-
关于四季的英语教案
【篇一:人教新版
2014
年春季四下英语教案】
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1
、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称
、分布
和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个
科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句
型是:
this is ??.. that is ???. is this ??.? .is
that ??.? yes
,
it
is ./no, it isn’t.
同时渗透了序数词的运
用以及字母组合
er
在单词中
的最基本
的发音。
2
、单元教学重点:掌握
学校中的一些功能室。例如:
playground,
garden, teacher’s
office,
library, canteen, art room, computer
room, washroom, music room, gym, and tv
room.
掌握句型
this
/that is the?
及
is this /that the?? yes
,
it
is./no, it
isn’t.
在实际情
境中的运用。
3
、单元教学难点:字母组合
er<
/p>
在单词中的发音;序数词和基数词
的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:认读
parta and part b
中的单词;实际情景中
灵活运用
let’s talk
中的重要句型
this/that is the(a)?
is this/that
the(a)?? yes, it is. no,
it isn’t.
三、单元教学准备:
1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的
单词卡。
2
、准备一些教师的照片或图片。
3
、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1
、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的
话或是复
述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让
学生意识到要仔细听别人的说话
。
2
、对于学习还不错,但是不愿
或害怕发言的学生,课堂中教师主动
请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯
。
3
、充分运用英语名、英文歌、
儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给
予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励
学生交际。
第一课时
教学目标:
1
、能听懂、会说:
“where is the
teachers’ office? is this the
teachers
office? the teachers office is next to the library
.”
并能
在实际情景中进行运用。
2
、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:认读对话。
教学过程:
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲
“our
school”
,先让学生听然后鼓励学生跟
唱。
2
、教师慢慢出示
teachers’
office
等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free
talk
,话题是
why do you like our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也
p>
要给予表扬。
2
、播放本课课件
let’s
talk
部分。教师可以就对话内容提一些问题,
如:
how many american friends are
there? what do you do in
the
playground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3
、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生
this
和
that
中
“th”
的发音
要咬舌头。
4
、
first
和
second
的操练可以在排列卡片、复习单词的过
程中渗透,
如:
t: what’s in the
first/second picture? ss: it’s a library/ a
teacher’s office.
也可以让学生听指令排列卡片,如:
t: the first
card, playground; the second card, ?
p>
然后引导学生仔细观察挂图,
正确理解和运用短语
< br>on the first floor
和
on
the second floor
。
5
、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进
行示范
性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习
和表演。
三、巩固练习
1
< br>、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图
的提示做出动作
,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场
馆,用句型
“
is this...? yes, it is./no, it
isnt.”
作答。
2
、做本单元
a let’s talk
部分的作业本练习。
四、布置作业
听
let’s talk
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
第二课时
教学目标:
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2
、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
go to
the garden .
water the
flowers.
教具准备:
1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2
、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3
、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:单词
library
p>
中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲
“our school”
,先让学生听然后鼓励学生跟
唱。
2
、播放第三册第一单元课件
let’s learn a
,回顾句型:
“what’s in
the classroom? a board, two lights,
many desks and chairs.”
自
然过度到
学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1
、教师指着教室问学生:
this
is our new classroom. do you like
our
classroom? what’s in the classro
om?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
how
many classrooms are there in our school?
do you like our school? what else can
you see in the school?
look! this is a
map of our school.
2
、播放本课的声音
let’s learn a,
教读生词。教师可引入句型
“it’s
on the first floor.
,为下一课时进一步
学习序数词做铺垫。通过教师
领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习
library
的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的
单词,如
ice-
cream, brother,
friend, hungry
。
三、巩固练习
1
< br>、小组比赛。教师出示一张词卡,如
garden
,组内
学生依次说出
与该词有关的其它单词,如:
flowers
p>
,
red
,
col
our
,
trees
等,这
样既复习了学过的单词,也为继续学习
let’s
do
打下基础。
2
、看
let’s do
的图片(没有
文字),让学生仔细看动作,然后跟着
声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的
动作。然后分组
进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单
词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价
包括
动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
读课文第
5
页并背诵
lets
do
。
第三课时
教学目标:
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。<
/p>
2
、能听、说、读、写
water, tiger,
sister, dinner,
computer
五个
词语。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner,
computer
五个词语。
教学难点:正确书写
water,
tiger, sister, dinner,
computer
五个
词语。
教学过程:
一、复习引题
1
、师生做日常口语练习
:
a: where is the teachers
office?
b: its
...
a: is this
...?
b: yes, it is./no, it
isnt.
