i:/
去
/i:/
余
/b/
Cc
/si:/
→
/s/
/i:/ <
/p>
去
/i:/
余
/
s/
Dd /di:/
→
/d/
/i:/
去
/i:/
余
/d/
Pp /pi:/
→
/p/
/i:/
去
/i:/
余
/p/
Tt /ti:/
→
/t/
/i:/
去
/i:/
余
/t/
Vv
/vi:/
→
/v/ /i:/
去
/i:/
余
/v/
Gg
/dVi:/
→
/dV / /i:/
去
/i:/
余
/dV /
先正确朗读这些字母，然后再练读音素：
/b/
/s/
/d/
/p/
/t/
/v/
/dV /
(Read them again and again, and tell SS
something must be paid attention
to.)
2
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-
让每个人平等地提升自我
第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素
/e/
< br>，大家可记住元音字母
e
在单词
中的大多数情况都发
/e/
，而且这个音素和字母
e
同形。只要将这个音去掉，就可
以得到字母
f, l, m, n, s, x
在单词中的读音。
[
这叫掐头法
]
Ff
/ef/
→
/e/ /f/
去
/e/
余
/f/
Ll /el/
→
/e/
/l/
去
/e/
余
/l/
Mm
/em/
→
/e/ /m/
去
/e/
余
/ m /
Nn
/en/
→
/e/
/n/
去
/e/
余
/n/
Ss
/es/
→
/e/
/s/
去
/e/
余
/
s
/
Xx
/eks/
→
/e/
/k/
/s/
去
/e/
余
/ks/
先正确朗读这些字母，然后再练读音素：
/f/
/l/
/m/
/n/
/s/
/ks/
(Have SS read them again
and again, and tell them something must be paid
attention to.)
注意：
/ l /
在句首的读音。
同样地，
第四组我们只要去掉音素
/
eI/
，
即元音字母
A
的名称音，
即可得到字母
J
、
K
在单词中的发音：
/dV/
，
/k/
最后，第五组，通过字母
H
，我们可以学会音素
/tF/
< br>读音，它前面的
/eI/
是字母
A
的名称音，我们已熟悉。字母
Qq
—
/kju:/
中的两个音素我们都已熟悉；字
3
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让每个人平等地提升自我
母
Ww
—
/'d
Λ
blju:/
中只有一个
/
Λ
/
我们不熟悉，可通过此字母学会
它的
读音；通过字母
Yy
—
/waI /
，我们可学到音素
/ w
/
读音，它后面的
/ aI /
是字母
I
的名称音；通过字母
Zz
—
/zed/
，我们可学到音素
< br>/z/
的读音，另外，这个字母
也读
< br>/zi:/,
我们也可以采用去尾法得出
/z/
的读音。
Step
2:
通过
26
个字母我们至少可以学会
24
个音素
（即
/eI/
，
/i:/
，
/aI/
，
/[J/
，
/u:/
，
/e/
，
< br>/
Λ
/
，
/B:/
，
/p/,
/b/,
/t/,
/d/,
/f/,
/v/,
/s/,
/z/,
/tF/, /dV/, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w
/
）
,
占全部英语音素的一半。
因此，
搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字
母教学的重点，因
为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称
A
/
eI
/,
E
/i:/,
I
/aI/,
O / [J /, U/ju:/
又是
26
个字母的名称中包含最多的音。读准元音
字母名称，再
去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，
在边学
字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一
个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要
求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音。
同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声母与韵母相拼连读”
的方法，下面我们将
就所学的这些音素进行拼读练习。
4
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让每个人平等地提升自我
/beI/
/seI
/
/deI/
/peI/
/teI/
/veI/
/dVeI
/
/feI /
/leI /
/meI/
/neI /
/seI /
/keI/
/tFeI/ /
weI
/
/zeI /
/bi: /
/si:
/
/di:/
/pi:/
/ti:/
/vi:/
/
/fi:/
/li:/
/mi:/
/ni:/
/si:/
/ki:/
/tFi:/
/wi:/
/zi:/
/baI /
/saI /
/daI /
/paI /
/taI /
/
/dVaI/
