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Unit 6
In a nature park
第一课时
一、教学内容
A. Let
’
s try &
Let
’
s talk
二、教学目标
1.
能听、说、认读单词
boating
和词组
go boating
。
2.
能听懂、会说句子“
Is
there a
…
?
”，“
Yes, there is. / No, there isn
’<
/p>
t.
”进行问答练习。
3.
能完成
Let
< br>’
s try
的听力任务。
4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流
的欲望。
三、教学重难点
1.
能听懂、会说句子“
Is
there a
…
?
”，“
Yes, there is. / No, there isn
’<
/p>
t.
”进行问答练习。
2.
知道“
go +
doing
”结构的含义。
四、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备人物头饰。
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“
Is
there a
…
in the
park?
”进
行对话，如：
T: Is there a river / mountain / hill /
…
in the park?
Ss: Yes, there is. / No, there
isn
’
t.
2.
教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3.
教师播放两遍歌曲“
In a
nature park
”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation
1.
Let
’
s
try
的学习
(1)
先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对
答案
(2)
播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let
’
s
talk
的学习
（
< br>1
）教学新单词。
教师用多媒
体课件出示一只小船的图片，
说：
“
L
ook, this is a boat. Read after me, please. Boat,
boat, this is a boat.
（
2
）教师
做“划船”动作，说：“
Let
’
s
go boating.
”，帮助学生明白词组“
go
boating
”
的意思。
（
3
）介绍对话情景
T: Miss White and the children go to
the forest. What do they see in the forest?
Let
’
s go and see.
（
4
）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播
放教学录音，学生听完录音后
回答下面问题：
①
Is there a
river in the forest?
②
Is there a lake in the forest?
③
Are
there any small boats?
Answer:
①
No, there isn
’
t.<
/p>
②
Yes, there
is.
③
Yes, there
are.
第三次播放教学录音，
全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的
语音、语调。
（
5
）学生拿出人物头
饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选
出“最佳表演者”，
并给予小礼物作为奖励。
（
6
）
Talk about the park with your
partner.
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2)
学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
学生小组内合作，朗读
Let<
/p>
’
s
talk
的对话，让学生表演该对话。
2.
出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“
Is/Are
there
…
?
”和“
Yes, there is/are. No,
there isn
’
t/aren
’
t
.
”师生互问互答
Step 4
Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
A.
Let
’
s learn & Draw and
ask&Let
’
s spell
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词“
forest
”，“
river
”，“
lake
”，“
m
ountain
”和“
hill
”。<
/p>
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“
Is there a
…
?
”，“
Y
es, there is.
”。
3.
能完成“
Draw and
ask
”部分的绘画和问答任务。
4.
了解字母组合
ou
的简单发音规律，掌握双元音
/au/
在单词中的发音。
三、教学重难点
1.
能听、说、读、写单词“
forest
”，“
river
”，“
lake
< br>”，“
mountain
”和“
hill
”。单词
“
mountain
”的发音较难，要带领学生反复操练。
2.
能在情景中对话中灵活运用句型“
Is there a
…
?
”，“
Yes
, there is.
”。
四、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
g-up
让学生上台表演
Let
’
s
talk
的对话。
tation
1. Let
’
s
learn
的学习
教学新单词
(1)
教学
forest.
T: Where will the children go?
引导学生回答，并出示
forest
单词卡片
,
带读。
(2)
教学
lake
T: Is there a lake in the f
orest?
引导学生回答，并出示
forest
单词卡片
，带读。
(3)
教学
river
教师拿出一张河流的图片，问学生：
Is this a la
ke?
学生猜测后，教师给出正确答案，并引
导学生回答
;No,it
isn
’
’
s
a river.
教学
river
。<
/p>
(4)
教学
m
ountain
和
hill
教师向学生展示主情景图，介绍说：
There is a
lake,a river,and a forest in the nature
park.
然后
提问，
What el
se?
学生回答后，教师出示
mountain
的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型
Is there a ...
in the park?
中展开问答，
引导学生回答
Yes, there
is.
教师出示小山丘的图片，再问
Is there a
mountain in the
park?
引导学生回答
No, there isn
’
t.