2
、请学生表演
a
部分
let’s
talk
的对话。
二、教学新课
1
、播放
read, listen and
chant
的录音,让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3
、播放
read,
underline and say
的录音
,
让学生划出字母组合
er
。
4
、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格
式正
确的目的。
三、巩固练习
完成
look, listen and
write
部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词
4+1
模式
第四课时
教学目标:
能够识别句型
“is this
the ??
和
is that the?”
< br>的不同用法并在真实
情景中正确使用。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:
“is this??/
is that??”
的用法。建议教师在真实的情景
中对
p>
this
和
that
在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
“is this??/ is that??”<
/p>
的用法。建议教师在真实的情景
中对
th
is
和
that
在距离上的区别进行比
较以加深学生的印象。
教学过程:
一、复习引题
1
< br>、学生表演
a
部分
let’s
do
的内容。
2
、教师和学生进行主题讨论:
what’s in our
school?
鼓励学生用
新学的单词来交谈。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free
talk
,话题是
why do you like our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也
p>
要给予表扬。顺着这一话题。教师说:
“yes, our
school is really
very nice. today a
friend from america is coming to see our
school. chen jie is showing them around
school. let’s watch.
由
此导入新课。
2
、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的
过程中
重点理解与操练句型:
is this
the??
和
is that the
??
3
、学生听录音跟读对话。
4
、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
做本单元
b
部分作业本上
let’
s talk
的练习。
四、布置作业
听
let’s talk
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
第五课时
教学目标:
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym , art
room ,
computer room ,playground ,
music room .
2
、能够完成
look, ask and answer
部分中的活动。
3
、能够理解
story time
中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:五个生词的正确发音以及序数
first,
second
的用法。
教学难点:理解
story time
中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
1
、师生齐唱本单元的
let’t chant
b
部分的歌谣。
2
、学生起立边跳边唱歌曲《
our
school
》。
3
、教师说一个句子,如:
i can see many
flowers in it. where is
it?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4
、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校
园里还
有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1
< br>、教师播放
a
部分
let’s
do
的声音,学生表演
“
听听做做
”
活动。
2
、教师提问:
where do
we water the flowers?
学生回答:
in the
garden.
教师再问:
where do we read story-
books?
学生回答:
in the library.
然后教师继续提问:
where do we have
computer
classes?
引导学生说出:
in the computer
room
。
3
、教师出示本单元的图片,说,
this is the
computer room.
教授
其余五个生词。
4
、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖
住单
词,然后向学生提问:
where is the
music room?
或者指着某张图
卡问学生:
is
this the music room?
让学生回答,借此铺垫新句型:
is this/ that
the ??
四、布置作业
读课文第
8
页。
第六课时
教学目标:
1
、能让学生运用
this/that is
?
写句子。
2
、能听懂录音。
3
、会唱
let’s sing
的歌曲。
4
、能听懂
story time
的
内容。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
【篇二:人教新版
2014
年春季四下
英语教案】
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1
、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四
册)》(
pep primary english students’ book 4
p>
)
,
本册教材分
为
六个单元,两个复习单元。
2
、教学内容分析
3
、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、
数字、颜色
等几个话题,能用英语书写句子。
二、教学目标
1
、知识技能目标
能听懂、会说
12
组会话,并能进行简单的交流;能听
、说、认读
60
个单词和词组并能听、说、读、写
61
个单词和
24
个句子。
2
、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数
字、颜色等几
个话题的讨论,并简单运用。
3
、情感态度价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向
交流,
融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
三、班级学
生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、
操作
技能、后进生名单等)
四年级分两个班
,
一班
人,二班
人,两班情况基本
相同
,
后进生比较
多,再加上新转来的
几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不
但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,
所以在教学中要特别注
意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上
都有所进步。
四、主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)
1
、融会话教学与情景表演之中
2
、巧用实物、头饰、卡片、
chant
等来帮助进行单词教学。
3
、利
p>
用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
五、教学进度安排
教
学
进
度
表
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1
、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布
和不同
的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个
科室的不同功用,并简单介绍
学校校舍的分布情况。重点学习的句
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:经典十集之4--看老友记学英语 第四季 1集-水母
下一篇:描写四季的英语作文8篇