课程实习心得体会

实训课心得体会

刘玉

实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望 得到满足和释放的最佳途径。实

践活动课程超越书本，

超越封闭 的课堂，

面向自然、

面向社会、

面向学 生的生活和已有经验，

在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社 会、对自我的实际体验，

发展综合的实践能力。实践活动使学生可以从他们自己的生活中 选择感兴趣的问题作为研究

学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴 趣而非老师强加的。这种全新

课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也 是一种全新的考验和挑战。

一、实践活动课教师的角色要由“重”转“轻”

实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生 活出发基于自身兴趣、选择和研

究问题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 。过去的活动课只是要求教师课上

和同学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方 面的知识，教师还是课堂的总导演，

学生围着教师转，这是“重”

。教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，

由过去的管理者变为组 织者、促进者、协调者、引导者、参与者，教师的角色发生了根本的

变化，这就是“轻”

。在学科课程的教学中有较强的专业性，教师可独立完成教学，但实践课

则不同，它包括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种专业知识，这就需要我们教师与

学生充分协作，真正体现师生间的民主、平等。再有，一节课只有

45

分钟，课上教师很容易

就会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候 更容易看到教师多讲，希望更多的展示学生

收获的现象。这样，课上学生活动较少，学习 的主体作用不能得到真正的体现。随着教师角

色的转变，学生成为学习活动的主体，教师 指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的

工作人员并做好调查记录，自己试着整理 资料。课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴

趣高涨。通过活动，学生亲历了查阅文 献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工

作，培养了学生开展科学小研究和从 事社会实践活动的能力，体验和感受交通工具的发展给

人们生活带来了许多便利，从而发 展了学生的实践能力和创造能力。

二、实践课必须注重学生参与实践的过程。

实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让 学生将实践、体验的收获整理，

形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进 行评价、交流、研讨、辩论。在交

流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分 析与辨证思考。实践活动的真正主体

是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了 没有；学生在活动过程中发现了什么问

题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的 学生在实践中获得了何种体验；我们的学

生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的 学生在活动过程中是否产生了个性化的创造

性表现，只有这样才能真正体现实践活动是一 门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课

堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有 利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但

不要很在乎学生最后“作品”

“成果”

、

“汇报内容 ”的质量的高低，更重要的是在实施过程

中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会 遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样

的帮助，需要怎样的指点

??

针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引

导学生探索和创新，而不是将学生的

研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己 的主观经验和已有经验，强加给

学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。篇二 ：电子工艺实习课程心得体会

电子工艺实习课程心得体会

随着收音机最后一个焊点的完成，本学期的电子工艺实 习课也基本宣告结束了。这是我

第一次电子工艺实习这门课，感觉这门课十分有意义，老 师也十分风趣，耐心。

回顾本学期的课程，我们进行了许多实习，例如焊接练 习，原件拆装练习，自己设计小

发明，

用某某软件设计电路板< /p>

（忘记软件名了）

，

报警器设计焊接实习 ，

汽车尾灯电路插装实

习，收音机的焊接实习。这些课程都十分 有趣，增加了我的动手能力，开拓了我的思维。

我