-
第一单元
生物和生物圈
第一章
知识归纳整理
一、观察
观察是科学探究的一种基本方法。
1.
方法：
⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工
具进行观察，有时还需要测量。
2.
要求：
前：要有明确的目的；
中：观察要全
面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划
和耐心；观
察时要积极思考，多问几个“为什么”
；
后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征
1
< br>.
生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以
植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚
捕食大马哈鱼。
2.
生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.
生物能排出生体内产生的废物
<
/p>
动物和人通过多种方式排出体内废物，
例如，
人可以通过排尿、
出汗和呼出气体将废物排出
体外。植物的
落叶也可以带走一部分废物。
4.
生物能对外界刺激做出反应
例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢
，植物有向光性、向水性、
向肥性、向地性等。
5.
生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下
一代。例如：种子的萌发，破
壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.
生物都有遗传和变异的特性
生物体亲代和子代之间，
在很多方面表现出相同的特征，
这是遗传现象；
但总有一部分特征
并不相同，这是
变异现象。
7.
其他特征：
除病毒外，生物都是由细胞构成的
。
认识生物
第一节
生物的特征
第二节
调查周边环境中的生物
知识归纳整理
一、调查
1.
什么是调查
举例
森林资源清查、人口普查
1
要
求
前
中
明确调查目的和调查对象，
制定合理的调查方案，
< br>有时选取部分调
查对象作为样本。
如实记录。
后
对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.
调查校园、公园或农田的生物种类
⑴步骤
①
选择调查范围：校园、公园或农田；
②
分组：
6
～
8
人为一个调查小组，确定一人为组
长。
③
设
计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；
④
调查并记录：要特别注意树皮、草
丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有
空中偶尔飞过的鸟和昆虫；
⑤
归类；
⑥
整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
⑵注意事项
①
先设计一个调查表，用以记录观察到的每一种生物；
②
对所看到的生物要认真观察，如实记录；
③
不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境；
④
注意安全。全组同学要集体行动；
不要乱攀高处、下水；防止被动物咬伤等。
二、生物的归类
分类依据
形态结构
生活环境
用途
分类结果
植物、动物、其他生物
陆生生物、水生生物
作物、家禽、家畜、宠物等
第二章
生物圈是所有生物的家
第一节
生物与环境的关系
知识归纳整理
一、环境中的生态因素
1
．生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和
。<
/p>
2
．生态因素：
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
3
．分类：
非生物因素：光、温度、空气、水等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、非生物因素对生物的影响
1
．阅读教材
P1
4
～
15
，设计实验，探究光对鼠妇的生活有没有影响
按照实验探究的方法步骤进行操作：
⑴提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
⑵作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
⑶制定计划：
①设置相同点：在铁盘
内放一层湿土。将
10
只鼠妇平均分成
2
组，分别放入两侧的中央。
②设置
对照：在铁盘内以横轴中线为界，
一侧盖上纸板，
另一侧盖上玻
璃板，在盘内就形成
了阴暗和明亮两种环境，变量为光照。
③观察记录：记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目。
⑷实施计划：实验结果：鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的。
⑸得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
⑹表达交流。
2.
对照实验
2
在研究一种条件对于研究对象的
影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都相同
的实验叫做对照实验。
（对照组一般都控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素；实验
组一般
只控制研究因素，其他都处于理想状态。量不同的条件是实验变量。
）
< br>
三、生物因素对生物的影响
关
系
举
例
捕食关系（最常见）
七星瓢虫捕食蚜虫
杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
蚂蚁群体的分工合作
生物
竞争关系
因素
合作关系
寄生关系
人体内的蛔虫
四、生物对环境的适应和影响
在自然
界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适
应环境的同时，也影响和改变着环境。
1
．生物对环境的适应
现在生存的每一种生物，
都具有与其生活环境相适应的形态结构和生
活方式，
生物的适
应是普遍存在的。
（
形态上适应如仙人掌的叶退化成刺，
降低水分的散失，
适应干旱
的环境；
结构上适应如海豹的胸部皮下脂肪厚，
适于生活在寒冷
的水域；
生理上适应如骆驼的尿液少，
保持体内水分适应炎热缺
水的荒漠。
）
2
．生物对环境的影响
（如蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加
土壤
的肥力。
）
在生物与环境相互作用的漫长过程中，
环境在不断改变；
生物也在不断进化，
适应环境。
生物与环境的相互
作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
第二节
生物与环境组成生态系统生态系统
知识归纳整理
一、什么是生态系统
1
．
生态系统的概念：
在一定的空间范围内，