/faI /
/laI /
/maI /
/naI /
/saI /
/kaI/
/tFaI/
waI/
/zaI/
/b[J /
/s[J/ /d[J/
/p[J/ /t[J / /v[J/ /dV[J/
/f[J/
/l[J / /m[J /
/n[J/ /s[J/
/k[J/
/tF[J/ / w[J/ /z[J/
/bju:/
/sju:/
/dju:/
/pju:/
/tju:/
:/
/dVju: /
/fju:/
5
/vaI
/
/vju
/dVi:
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让每个人平等地提升自我
/lju:/
/mju:/
/nju:/
/sju:/
/kju:/
/tFju:/ /
wju:/
/zju:/
/bB:/
/sB:/
/dB: /
/pB: /
/tB: /
/vB: /
/dVB: /
/fB:/
/lB: /
/mB: /
/nB: /
/sB: /
/tFB:/
/ wB: / /zB: /
/b
Λ
/
/s
Λ
/
/d
Λ
/
/p
Λ
/
/
/v
Λ
/
/dV
Λ
/
/f
Λ
/
/l
Λ
/
/m
Λ
/
/n
Λ
/
/s
Λ
/
/tF
Λ
/
/
/z
Λ
/
Step 3:
单词拼读练习。
(
可到《
预备教程》及
7A
中选择一些单词让学生练习拼读
)
a /eI/
a. m. /'eI
'em/
are /B: /
be /bi:/
Λ
s/
art /B:t/
buy /baI/
big /bI
ɡ
/
aunt /B:nt/
last
/lB:st/
book/bJk/
any
/'enI/
after/'B:ft[/
6
/t
Λ
/ w
Λ
bus /b
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让每个人平等地提升自我
answer /'B:ns[/
beautiful
/'bju:tIfl/
cake /keIk/
car /kB:/
card /kB:d/ come
/k
Λ
m/
day
/deI/ color
/k
Λ
l[/
desk
/desk/
does
/d
Λ
z/
duck
/d
Λ
k/
clean
/kli:n/
class /klB:s/
climb /klaIm/
cousin
/'k
Λ
zn/
dinner /'dIn[/
chicken /'tFIkIn/
classmate/'klB:smeIt/
each /i:tF/
eat /i:t/
eight / eIt/
e-mail
/'i:meIl/ feed
/fi:d/
feel /fi:l/
fifty
/'fIftI/
fine /faIn/
five /faIv/ fly /flaI/
game /
ɡ
eIm/
garden/'
ɡ
B:dn/
gate /
ɡ
eIt/
get /
ɡ
et/
up /
Λ
p/
glasses
/
ɡ
lB:sIz/
(
注意
/h/
的发音要领。
)
half
/hB:f/
he /hi:/
help /help/
helpful
/helpfl/
hi /haI/
hill /hIl/
his /hIz/
many /'menI/
see /si:/ in /In/
middle /'mIdl/ Internet
/'Int[net/
is /Iz/
7
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-
让每个人平等地提升自我
it /It/
kite /kaIt/
lake /leIk/
late /leIt/
later
/'leIt[/
left /left/
lesson /'lesn/
let /let/
light /laIt/
like /laIk/
listen
/'lIsn/
lovely
/'l
Λ
vlI/lunchtime
/'l
Λ
ntFtaIm/
me
/mi:/
milk /mIlk/
mine /maIn/
miss /mIs/
Monday /'m
Λ
ndI/
Mrs /'mIsIz/
mum
/m
Λ
m/
music
/'m
ju:zIk/
must
/m
Λ
st/
my
/maI/
name
/neIm/
need
/ni:d/
new /nju:/
newspaper /'nju:zpeIp[/
nice
/naIs/
nine /naIn/
number /'n
Λ
mb[/
park /pB:k/
party
/'pB:tI/
pen /pen/
pencil
/'pensl/
pet /pet/
pick /pIk/
place
/pleIs/
plane /
pleIn/
play/pleI/
please /pli:z/
put
/pJt/
seven /'sevn/
sign /saIn/
sister /'sIst[/ sit /sIt/
six /sIks/ slim
/slIm/
some
/s
Λ
m/
supper
/'s
Λ
p[/
sweater
/'swet[/
swim /swIm/
table /'teIbl/
take
/teIk/
teacher /'ti:tF[/
tell /tel/
8
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
ten /ten/
very /'verI/
visit /'vIzIt/
wait
/weIt/
we /wi:/
why /waI/
