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人教版五年级下册英语教案Unit-2--My-favourite-season

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-02 08:37
tags:

-

2021年2月2日发(作者:人因)




Unit 2 My favourite season





单元备课





教材解读



本单元围绕“


season


”展开话题,要求学生掌握四个季节 的词汇,能用句型表述对季节的喜好,在此


基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教 学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。


话题与学生生活联系紧密,学 习容与


PEP


Book 4


中描述天 气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两


点,以旧知滚动新知,结合学生生活实际激 发学习兴趣。


“四季”这个题材的可塑围较广,是学生经常接


触 到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备,教师应该帮助学生建

< p>
立前后知识的关联,构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的 季节


的基础上,学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求,这正是他们遇到的难题之一 。因此,教师应针对


该难点,分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动,激发并满足 学生获取知识的欲望。



单元目标



一、知识与技能



1.


能听、说、读、写单词和词组:


spring



summer



autumn



winter



seas on



go


on


a


picnic



go


swimming



pick apples



make a snowman




2.


能够听、说、读、写句型:


Which


season


do


you


like


best?


Summer.


Why?


Because


I


like


summer


vacation




3.


能够在情景中运用句型:


Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer


vacation


!询问并回答对季节的喜好,并简单述喜欢某 个季节的理由。



4.


能够掌握字母 组合


br/gr


的发音规则,并读出符合


br/gr


的发音规则的单词,并能够根据发音拼


写出符合< /p>


br/gr


发音规则的单词。



二、过程与方法



教师引导,利用观察 法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等调动学生的学习积极性,


激发学生 的学习兴趣。以活动为载体,以学生为中心,调动学生的各个感官,全身心地投入到学习中去。

< br>


三、情感、态度与价值观



通 过本单元的学习,让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并述理由。培养学生热爱大自然的


思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。



教法导航



观察法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等。



学法导航



在教学过程中及时对学生的 参与进行鼓励性评价,


有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性,

< br>



重过程评价,


促进学生发展 ,


让学生在自主学习、


合作学习、


探究 学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。





课时支配




1


课时


: A(Let's try & Let's talk )



2


课时


: A (Let's learn, Read and match & Let's spell)



3


课时


: B(Let's try & Let's talk)



4


课时


: B(Let's learn & Ask and answer)



5


课时


: B(Read and write)



6


课时


: B(Let's check & Let's wrap it up) C(Story time)


课时教案








1


课时


A (Let's try & Let's talk )



教学目标



一、知识与技能



1.


能够听、说、读、写单词:


season



spring



summer

< br>,


autumn



winter




2.


能够使用句型:


Which season do you like best ?


提问,并能够根据实际情况回答。



3.


能够听懂,会说,会表演


Let's talk


部分的容,并在真实场景流和运用。



二、过程与方法



小组合作与交流,在创设的情境中进行真实对话与表演。



三、情感、态度与价值观



通过音乐和图片感受四季之美,培养热爱大自然的思想感情。



教学重点



运用句型:


Which season do you like best?



What’s the weather like


today?


进行问答。



教学难点



听、说、读、写单词:


spring



summer



autumn



wint er



season




教法导航



利用音乐和图片引导学生学习新知识,同时感受大自然之美。



学法导航



积极参与课堂活动:听音乐,看图片,动手画四季。



教学准备



录音机,关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。



教学过程



1. Warm- up


(热身及预习展示)



教师向学生提问:What’s the weather like today?



向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用


warm



cool



hot


等形容词进行回答,复习有关天气的形容词。



2



Presentation and practice


(精讲点拨)



1



Let's try


放录音,让学生填出空上所缺单词。再放录音,核对答案。然后两人一组练习对话,




尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找 几组学生上台表演小对话。




2



Let's talk


教师在黑板上画 刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对学生说:


Look



The leaves


are green now. What season is it now ?


出示单词 卡片


season


,教学


season.


再呈现单词卡片


spring


教学


spring


,学生跟读。并对


spring


的天气特征进行描述,如:


Spring is warm.


教师画池塘里的荷


叶与荷花 ,硕果累累的树和落下的树叶,小雪人和雪花等教学


summer



autumn



winter


,学生跟读,多种


方法认读与熟记。




3


)看图猜季节、采取拼读单词字母组合 熟记单词,复习巩固单词。并能达到书写的效果。




4


)教师利用大屏幕出示对话:


A: Which season do you like best? B: Spring.

< br>学生跟着教师读。


学生齐读、分组读,同桌读,找学生读。



(5)


通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。用句型 :


W


hat’s


the weather like in spring?



问,学生试着回答


.


Spring:


It’s


warm


and


sunny.


/


Summer:


It’s


sunny


and


hot.



/


Autumn


:


It’s


windy and cool. /


Winter: It’s windy and cold.



< p>
6


)放四季歌,同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问:


Which season do you like best?



助学生回答:


Spring.


It



s


very


beautiful.


/


Winter.


I


like


snow.