生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
植物——生产者
2
．生态系统
生物部分
动物——消费者
的组成
细菌、真菌——分解者
非生物部分——阳光、空气、水等
3
．生产者、消费者、分解者（记
P<
/p>
21
生产者、消费者和分解者关系图）
⑴三者比较
类别
生产者
消费者
分解者
生物种类
植物
动物
细
菌
和
真
菌
作
用
通过光合作用制造有机
物，储存能量
不能制造有机物，
直接或
间接以植物为
食
将有机物分解成无机物，
供植物重
新利用
⑵三者关系
它们之间的关系是相互依存、相互制约。
二、食物链和食物网
1
．食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结
构叫做食物
链
。食物链的起始环节是
生产者
，如“兔吃草，狐吃兔”表示为：
草→兔→狐
。
2
．食物
网：
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生
3
态系统中的物
质和能量沿食物链和食物网流动。
物质是循环流动的，
能量沿食
物链逐级递减。
3
．当人类排放的有
毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态
系统中的许多生物
，最终威胁人类自身。
（点拨：①食物链的起始端必须是生产者。②食物
链和食物网没有分解者和非生物部分。
所以要将一个食物网变成生态系统要增加
分解者和非
生物部分。
③生产者和各级消费者之间以箭头相连，
箭头指向高一级消费者；
箭头两端的生
物之间是捕食关系。④越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少，
越靠近顶端的生物数量越少，
体内所积累的有毒物质越多。
⑤
数食物链时，
要从起始端数起，
每条食物链要数到底，不能漏数
。
）
4
．生态系统具有一定的自动调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具<
/p>
有一定的自动调节能力，
但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，
生态系统就会遭到破坏。
（生物种类和数量越多，食物网结构越复杂，其自动调节能力越
强，生态平衡
越易维持。
）
第三节
生物圈是最大的生态系统
知识归纳整理
一、生物圈的范围
1
．范围
如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约
10
千米的高度，向下可深入
10
千米左右的深
度，厚度约为
20
千米。
2
．组成成分和生活的主要生物
范
围
大气圈的
底部
水
圈<
/p>
的
大
部
岩
石
圈
的
表面
组
成
生物种类
氮气、氧气、二氧化碳
昆虫、鸟类、细菌等
等
地球上的全部海洋和
江河湖泊
几乎到处都有生物，大多生活在距海平面
150
米以内
地球表面的固体部分，
一切
陆生生物及形态各异的水生生物，无处不在的细
多覆盖土壤
（是
一切陆
菌、真菌等。人类活动可到各个圈层
< br>生生物的“立足点”
。
）
特
点
自
动
调
节
能力
最强
较弱
二、多种多样的生态系统
类
型
自
然
生
态
系
统
森
林
生
态
系
统
草
原
生
态
系
统
< br>湿
地
生
态
系
统
海
洋
生
态
系
统
淡
水
生
态
系
统
分布于较湿润地区，动植物种类繁多。有“
绿色水库
”
、
“
地
球之
肺
”之称
分布于干旱地区，缺乏高大
植物，动植物种类比森林生态系
统少
在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，动物种类繁多。
较强
“
地球之肾
”
由海洋和海洋生物组成，动物种类很多，绝大部分植物是微
小的
浮游植物
由淡水水体与淡水生物组成
以农作物为主体，动植物相对较少
较强
较弱
很弱
人
工
农
田
生
态
系
统
4
生
态
系
统
城
市
生
态
系
统
人类起重要的支配作用，植物种类和数量少
最弱
三、生物圈是一个统一的整体
生物圈
是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
在生物圈
中，不同层次的生态系统相互关联：
1
．从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水
蒸气也在全球范围内运动。
2
．从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河和长江，源自西部的雪山和草< p>
原，向东奔流，沿途滋润农田，还形成湖泊和湿地，最后融入海洋。
3
．从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实
，能够随大气运动，到
达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态
系统。
第二单元
生物和细胞
第一章
细胞是生命活动的基本单位
第一节
练习使用显微镜
知识归纳整理
一、显微镜的构造
（记
P
37
普通光学显微镜结构图）
1.
机械结构：支持部分：
镜座、镜柱、镜臂、
镜筒、载物台（中央有通光孔）
；
调
节部分：
粗（细）准焦螺旋、
、转换器、遮光器；
2.
光学结构：
目镜和物
镜、
反光镜
（
光线强时用平面镜及遮光
器上小光圈；光线弱时凹面镜、大光圈）
二、显微镜的使用
1
．取镜和安放
①
右手握住镜臂、左手托住镜座
②
把显微镜放在试验台距边缘
7
厘米
处，略偏左。安装好目镜和物镜
2
．对光（三转两开一条线）
③
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
④
转动遮光器，把一个较大的光圈对
准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开；
转动反光镜，使反射光线通过通光孔
、物镜镜筒到达目镜
。以通过目镜看
到明亮的圆
形视野为宜。
3
．观察
5
⑤
把所
要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。
⑥
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降
，直到物镜接近玻片标本为止。
（此时，眼从侧面看
物镜）
⑦
一只眼向目
镜内看。同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰
物像为止。再
略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4
．
清洁收镜
注意事项：用擦镜纸擦拭目
镜和物镜，用纱布擦拭显微镜的其他部分
。
三、从目镜内看到的物像是倒像<
/p>
（上下倒、左右倒）
。
放大倍数
=
目镜倍数×物镜倍数
。放
大倍数越大，像越大，能看到的细胞数越少，视野越暗。
（物镜的长度与放大倍数成
正比，
目镜的长度与放大倍数成反比。
）
第二节
植物细胞
知识归纳整理
一、
玻片标本的类型
1
．按制作材料分：
切片：用从生物体材料上切去的薄片制成；
涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；
装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成，或直接用个体微小的生物材料制成。
<
/p>
1
．按照保存时间的长短可以分为：永久玻片和临
时玻片。玻片标本的制作都需载玻片、盖玻片。
二、制作并观察植物细胞临时玻片
1
．准备
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水
。
2
．制片
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
浸、展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子把它展平。
< br>
盖：用镊子夹起盖玻片，
使它的一边先接触载玻片上的
水滴，
然后缓缓放下，盖在要观察的
洋葱内表皮上，这样就可避
免盖玻片下出现气泡。
3
．染色
染
：
把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
用吸水纸从盖玻片的另一侧
吸引，
使染液浸润标本的
全部。
4
．
观察：
用低倍
镜
观察。
5
．
绘图：
（看课本
P
44
[
附
]
生物图的画法及注意事项。<
/p>
）
三、植物细胞的基本结构
（记
P
45
植物细胞模式
图）
结构
细胞壁
作
用
保护
和
支持
细胞
6
细胞膜
细胞核
细胞质
液泡
线粒体
叶绿体
控制物质
进出
细胞（紧贴细胞壁，非常薄，在光学显微镜下不易看清楚）
贮存、传递遗传物质；细胞的控制中心
细胞膜以内、细胞核以外的部分
内面的细胞液中溶解、贮存着多种物质
为细胞的生命活动提供能量
植物进行
光合作用
的场所
第三节
动物细胞
知识归纳整理
一、制作并观察人体口腔上皮细胞
1
．准备
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
2
．制片
刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。
涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中，清涂几下。
< br>
盖：
用镊子夹起盖玻片，
使它
的一边先接触在载玻片上的水滴，
然后缓缓地放平盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
3
．染色
染
：
在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，
用吸水纸从盖玻片的另一侧
吸引，
使染液浸润标本的
全部。
4
．观察：将临时装片放在
光学
显微镜下观察。重点观察
一个
口腔上皮细胞。
5
．绘制动物细胞结构简图
二、动物细胞的基本结构
（记
P
48
动物细胞模式图）
人体或动物体的各种细胞虽然形态
不同，
但基本结构却是一样的，
它们都有细胞膜、
细胞
质和细胞核，细胞质中也含有线粒体。
三、动、植物细胞结构上的相同点和不同点
< br>1
．相同点：动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
2
．不同点：植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿
体，动物则没有。
第四节
细胞的生活
知识归纳整理
一、细胞的生活需要物质和能量
1
、
组成细胞的物质
无机物：分子比较小
，一般不含碳
,
不能燃烧；
如水、
、氧、无机盐等
有机物：分子比较大，一般含有碳，能燃烧；
如糖类、脂质、蛋白质、核酸
2
、
细胞膜控制物质的进出
⑴细胞膜将细
胞的内部与外部环境分割开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
7
⑵细胞膜有适于运输物质的结构，能够控制物质的进出。
细胞膜能让有用的物质进入细胞，
把其他物质挡在细胞外面，
把细胞内产生的废物排到细胞
外。
3
、
细胞中的能量转换器
⑴能量类型：<
/p>
有机物中的能量属于化学能阳光的能量属于光能，
物质燃烧时放出
的热量是热
能。
⑵能量转换：能量可以由一种形式转变成另一种形式。
⑶细胞中的能量转换器
叶绿体：将光
能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
线
粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
(
记
P
52
叶绿体和线粒
体图
)
二、细胞核是控制中心
1
．遗传信息
人的生命起始于
受精卵
。人体内有由
父母
传下来的，指导身体发育的全部
遗传信息
。
2
．小羊多利的身世
小羊多利的身世与三只羊有关，
A
羊提供的是无核卵细
胞。
B
羊提供的是细胞核，
C
羊起代
孕母亲的作用，小羊多利与
B
羊长的几乎一模一样。
说明：
细胞核控制着生物的
发育
和
遗传
。
3
．细胞核中主要的遗传物质是
DNA
，其上有指导生物发育的
全部信息
。
4
、细胞
的生活是物质、能量和信息变化的统一，细胞核是细胞的控制中心（背课本
P
54
面
最后一段课文
）<
/p>
第二章
细胞怎样构成生物体
第一节
细胞通过分裂产生新细胞
知识归纳整理
一、生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化分不开
1
、生物体由小
细胞的生长，使细胞的
长大的原因
体积增大；
细胞的分裂，使细胞的
数量增多。
2
、细胞的生长
构成生物体的细胞要不断地从周围环境中吸收营养物质
，
并且转变成组成自身的物质，
体
积会由小变大
。这就是细胞的生长。部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
3
、细胞的分裂
⑴细胞分裂：一个细胞分成两个细胞。
⑵分裂过程：分裂时，细胞核先由一个分成两个，
随后细胞质分成两份，每份各含有一
个细
胞核。
动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷，
缢裂为两个细胞；
植物细胞在原来的细胞
中央形
成新的
细胞膜
和
细胞壁
。于是，一个细胞就分裂成为
两个细胞。
（记
P
57
细胞分
裂过程示意图）
二、细胞分裂过程中染色体的变化
1
．染色体
8
⑴细胞中容易被碱性染料染成
深色
的物质称做染色体
。
⑵染色体是由
DNA
和
蛋白质
两种物质组成的。⑶
DNA
是遗传物质，染色体就是遗传
物质的
载体
。
2
．
染色体在细胞分裂过程中的变化
在细胞分裂过程中，
染色体
的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。
⑴变化过程：在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相
同的两份，分别进入两个新细胞中。
⑵结果：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细
胞的染色体形态和数目也相
同。
⑶意义：新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。