Period 2
利用汉语拼音学习国际音标
在学习英语过程中，
要将英语与汉语进行对比，
找出两种语言的
相同之处，
相似之处，
相异之处，
以确定英语学习的难点和重点，
以确定自己英语学
习的体系。除了通过字母、音素、音标三位一
体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语
拼音来学习国际音
标，
发挥汉语拼音的正迁移作用。
根据英国际音标和汉语拼音的
异同点，可将英语音标分为四类来学习：
1
、与汉语拼
音大致相似的辅音，包括两组：
①
/b/
/p/
/m/
/ f /
/d/
/t/
/n/
/ l /
/
ɡ
/
/ k /
/ h /
/r / / s/;
②
/F/
/tF/
/dV/
/ts/
/dz/
。
9
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-
让每个人平等地提升自我
第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母
b
（玻）、
p
（坡）、
m
（摸）、
f
（佛）、
d
（得）、
t
（特）、
n
（讷）、
l
（勒）、ɡ
（哥）、
k
（科）、
h<
/p>
（喝）、
r
（日）、
s
（思）是完全一样的。
另外，
这
些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，
但是在汉语拼
音的教学
中，
为了称呼方便，
对每个音素都加了一个尾音，
因此，
只要把汉语拼音名称音中的尾音（后面的韵母）去掉，同学们就
可以得到它们在英语音标中大致正确的读音。（但
/r/
的发音很
像汉字“入”。如：
read, red,
ride, right, etc.
）
例如：
bo
去
o
留
[b]
le
去
e
留
[ l ]
po
去
o
留
[p]
ɡ
e
去
e
留
[
ɡ
]
b
（玻）
→
/b/
；
p
（坡）
→
/p/
；<
/p>
m
（摸）
→
/m
/
；
f
（佛）
→
/
f
/;
d
（得）→
/d/
< br>；
t
（特）→
/ t /
；
n
（讷）→
/ n /
；
l
（勒）→
/
l /;
ɡ（哥）
→
/
ɡ
/
；
< br>k
（科）→
/ k
/
；
h
（喝）→
/ h /
；
r
（日）→
/r /
s
（思）→
/ s/
10
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
在第二组中，
/
∫
/
与汉语拼音声母
x
（希）发音类似（正确的发
音是在“希”和“诗”之间）、
/t
∫
/
与
q
（欺）发音类似（正
确的发音是在“欺”和“吃”之
间），
/dV
/
和
< br>j
（基）类似（正
确的发音是在“基”和“知”之间），
/ts/
与
c
（雌）类似（如，
cats, students
）、
/dz/
与
z
（资）类
似
(
如，
beds, cards)
，
将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素。
< br>
x
（希）→
/
∫
/
；
q
（欺）→
/
t
∫
/
；
j
（基）→
/dV/
；
c
（雌）→
/ts/
；
z<
/p>
（资）→
/dz/
2
、与汉语拼音大致相似的元音：
/B:/
/
Λ
/
/:/
/[/
/?/
/e/
/R:/
/D/
/[J/
/ ?:
/
/I /
/J/
/u:/
通过比较我们可以发现，
部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上
十分相似，包括
B
（啊）与
/B:/
和
/
Λ
/
、
e
（鹅）与
/:/
和
11
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
/[
/
、
ai
（哀）与/?/
和
/e/
、
ao
（熬）与
/R:/
和
/D/
、
ou
（欧）与
/[J/
、
i
（衣）与
/?: /
和
/ I /
< br>、
u
（屋）与
/J/
和
/u:/
。
但我们要注意两者发音的细微差别，
不能将汉语拼音等同
与英语音标。
B
（啊）→
/B:/
和
/
Λ
/<
/p>
；
e
（鹅）→
/
:/
和
/[
/
< br>；
ai
（哀）→
/?/
和
/e/
；
ao
（熬）→
/R:/
和
/D/
；
ou
（欧）→
/[J/
；<
/p>
i
（衣）→
/?:
/
和
/
I
/
；
u
（屋）→
/J/
和
/u:/
3
、与汉语拼音差别较大的音标：
①
/eI/
/aI/
/RI/
/aJ/
/I[/
/e[/
/J[/;
12
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
②
/? /
/j /
/w/
/z/
。
此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双
元音都是由两个不同的元
音因素构成的，
发音时由前一个音向后
一个音滑动。
这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基
本相似的发音（见上文）
，但在发音时要注意第一个音要发得清
晰、响亮，第二个音要模糊短促。
对于第二组中的辅音音素，
可以找出汉语拼音中与之存在共同点
的音素，
进行比较学习，
这样可以使新知的学习建立在旧知的基
础上：
< br>
①辅音
/?/
与
On
ɡ的比较：
/?/
