幼儿园家长助教小结

在家长助教活动中，

家长根据自己的工作性质和个人特点，选择 适合孩子学习的内容，走进课堂，以上课的形式

传授给幼儿。活动前，教师与家长充分沟 通，了解他们所选的内容从专业的角度给与家长一

些中肯的建议：文字性的东西要少一些，简单明了，最好难度不要太高，使孩子们能够积 极

动手操作。袁艺倩妈妈为了给孩子上好一个活动，精心备课，对教案反复推敲；上课时 ，精

神饱满，教态自然大方，语速适中，语言甜美，极具亲和力，采取了多种形式与幼儿 进行积

极有效地互动，孩子们的眼球被袁艺倩妈妈设计的有趣内容深深吸引着，激发起了 孩子们强

烈的好奇心和动手欲望，在动手操作的同时也让孩子们从中学会了表达对妈妈的 爱。

同时袁艺倩妈妈也

深切地感受到本项活动是对家长自身的一次极 好的教育，

它能引导家长更加关注孩子的成长，

更加重视教育的 方法技巧。

“家长助教”

拉近了家长与幼儿园之间的距离，

成为幼儿园教育中

新的资源。家长们带着自己特有的专业知识走进课 堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容

和形式，

弥补了教师在 专业领域的不足，

实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互补，

< br>家长助教为教师和家长间提供了一个交流和经验共享的机会：家长可以分享教师先进的教育

观念、教育技能和教育经验，教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息，了解家

长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。

另外也让家长们了

解到老师工作的辛苦，当一名幼儿教师的不易 。家长也有如下收获：了解孩子在园各方面情

况，了解某一阶段孩子的学习目标，了解自 己在教育孩子方面存在的问题，获得有效的教育

方法或技巧等等。这些收获让家长以更饱 满的热情投入到协助幼儿园教育的工作中来。

附活动图片：

篇二：幼儿园家长助教活动小结

幼儿

园家长助教心得

如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之 外

一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我 园已

开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。本次活动中，本班邀请了 吴天擎

小朋友的爸爸来出任我们的家长助教，为我们的小朋友们讲授了精彩的中国人民解 放军的故

事。本次活动，意义非凡，总结如下：

家长走进课堂，拉

近了老师，

孩子，< /p>

家长心灵的距离。

我们真切的体会到：

在 幼儿园的教育工作中

“家长助教”

是一种非常好的家园共育方式 ，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们

老师的合作伙伴，

也是很好的教育资源。

我们应该充分挖掘，

利用 家长这个丰富的教育资源，

扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一 只小鸟，而家园教育的合力，

则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向， 才能使鸟儿飞的更高，更远。

家长助教，是指聘

请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活 动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专

业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教育资 源。由于这种教学形式有别于往常的教育形式，

幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他 们感到新鲜有趣，学习的积极性也很高，活动取得

了良好的教学效果。让家长走进教室参 与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对未来的憧

憬，增强了幼儿与社会的交往活动和 对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们感

到即自豪又亲切。

长学习科普教育知

识的之出，其实，家长的很多知识也是我们幼 儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家

长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经 验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更

好地完成教育任务地同时，也分享了教师 的教育经验，幼儿园应该成为孩子、家长、教师互

相学习、共同成长的地方。

家长身上蕴含着丰

富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教 育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的

教育效果。

“家长 助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长

参与的积极性 和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是

做好“家长 助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼

儿园的事 ，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。密切

家园之 间的联系、为家长提供相互交流的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和

经验 ，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中，

我 们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长

的良好氛围。发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。

家长是幼儿园老师

的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补 充形式，是构建家园互动平台的有效手段。通

过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的 范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任