第二节
动物体的结构层次
知识归纳整理
细胞→组织→器官→系统→动物体
一、
细胞分化形成不同的组织
1
．细胞分化
概念：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理
功
能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
结果：细胞分化产生了不同的
细胞群（组织）
。
2
．组织
概
念：
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
人体的四种基本组织
组织名称
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
特定
由上皮细胞构成
由肌细胞构成
由神经细胞构成
种类很多
功能
保护、分泌
收缩、舒张
感受刺激，产生并传导
神经冲动
支持、连接、保护、营
养
举例
消化道上皮
平滑肌
软骨、血液等
二、
组织进一步形成器官
1
．
概念：
不同的组织按
照一定的次序
结合
在一起构成的行使一定功能的结构，
叫做
器官
。
<
/p>
2
．例子：⑴大脑主要由神经组织和结缔组织构成，对全身起调控
作用。⑵胃由上皮组织、
肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，是贮存和消化食物的器官
。⑶其他器官：心脏、肝、
肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等。
9
三、器官构成系统和人体
1
．
系统的概念：
能够共同完成一种或几种生理功
能的多个器官按照一定的次序
组合
在一起，
就构成了系统。
2
．例子：口腔
、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰腺、唾液腺等器官，按照一定的次序
连在一起，共
同完成人体内消化食物和吸收营养物质的功能。
3
．
人体的系统
人体的八大系统是运动系
统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌
系统、生殖系统。<
/p>
第三节
植物体的结构层次
知识归纳整理
细胞→组织→器官→植物体
一、
绿色开花植物的六大器官
植物的生长发育也是由
受精卵
开始的，经过细胞
分裂
、分化
，形成
组织、
器官
，
进而形成植物体。
绿色开花植物是高等植物，由六大器官组成的：
营养器官：
根、茎、叶
与植物体营养物质的吸收、运输以及营养物质的制造有关。
生殖器官：花、果实、种子
与植物体的繁殖有关。
二、植物的几种主要组织
名称
结构特点
功
能
分
布
茎尖、根尖、芽、木本植物茎的形
成层
植物器官的表面
各器官的内部
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，
能不断分裂产
分生
细胞质浓，有很强的分裂能力
生新细胞
组织
保护
细胞小，排列紧密，细胞壁厚
组织
细胞呈管状
输导
组织
营养
细胞壁
薄
，液泡
较大
组织
机械
细胞壁
厚
组织
保护内部柔嫩
部分
< br>导管运输水和
无机盐，筛管
运输有机物
< br>
储
藏
营
养
物
质。
起支撑和保护
作用
< br>根、茎、叶、花、果实、种子中都
有分布
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮等
三、植物体的结构层次
植物体是由六
大器官组成的；
每一种器官都由几种
不同
的组织构成；
每一种组织都由形态
相似、结构
和功能
相同的细胞
联合
在一起形成。
第四节
单细胞生物
知识归纳整理
一、单细胞生物的结构和生活
1
．单细胞生物
概念：生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体
只有一个细胞
，称为单细胞生
物。
生活环境：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些
寄生
在其他生物体上。
2
．单细胞生物的结构和生活
⑴观察草履虫
①从草履虫培养液的表
层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和
放大镜
观察草履虫。
10
②盖上盖玻片，在
低倍镜
下观察草履虫的形态和运动。
⑵草履虫的结构和生活
①纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中
旋转前进
。
②表膜：进行
氧
的摄入和
二氧化碳
的排出。
③口沟：食物
进入体内的结构。食物主要有细菌
和微小的
浮游植物
。
④食物泡：随细胞质流动，其中的食物逐渐被消化
。
⑤收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的水分和
废物
。
⑥胞肛：排出不能消化的
食物残渣
。
⑦细胞质
⑧细胞核：包括
大核
和
小核
。
3.
生殖
草履虫通过
分裂
产生新的个体。
二、单细胞生物与人类的关系
1.
有益
⑴许多单细胞生物是鱼类的天然饵料。
⑵草履虫可吞食细菌，净化
污水
。
2
.
有害
⑴疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。
⑵海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮
，危
害渔业。
第三单元
生物圈中的绿色植物
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
生活环境
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
大都生活在水中，
淡水中的如
大多生活在陆地上
衣藻、
水绵，
海水中的如海带、
的阴湿环境中。
紫菜；
少数生活在陆地上的潮
湿处。
⑴有单细胞的，有多细胞的。
⑵
没有根、茎、叶的分化。
（整个身体都浸没在水中，
几
乎全身都可以从环
境中吸收
水分和无机盐，
也能进行光合
作用，
但没有专门吸收、
运输
养料及进
行光合作用的器
官。
）
⑴释放氧气。
⑵做鱼类饵料。
⑶可供食用。
⑷可供药用。
苔藓植物一般都很
矮小，
通常具有类似
茎和叶的分化，
但茎
中没有导管，
叶中没
有叶脉，根非常简
单，称为假根。
陆地中的阴湿处
（它
们的茎大多生长在
地下）
⑴叶常呈羽状，
背面
会长出许多褐色的
斑块隆起。
⑵
有根、茎、叶、的
分化，
在这些器官中
有输导组织。
形态结构
作用功能
当做监测空气污染程
度的指示植物。
（苔藓
植物的叶只有一层细
胞，二氧化硫等有毒气
体可以从背、腹
两面侵
入叶细胞，威胁苔藓植
⑴嫩叶和地下茎可以食
用。
⑵卷柏、贯众可药用。
⑶满江红是优良的绿肥
和饲料
。
⑷古代蕨类植物在地下
11
物的生存。
）
变成煤
。
三类植物的共同特点
：营养方式为
自养
，
生殖方式为
孢子生殖
。
（孢子是一种生殖细
胞，成熟后从孢
子囊中散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
）
第二节
种子植物
知识归纳整理
一、
< br>种子的结构
（记
P
81
种子的结构示意图）
1.
