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信息化教学资源在英语教学中的运用

英语课堂教学过程包括课前预习，课中提高，课后巩

固，由于很多家长英语水平较差（或是不在家中）

给孩子进行课后辅导，为此，老师正确实施信息化教学资

源在英语课前 与课后运用，能有效帮助学生提高课中学习效

率，巩固知识与技能，激发学生的学习兴趣 。

英语课程信息化教学资源包括课堂多媒体课件

PPT

、导学案、

英语情境视频、云资源学习平台等。 随着信息化技术

的发展，英语课堂教学模式与学习过程也随之发生了巨大的

变化。我结合自身的 英语教学，从以下几方面阐述信息化教

学资源在英语教学中的运用。

一、英语情境视频实施创设特定的学习环境

< br>教师通过微视频教学，呈现不同的英语学习环境，让学生

身临其境；丰富学生阅读 环境让学生学到更多的信息知识。例如：

8A unit5 Giant pandas Read-ing

――

the growth of giant

pandas and facethe serious environment

这课教师通过一个简

短的微视频进行讲解，能够激起学生进一步学习的愿望，唤

起学生爱的共鸣，达到教学的升华；有利于学生理解记忆，

对学生阐述课文有很大的帮助。

二、多媒体课件实施激发课堂探究学习兴趣

学生对英语学习没有特定的语言环境，久而久之就会消

退对英语学习的兴趣；再加上考试难度的提高，使得越来越

多学生对此科目感到乏味。教师的教学任务繁重，一方面要

完成上课的任务，课上的知识点还要讲解到位，要加以习题

练习，学生在学习这么多知识时疲惫就会使自己开小差。另

一方面，学生在校时间长，学习科目逐年增加，学习内容广

泛，促使学生对个别科目兴趣的简化。因此，利用多媒体课

件进行教学势在必行。例如：

8A unit4 DIY

这一个单元，教师

就可以把自己亲手制作的物品通过多媒体课件呈现出来，如

制作三明治

First

，

pick a piece 0f t some tomato

souce on e ham and vegetables on y

，

putanother piece of bread on top of it

，这样节省教师上课的时

间，又可以使学生一目了然，了解整个制作过程，有种想要

课后试一试的冲动，教师同样可以给学生课后思考空间，让

学生课后动起来。

三、导学案实施能高效内化课堂学习知识

导学案的学习不仅仅可以体现在课堂上，而且还可以在

课前和课后的运用。课上学生由于自身的语言学习能力以及

接受能力各有千秋，因此，在学习中会遇到不同的麻烦，教

师就必须采取措施来提高教学的效率，导学案就是其中的一

种手段，来减少学习差距。能够让学生在同等时间内接受相

同的内容，达到最佳的教学效果。课前和课后，英语学习又

有着特殊性，因此对英语教师的要求就更加苛刻，学生要加