带读
hill<
/p>
。
教师播放教学录音，
全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、
语调。
学生同桌合作，
利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，
编写对话，
然后请几位
学生上讲台表演。
2. Draw and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2)
学生同桌用句型“
Is
there a
…
in
front of / beside / behind /
…
the
…
?
”进行问答练习。
3. Let
’
s
spell
的学习
（
1
）
Read, listen and chant
①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house
mouse
sound
count
②
播放本部分的教学录音，
全班跟着录音读，
提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，
尽量做到读准元音字母的发音。
③
教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
④
学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house. The
mouse makes some sound. Oh, there are some other
mice.
Let
’
s
count.
⑤
教师讲解发音要领
：双元音
/au/
的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。
先发
/a/
，然
后滑向
/u/
音，嘴巴张大，一定要夸张。
（
2
）
Look,
listen and circle
①
学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
②
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
③
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（
3
）
Look, listen
and write
①介绍任务。
T:
There are three pictures. Look at the pictures and
listen to the tape. After listening, you
should complete the three sentences
below the picture.
②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
③
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
④
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step 3 Consolidation&Extension
< br>1.
教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys: forest, forest, forest.
Girls: Is there a forest in the park?
Boys: Yes, there , there is.
Boys: mountain, mountain, mountain
Girls: Is there a mountain in the park?
Boys: Yes, there , there is.
(
带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
)
2.
编写包含
ou/au/<
/p>
的单词歌谣
.
Step 4
Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
B. Let
’
s try &
Let
’
s talk
二、教学目标
1.
能听、说、认读单词
rabbi
t
，
nature
，
< br>park
和
aren
’
t
＝
are
not
。
2.
能听懂、会说句子“
Are there any
…
?
”，“
Yes,
there are. / No, there aren
’
t.
”并进行问
答练习。
3.
能完成“
Let
’
s
try
”部分的听力任务。
4.
培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点
1.
能听懂、会说句子“
Are there any
…
?
”，“
Yes,
there are. / No, there aren
’
t.
”进行问答
练习。教学难点
2. There
be
句型的综合运用。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
教师播放歌曲“
In a nature
park
”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说
出单词并集体拼读。
3.
同桌合作，用句型“
Is / Are there
…
in your city /
village?
”进行问答练习。
Step 2 Presentation
1.
Let
’
s
try
的学习
(1)
介绍听力任务
T: Listen
to the tape and try to find out where are the
tables.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. Let
’
s
talk
的学习
（
< br>1
）教学新单词
①教师用多媒
体课件出示自然公园的图片，引出词组
nature
park
，教读并带读。
②教师用多
媒体课件出示兔子的图片，引出单词
rabbit
，教读并带读
。
（
2
）教
师播放本部分的教学录音，问：“
Where do Miss White and
her students go?
”学生根
据录音内容回答：
“
They go to the
forest.
”。
（
3
）介绍对话情景
T:
There is a nature park in the forest. Now Miss
White and Zhang Peng are at the nature park.
What are they talking about?
Let
’
s listen to the tape and
see.
（
4
）第一次播放教学录音
，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调。第二次
播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①
The nature park
is not quiet.
②
There aren
’
t many
people in the nature park.
③
There are some tall buildings in the
nature park.
④
There aren
’
t any
animals in the nature park.
Answer:
①
F
②
T
③
F
④
F <
/p>
第三次播放教学录音，
全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的
语音、语调。
（
5
）学生
同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
（
6
）
Tick a picture
and find your
“
friend
”
.
①找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
Step 3 Consolidation&Extension
出示风景挂图，让学生利用
Are there
…
?
句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选
最佳表演小组。。
Step 4
Summary
六、教学反思
第四课时
一、教学内容
B.
Let
’
s learn & Write and say
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词
tree
，
bridge
，
building
，
village
和
house
。
2.
能灵活运用句型“
Are there any
…
?
”进行问答练习。
3.
能完成“
Write and
say
”部分的写作和说话任务。
三、教学重难点
1.
能灵活运用句型“
Are there any
…
?
”进行问答练习。
2.
句型“
Is there
…
?
”和“
Are
there
…
?
”的对比和应用。<
/p>
四、教学准备