种子
胚芽
胚
胚轴
胚是新植物的幼体
胚根
子叶
（有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里
含有丰富的淀粉等营养物质，这些
营养物质能够供给胚发育成幼苗。
）
2.
菜豆种子与玉米种子比较
菜
种子子
玉米种子
相同点
有
种
皮
和胚
不同点
无胚乳，菜豆种子有
2
片子叶，营养物质贮存在子叶里
有胚乳，玉米种子有
1
片子叶，营养物质贮存在胚
乳里
3.
种子和孢子的比较
(1)
种子的生命力比孢子强，寿命比孢子长。
<
/p>
(2)
孢子是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才萌发；种
子在比较干旱的地方也能萌
发，若环境过于干燥或寒冷，它可以待到气候适宜时再萌发。
4.
种子植物比苔藓植物和蕨类植物
之所以更适应陆地环境，
能产生种子
是一个重要的原
因。
二、裸子植物和被子植物
名称
概念
结构特点
代表
繁殖
植物
方式
裸子
种
子
根、
茎、
叶
都很发
油松、
植物
裸露
达，
里面都有输导
侧柏、
能产
组织
苏铁
种<
/p>
子
即绿色开花植物，
豌
< br>豆
、
生种
外
有
有根、
茎、
< br>叶、
花、
荔
枝
< br>、
子繁
殖后
12
被子
果
皮
植物
包被
果实、
种子六大器
官。
具有发达的输
导组织，
能开花结
果，
果实保护里面
的种子，
不少果实
还能帮助种子传
播。
木
瓜
< br>、
椰
子
、
毛
白
杨
桃
、
水
稻、菊
代
第二章
被子植物的一生
第一节
种子的萌发
知识归纳整理
一、种子萌发的环境条
件
（看
P
89-90
< br>探究实验）
实验：探究种子萌发的环境条件
提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
制定计划
实施计划
分析结果，得出结论
1
号瓶
2
号瓶
3
号瓶
4
号瓶
适宜的温度
√
√
×
√
一定的水分
×
√
√
√
充足的空气
√
√
√
×
结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
结论
种子萌发的环境条件包括适宜的温度
、一定的水分
和
充足的空气
。
表达和交流
二、种子萌发的自身条件
⑴胚是完整的
。
⑵胚是活的
。
⑶种子不在休眠期的
。
三、种子萌发的过程
1.
过程
①吸水：种子萌发时，首先要吸收水分
。
②转运：子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根
、胚芽
、胚轴
。
③发育：随后，胚根发育，突破种皮
，形成根
；胚轴伸长（发育成连接根
和茎的部分）
；
胚芽发育成
茎
和
叶
。
2.
测定种子的发芽率
⑴方法
抽样检测：
不能对检测对象逐一检测时，
可以从检测对象总体中抽取少量个体
作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。
⑵注意事项
①避免主观因素的影响，做到随机抽取样本。
②抽取数量不宜过少
。
③提供适宜种子萌发的外部条件。
④
为避免偶然性，减少实验的误差，可以重复多次实验，取平均值
。
⑶种子发芽率的计算公式为：
发芽的种子数
发芽率
=
×
100%
供检测的种子数
知识归纳整理
一、幼根的生长
第二节
植株的生长
13
1
．
根尖：是指从根的顶端到生有根毛的一小段，是幼根生长最快的部位。
< br>
2
．
根尖的结构：
⑴从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
结构名称
根冠
分生区
伸长区
成熟区
特
点
及
作
用
细胞较大，排列不够整齐；具有保
护作用
细胞很小，排列紧密；通过分裂产
生新细胞，补充伸长区的细胞
数量
下部细胞较小，越往上细胞越大
表皮细胞一部分向外突出，形成根
毛；是根吸收水分和无机盐的
主要
部位
⑵根生长最快的部位是伸长区，它的细胞来自分生区。
3
．
幼根的生长：
一方面要靠分生区细胞
的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二、枝条是由芽发育成的
1
．芽的分类
⑴按照着生位置可以分为顶芽和侧芽。
⑵顶芽：着生在主干顶端或侧枝顶端的芽。
⑶侧芽：着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。
2
．枝条与芽的关系
⑴枝条是由芽
发育成的。幼叶
发育成叶；
芽轴
发育成茎；芽原基
发育成芽。
⑵芽中有分生组织。
芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是
由幼
嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条，有的芽如花芽发育成花。<
/p>
3
．茎是怎样加粗生长的呢？
加粗生长是茎的形成层
（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
三、
植株的生长需要营养物质
1
．
植物的生长需要营养物质
⑴细胞数量
的增多和细胞体积的增大，都需要营养物质—水、无机盐和有机物。
⑵根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐。
⑶茎向上生长并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
2
．肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
3.