和尊重的氛围中互助互补，进一步增强了 幼儿教育的合力。

篇三：幼儿园助教体验心得

幼儿

园助教体验心得

作者：朝阳妈妈杨杰

2014

年< /p>

4

月

22

日

很荣幸我参加了女

儿学校组织的家长助教活动

< br>,

刚开始老师通知我的时侯

,

我 还有些紧张的情绪

,

虽然作为一名

大学 老师，

讲课对我来说是每天的工作，

熟悉得很，

但毕竟面对的对象不同，

后来我想

,

< br>女儿

是后来加入小三班的，很有可能还没有完全融入到集体中，有些陌生，我可以 通过这次活动

让女儿可以觉得自豪找回自信心。我怎么会让这样宝贵的机会白白溜走？我 毅然地接受老师

的安排。

我开始思考，孩子

们还只有

3

周岁多，找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思来想去，

< br>我决定发挥自己的特长，给孩子们讲讲基本的口腔卫生保健的小知识，简单易学。因为有调

查结果表明小朋友的患龋率是很高的，牙齿的保健应该从小从漱口开始，而

3< /p>

岁的小朋友已

经可以开始刷牙了，如何正确有效地刷牙是保护牙齿 很重要的一个环节，所以决定重点教会

小朋友怎样正确地刷牙。有了思路，准备起来就快 多了。我准备了一些牙齿的模型，图片和

牙刷，编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们 的学习兴趣。还找到了一首儿歌便于孩子们

记住刷牙要天天做。

约

定

的

助

教

时

间

2012< /p>

年

11

月

29< /p>

日，很快就到来了，我和朝阳高高兴兴地来到小三班教室。女儿知道我今天

要给他们当助教，也是特别高兴，一进门就大声地跟吴老师、耿老师和王老师问好。看见她

这么懂礼貌，

我很欣慰，

这都是老师们平时谆谆教导 的成果啊！

接下来就是我的上课时间喽！

激动、紧张，手心都冒 汗了！开始上课了，我模仿小朋友们说话的腔调，尽量放慢语速，提

高嗓门，先作了一番 自我介绍。听到我说要讲牙齿的故事，孩子们都兴致盎然地看着我，哎

呀，

还真是颇有众星捧月的感觉呢！

我拿出牙齿的模型，

小朋友们更是兴奋和好奇，

“这是什

么呀？”大家都在问。于是 我拿着模型和图片开始给大家讲牙齿的结构、分类、萌出时间和

换牙时间。如牙齿的外形 结构分牙冠、牙根和牙颈；小朋友的牙是乳牙，共

20

颗，大人 的牙

是恒牙，共

28~32

颗；萌出时 间是

6~8

个月开始顺序是乳中切牙、乳侧切牙、第一乳磨牙、

乳尖牙、第二乳磨牙，

2

岁

左右乳牙全部萌出；换牙的时间是

6

岁 左右开始，

12

岁基本长齐。在这个过程中小朋友们都

不自主地摸着自己的牙齿，数着数，样子非常可爱。之后我给孩子们看了一些龋齿的图片，

孩子们看来有些害怕，从而警示孩子们不好好保护牙齿的后果。于是我给小朋友们讲了一个

和牙齿有关的故事

《老虎拔牙》

，

讲完后我向小朋友提问：

听了这个故事想到什么？大家都很

有纪律的举起小手，积极发言。孩子们的踊跃表现和积极参与，使得我不由自主的融入到他

形成黑洞，最后牙齿被全部腐蚀掉。之后引出如何保护我们的牙齿：刷牙和漱口。我拿出准

备好的牙齿模型和牙刷开始教孩子们正确的刷牙方法。小朋友们拿着自己准备的小牙刷开始

学着做，动作是各种各样，形态各异，可爱极了。我教孩子们一首儿歌叫“刷牙歌”

。

小朋

友们都非常聪 明，接受能力特别强，大家学得是又快又好。最后要让每个小朋友回家做家庭

牙齿保护小 卫士，做爸爸妈妈的小牙医！二十分钟的助教活动圆满成功！这个时候，我才发

现，我的 嗓子已经痛得快说不出话来了。不禁感慨：我给小朋友们上一节课就累成这样，吴

老师、 耿老师和王老师天天这么周而复始地给他们上课，花心思教育他们成长，真的是好辛

苦， 也非常了不起！

这次助教给我的感

受非常多，孩子们一个个古灵精怪，上课的时 候，他们认真听讲，积极回答问题，生活学习

井然有序，这都是对老师辛苦付出的一种回 报。幼儿园的老师真得非常辛苦，从早上孩子入