/


Summer.


I


can


swim.


/


Autumn.


It



s cool.


然后学生两人一组练习对话。




7


)放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几 组学生上台表演。



3. Consolidation and extension


(拓展延伸)


< br>(


1


)游戏:字母重组。教师给每组学生发字母卡,如< /p>


rsipgn


看哪一组拼得又快又正确。




2


)游戏:连环调查。小组活动,互 相调查对方最喜欢的季节:


A:


Which


season


do


you


like


best?


B: Winter. Which season do you like best? C: Spring. Which season do you like best? D:





个 人都记下小组成员的回答,然后组长汇总,向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。



4. Sum-up (


总结


)


帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。



课堂作业



用画笔画出你最喜欢的季节并在小组展示。










2


课时


A (Let's learn, Read and match & Let's spell)



教学目标



一、知识与技能



1.


能够听懂、会说并能回答句型:


Which season do you like best ?


能够在恰当的情景中运用。



2.


能够理解


Read and match


部分的句子,并能把句子与他们最喜欢的季节连线。



3.


能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。



4.


能够掌握字母组合


br/gr


的发音规则,并读 出符合


br/gr


的发音规则的单词。





二、过程与方法



通过设计多种活动并 创设真实的情景,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生完成


任务。< /p>



三、情感、态度与价值观


< p>
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。



教学重点



句型


Which season do you like best ?


及其答句。



教学难点



引导学生准确自如地用句型:Which season do you like best ?…I



can…回答自己最喜欢的季节及


其原因。



教法导航



调查法、发现法、小组合作交流法。



学法导航



在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。



教学准备



图片、单词卡、录音机等。



教学过程



1. Warm- up


(热身及预习展示)



教师放


Let's sing


部分的歌曲“What’s y


our favourite season


?”让学生在欣赏歌曲的同时,复


习巩固上一课时 所学的生词。



2



Presentation and practice


(精讲点拨)



Let's learn



1


)教师放


A Let's learn


部分的录音,学生跟读生词。




2


)教师出示


ALet's learn


部分的单词卡片,学生根据图片拼读单词。




3



做排序游戏 :


教师将写有单词和标点的卡片发给学生。


如:


What



?



your



season



favourtite



is

< br>,


summer



winter



spring


fall


等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子容排成正


确的顺序。




4


)由师生问答过渡到学生问答来操练该句型,然后教师放


Let 's learn


部分录音,让学生跟读句


子。




5


)学生两人一组练 习对话。然后找几组学生上台表演对话。



< br>6



Read and match

< br>先让学生自己连线,然后找几个学生说出他们的答案,全班核对。




7


)展示一年四季的图片,两人一组合作练习对话 :



A: Which season do you like best?


B: Spring. Spring is green with flowers and songs. Which season do you like best?


C: Summer. Summer is hot and the days are long. Which season do you like best?


D:





8



Let's


spell


展示几个不同颜色的图片,引导学生说出


green



brown


。找学生读出这两个单词,


然后全班齐读。




9


)展示本部分教学挂图,先找几个学生试着读出含 有


gr / br


的单词,然后全班齐读。




10



小游戏:


找 家。


br



gr

兄弟俩找不到家了,


请帮他们找到家。


学生先自己完成


Read


and


group


部分,然后小组核对答案。






11< /p>



Choose



write and say.


先自己做,然后小组说出自己的句子,最后找几个小 组代表说出他


们的句子。



idation and extension


(拓展延伸)




1


)英语韵律操:师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句< /p>


Spring is green with flowers and


songs


,用手打节拍脚踏步,说到


spring< /p>


时双手开,放到头下,作花盛开状,


songs

< br>时用手拿话筒状。




2


)小游戏:看谁反应快。老师问:


Which season do you like best?


然后快速展示某个季节的图


片 ,学生抢答。看谁答得又快又好。



4. Sum-up (


总结


)


帮助学生总结本课的重点词汇和句子。



课堂作业



小组活动,说出尽可能多的喜欢某个季节的理由。










3


课时


B (Let's try & Let's talk)



教学目标



一、知识与技能



1.


能够听、说、读、写本课时的四会句子:


Which


season


do


you


like


best


?


I


like


spring


best


.


Why? Because there are pretty flowers.


2.


能够理解


Let's talk


部分的对话并能表演出来。



3.


能根据表示季节的图片说出喜欢某个季节的理由。



二、过程与方法



教师要引导学生根据 实际情况进行对话练习,培养他们实际运用的能力。



三、情感、态度与价值观



培养学生善 于表达自己的观点,同时能就关于季节的话题与他人交流,增进了解和感情。



教学重点



掌握四会句子:


Which season do you like best ? I like spring best . Why? Because there are


pretty flowers.


教学难点



对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行正确表述。



教法导航



讲练结合,游戏与活动共同 配合,在模拟情境中练习用英语交流。



学法导航



学生通过图片,挂图,小组合作与交流学习并掌握本课的知识。



-


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