植物生长需要量最多的是含氮
的、含磷
的和含钾
的无机盐。
4
．主要无机盐缺乏时的症状
无机盐
植
株
氮
磷
钾
矮小、瘦弱
特别矮小
茎秆软弱，
易
倒伏
缺
乏
症
叶
色
发黄
暗绿色
，并出现紫色
边缘和尖端呈褐色
，
逐渐焦
枯
【点拨：氮叶、钾茎、磷促生。
详解
：氮（含氮的无机盐）叶（枝叶繁茂）
，钾（含钾的无机盐）茎（茎秆健壮）
，磷（含磷
的无机盐）促生（促进花生果实种子等生殖器官的生长）
。
】
14
5.
植物还需要许多其他种类的
无机盐。
例如，
缺少含硼
的无机盐，
油菜就会只开花而不结
果实。
6.
过度施用化肥的后果：
土壤板结，
根部的空气减少；农田中的化肥进入水域中，
会使水域中植物大量繁殖，大量消
耗水中的氧，造成水体缺氧，鱼、虾死亡。<
/p>
（如果一次施肥过多，会使土壤溶液的浓度大于
根部细胞细胞液的
浓度，使根失水，造成“烧苗”
，此时应立即大量浇水。
）
第三节
开花和结果
知识归纳整理
三、
花的结构
（记
P
104
桃花的基本结构图）<
/p>
花柄、花托、萼片、花瓣
花药：里面有花粉，其中有精子
雄蕊
花丝
1
．花
柱头
雌蕊
花柱
子房：内含胚珠，其中有卵细胞
2<
/p>
．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是雄蕊
和雌蕊
。
二、传粉和受精
（记
P
105
受精的过程图）
1
．传粉：
⑴概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
⑵传粉方式：
①自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头
上的过程
②异花传粉：花粉依靠外力
落到另一朵花
的柱头上的传粉方式。主要媒介是风
和昆
虫
。
2
．
受精：
①花粉落到柱头上以后，在柱
头上黏液的刺激下开
始萌发，
长出花粉管。
②花粉管穿过花柱进入子房，
一直到达胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸长而
向下移动，最终进入胚珠内部。③胚珠里面的卵细
15
胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。
（胚珠里极核跟精子结合形成受精极核；双受精是
被子植物特有的现象。
）
三、果实和种子的形成
（记
P
106
从花到果实的过程图）
1
．果实和种子的发育：受精完成后，花瓣、雄蕊以
及柱头和花柱都纷纷凋落。子房继续发
育成为果实。
其中子房壁
发育成果皮，
子房里面的胚珠发育成种子，
胚珠里面的受精卵发
育
成胚。
图解：
子房壁
果皮
子房
珠被→
种皮
果实
胚珠
种子
受精卵→胚
（受精极核→胚乳）
2
．人工辅助授粉
< br>目的：弥补自然状态下传粉的不足，常常给植物进行人工辅助授粉
。
方法：先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒
在同种植物的柱头
上。
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
知识归纳整理
一、植物对水分的吸收和运输
1
.
吸收
植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖
成熟区
，成熟区
有大量的
根毛
，
使根尖具有巨大的吸收
面积
。
（
移栽幼苗时带一个“土坨”
，有利于保护幼根和根毛。
）
2.
运输
⑴实验：取一段带叶的茎，把它放在
水
里剪断。然后将靠近顶端
的那一段迅速放入滴有
几滴
红墨水
的水里，并在阳光下照射
3
～
4
小时，结果叶脉红了，整个叶
片都有些红，
。
而
茎的表面
并没有出现红色。
⑵导管：由许多
长形、管状
的细胞所组成，这些细胞
没有细胞质和细胞核，上下细胞间
的细胞壁已经消失，
形成了一
根中空的管道。
除茎以外，
根
和
叶脉
内也有导管，它们是
连接贯通的。
⑶水和无机盐的运输：根吸收
水
和
无机盐
后，由根、茎、叶内的
导管
运输到植物
体的各个部分。
二、植物的蒸腾作用
1.
概念：水分从活的植物体表面以
水蒸气
状态散失到
大气
中过程。
16
2.
主要器官：
叶片
。
3
．叶片的结构
上表皮：气孔少
表皮
下表皮：气孔多
叶片
栅栏组织：细胞含
（
蒸腾作用
叶绿体多
的器官
）
叶肉
海绵组织：细胞含
叶绿体少
支持作用
叶脉
输导作用：含导管和筛管
4
．气孔的组成和功能：
⑴气孔的组成：由一对
半月
形的
保卫细胞
围成的空腔。
⑵气孔的功能：是植物
蒸腾作用的“门户”
，也是
气体交换
的“窗口”
。保卫细胞（半月形，含叶绿体）调节气孔的张开和闭合。当太阳升起
的时候，气孔就慢慢张开，空气进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳，
< br>
水分
也通过
气孔散失。
当夜幕降临时，叶片的生产活动停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸
腾作用随之
而减弱。
5
．
蒸腾作用的意义：
①拉动水分
与无机盐
< br>在植物体内的吸收和向上运输，
保证各组织器
官对
水
和
无机盐
的需要；②在炎热的夏天，能
降低叶片表面的温度，避免植物因气温
过高而灼伤；
③蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
< br>（点拨：①移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、
移栽以后要遮阴等，
都是为了
降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成
活。②影响植物蒸腾作用的因素有：
光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用
越强；温度：在一定限度内，蒸腾作用
随温度的升高而加强，另外还有空气湿度和空气流
动情况等。
）
三、绿色植物参与了生物圈的水循环
绿色植物在生物圈水循环中的作用
（
1
）蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
< br>
（
2
）植物的茎叶承接着雨水
，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
（
3
）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，一
片
森林就是一座
“绿色水库”
。
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识归纳整理
一、
绿叶在光下制造有机物
绿叶在光下制造有机物的实验
㈠实验目的
1
．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2
．探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
㈡实验原理
1
．
淀粉的
特性是遇碘变成蓝色，据此颜色反应，我们可以检验淀粉的存在。
2
．
设计一
组对照实验，该对照组中，一部分叶片暴露在光下可以进行光合作用，另一部分
用黑纸片
遮光，不能进行光合作用。因此，可以证明光是植物进行光合作用必不可少的
条件。
㈢实验器材
17
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，
大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，
石棉网，镊子，火柴，清水。
㈣实验步骤
暗处理→部分遮光照射→去纸片→脱色→漂洗加碘液→观察
<
/p>
（点拨：
1
.