的发音：软腭下垂，堵住口腔
通道，气流从鼻腔送出，声带
振动。（很像汉语拼音中的
on<
/p>
ɡ音）
13
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
on
ɡ的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让
气流从鼻
腔流出，声带颤动。
②辅音
/ j /
与
< br>i
的比较：
[ j ]
的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸
展成
扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）
i
（衣）的发音：口腔开度很小，舌
头前伸，舌面上升，舌面前
部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭
上
升关闭鼻腔通道，声带颤动。
③
/w/
与
u
的比较：
/w/
的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，
< br>声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。
[w]
属
辅音、半
元音）
14
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
u
（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，
气流的通路狭窄但不发生磨擦，
嘴唇拢成一圆小孔；
软腭上升关
闭鼻腔通道，声带颤动。
④
/z/
与
z
的比较：
这两个音素在书写形式上完全一样，
但发音方法却大不相同。<
/p>
学
生较易混淆，要特别注意区别。
/z/
的发音：舌端靠近齿龈，气流
由舌端齿龈间送出，形成磨擦
音，声带振动。也可通过字母
Z
/ z i:/
学习这个音素，即采
用去尾法，去
/i:/
留
/z/
。
Z
（资）的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞
鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞
后擦的塞擦音，声带不颤
动。
4
、
在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：
15
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，
但是英语音标中仍然
有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：
/
θ/
/?/
/v/
/V
/ /tr/ /dr/
。这些汉语中没有的音素，学习起来比
较困难，但
可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，
化难为
易，
变陌生
为熟悉。
现逐一说明发音方法。
/
θ
/
和
/?/发音难点在于口型的掌握，
可以通过与拼音中
s
或者与音标
/s/
和
/z/
的比较来学习
（发
音要领：由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生磨擦，发出此
音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经
学过的
辅音音素
/f/
和
/F/
，发音部位不变，声带振动，就学
到了
/v/
（屋）
和
/V/
（日）
的发音；
对于
/tr/
（发音类似于
“出”
）
和
/dr/
（发音类似于“朱”），可以采用将整体的音
标先分成
两个音素，
然后再合成一个整体的办法。
也就是舌尖贴齿龈后部，
气流冲破阻碍发出短促的前一个音素
/t/
，然后立刻发后一个音
素
/r/
。两者区别在于
/tr/
是
清辅音，
/dr/
是浊辅音。
英语中的辅音都是清浊成对的，
只要
能正确地发出清辅音，
浊辅
音就很容易发出。请试读下面音素：
16
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
/p/
→
/b/
/t/
→
/d/
/k/
→
/
ɡ
/
/f/
→
/v/
/s/
→
/z/
/
θ
/
→
/?/
/tF/
→
/dV/
/tr/
→
/dr/
/ts/
→
/dz/
单词拼读练习：
（可直接采用教材后
面的词汇表中的部分单词进
行练习）
an /[n/
all /R:l/
and /?nd/
at
/?t/
ask / B:sk
║?sk/
back /b?k/
bad
/b?d/
bag
/b?ɡ
/
ball /bR:l/
be /bi:/
bed /bed/
big /bI
ɡ
/
bike
/baIk/
bird /b:d/
black
/bl?k/
17
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
blouse
/blaJz
║
blaJs/ blue
/blu:/
boat/b[Jt/
book /bJk/
box /bDks/
boy /bRI/
bus
/b
л
s/
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二、音标教学建议
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