实
验前，
把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的有机物运走或耗尽。
2.
让叶片的一部分照光，
另一部分不照光，<
/p>
形成对照。
3.
将叶片放到酒精中隔水加
热的目的
是将叶片中的叶绿素脱去，有利于观察淀粉遇碘发生的颜色反应。
）
㈤实验现象和结论
<
/p>
现象
1
.
叶片的
见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝色；得出结论
1
< br>：
淀粉
是光合作用的产物
。
现象
2.
叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉；得出结论
2
：
光是绿
色植物制造有机物
不可缺少的条件
。
二、
光合作用
1
．
概念：
绿色植物通过叶绿素
捕获太阳光，<
/p>
利用光提供的能量，
在叶绿体
中合成淀粉等有机物，
并
且把光能转变为化学能
，储存在有机物中。
2
．
光合作用的场所：
叶绿体
既是生产有机物的“车间”
，也是将
光能变为化学能的“能量转换器”
。
3
．
光合作用的部位：
凡是植物的
绿色部分
，
只要细胞中含有叶绿体，
就都能制造有机物。
但是，
叶片是绿色植物
制造有机物的主要器官。
三、
绿色植物光合作用制造有机物的意义
1
．有机物用来构建植物体
光合作用制造的有机物经
筛管
运输
到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，
并参与构建植物细胞，进而构成各种
组织、器官，直至整个植物体。
从细胞水平看：
植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，
主要是有机物：
其中细胞
壁的主要成分是
纤维素
；
细胞膜的主要成分是蛋白质
和
脂质
；<
/p>
细胞核内的遗传物
质
DNA
，
这些都是有机物。
从器官水平看：果实、种子
以及有些植物的根和茎内含有大量的有机物。
从个体水平看：构成植物体
干重
的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
2
．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
< br>
⑴绿色植物通过光合作用制造的有机物，
不仅满足自身
的
生长、
发育、繁殖
的需要，而
且为生物圈中的其他生物提供了基本的
食物
来源。
⑵绿色植物作为生物圈中的
生产者
，它们制造的有机物，通过
食物链
和
食物网
，养
育了生物圈中的其他生物。
第五章
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
知识归纳整理
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
海尔蒙特实验认为
水
是光合作用的原料。
1
．普利斯特利的实验
⑴一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
⑵一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，
植物能够长时间活着，
蜡烛也
18
没有熄灭。
⑶一盆植物和一只小白鼠
一同放到一个密闭的玻璃罩里。植物和小白鼠都能够正常地活着。
2
．实验结论
植物能够更新由于
蜡烛燃烧
或
动物呼吸
而变得污浊了的空气。
3
．科学实验证明
蜡烛燃烧或动物呼吸排出的
二氧化碳
是绿色植物
光合作用
的原料。
4
．以下是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的实验设计
⑴提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
⑵作出假设：
二氧化碳
是光合作用必需的原料
。
⑶制定和实施计划：
①取甲、
乙两套装置在小烧杯中各放上一株同样的植物，
在甲装置的水槽中放入
氢氧化钠溶
液（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）
，乙装置的
水槽中放入清水。然后把两个装置分别
用玻璃罩罩住。
②把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一同移到光下。
③几小时后，各取甲、乙装置中的一个叶片，分别编号为
A
、
B
，放在酒精中隔水加热，脱
< br>去叶绿素，然后用清水冲洗。
④在
A
、
B
叶片上各滴两滴碘液。
⑷实验现象：
A
叶片不变蓝，
B
叶片变蓝了。
⑸结论：
二氧化碳是光合作用的原料
。
二、光合作用产生氧气（
P
123
）
1.
原理：利用氧气的助燃性
鉴定方法：可使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。
2.
实验现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻
燃烧起来。
3
．结论：金鱼藻在光下产生了氧气。
三、光合作用原理及其在农业生产上的应用
（记
P
124
光合作用示意图）
1
．
光合作用实质：
绿色植物
通过
叶绿体
，
利用
光
能
，把
二氧化碳
和
水
转化成储存能量的有机物
（如淀粉）
，并且释放出
氧气
的过程。
2.
光合作用的公式：
光能
二氧化碳
+
水
有机物
+
氧气
叶绿体
（储存着能量）
3
< br>．在农业生产上的应用：种植农作物时，既不能过
稀，也不能过密，应该
合理密植
。
第二节
绿色植物的呼吸作用
知识归纳整理
一、绿色植物呼吸的过程
1
．有关实验
⑴实验一（
P
127
）
：①现象：萌发的种子内温度升高；②结论：萌发的种子呼吸作用放出能
19
量。
⑵实验二（
P
128
）
：①现象：种子在萌发过程中放出的气体使澄清的石灰水变浑浊；②结论：
萌发
的种子呼吸作用释放出了二氧化碳
。
⑶科学实验证明：二氧化碳来自种
子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，
还产生
水
。
⑷实验三（
P
128
）
：①现象：甲瓶中（装有萌发种子）的蜡烛熄灭，乙瓶中（装有煮熟种子）
的蜡烛继续燃烧；②结论：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气的参与。
2
．呼吸作用
概念
：
细胞利用氧
将有机物分解成二氧化碳和水
，并且将储存在有机物中
的能量释放出来，供生命活动的需要的过程
。
它主要是在线粒体内进行的。
3<
/p>
．呼吸作用
公式
：
有机物
+
氧
二氧化碳
+
水
+
能量
（储存着能量）
4
．场所：
线粒体
【
在特殊
情况下，
细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，
但是分解得不
彻底，
释放出的能
量也较少。
】
5
．实质：
有机物
分解，释放
能量
。
6
．呼吸作用原理的应用：
⑴促进呼吸作用：农田适时
松土
，遇到洪涝时
排水
。
⑵降低呼吸作用：
贮藏粮食时保持干燥和低温
< br>
，
贮藏水果、
蔬菜时降低<
/p>
温度
或
氧浓度
。
二、呼吸作用是生物的共同特征
1<
/p>
．绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过
食物链
进入其他
生物体
内，参与
构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供
能量
。
2
．在所有的生物体内，有机物
分解
、提供能量的方式是基本相似的
，都是通过细胞的呼
吸作用。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1
．
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化
碳
，
又将
氧气
排放到大气中，
维持
了生物圈中
二氧化碳
和
氧气
的相对平衡，简称碳—氧平衡。
2
．碳—氧平衡的现状及应对措施
<
/p>
现状：随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的
二氧化
碳
量日益增多，已经超过生物圈自动调节能力。大气中二氧化碳
浓度不断增加，对气候
的影响日益加
剧，导致
温室效应
愈演愈烈。
措施：
保护现有
森林
，
大力
植树造林，充分发挥绿色植物消耗
二氧化碳
、制造
氧气
的功能；开展国际合作，减少
二氧化碳
的排放。
光合作用与呼吸作用的区别和联系：
区别和联系
部位
场所
条件
原料
产物
能量转变
联
光合作用
含
有
叶
绿
体
的<
/p>
细胞
叶绿体
光
二氧化碳、水
有机物、氧气
制造有机物，储
存能量
呼吸作用
所有的活细胞
线粒体
有光无光均可（时时刻刻在进行）
有机物、氧气
二氧化碳、水
分解有机物，释放能量
光合作用为呼
吸作用提供有机物和氧气，
呼吸作用为光合作用提供原料和能量，
光合作
20
系
用和呼吸作用是相互依存的。
第六章
爱护植被
绿化祖国
知识归纳整理
一、我国主要的植被类型
1
．植被的概念：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2
．类型：
植被类型
草原
热带雨林
气候特点
半干旱气候
全年高温多雨
植物类型
草本植物
种类丰富
，终年
常绿
，大部分植
株高大
荒漠
针叶林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
夏季炎热干燥
耐旱
植物
夏季温凉、
冬季严寒
松、杉等针叶
树
较炎热、湿润
四季分
明，
夏季炎热
多雨
，冬季寒冷
常绿
阔叶树
落叶
阔叶树
二、我国植被面临的主要问题
1
．
我国植被中森林占据了主体。
我国的森林
资源尽管植物种类丰富，
但仍是
少林
的国家。
人均森林面积只有
0.145
公顷，不足世界人均占有量的
1/4
.
2
．我
国长期以来对森林资源的利用不够合理
，伐优留劣，甚至乱砍滥伐
，使森林生
态系统呈现衰退的趋势。
3
．过度放牧
使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化
比较严重的国家之一，已经对
农业生
产和人类生活构成了严重的威胁。
三、从我做起，保护植被
1
．我国于
1984
年和
1985
年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草
原法》
，对森林和草原实行依法治理和科学管理，力求使我国对植物资源的利用
和保护走上
可持续发展的道路。
2<
/p>
．为了保护环境，走可持续发展的道路，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧<
/p>
还草，颁布了《退耕还林条例》
。
3
．我国将每年的
3
月
12
日定为全国的“植树节”
。<
/p>
四．设计绿化校园方案时应注意以下问题
：⑴应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园
环境布局做大的改动，
最好不要选用名贵的花草树木。
⑵绿化树种在形态选择和空间安排上
要注意高低、
大小和色彩的搭配，
做到疏密相间、
协同自然。
⑶应注意花草树木的生长周期，
尽量使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，
冬季有绿。
⑷
教学楼大厅及室内应注意盆花和
观叶植物的配置。
五、植树造林的意义
：
防风固沙；增加空气湿度，调节气候；吸附尘埃，净化空气；消除噪声；吸收二氧化碳，释
放氧气。
21
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