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4.
猜字谜
课题
猜字谜
课型
新授课
设
计
说
明
通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生
的合
作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
< br>
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、
谈话引入，
古老的文字之一。
今天就让我
题目释疑。
（用
们一起遨游汉字王国，
来领略
时：
5
分钟）
汉字的魅力，
感受汉字的有趣
和神奇吧。
先让我们一起走进
“字谜乐园”
。
_________________________
_________________________
_________________________
<
/p>
搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。
（教师）
1
课时
教学过程
第一课时
1.
图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.
< br>感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.
正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
认识
12
个生字，会写
7
< br>个生字。能背诵两则字谜。
1.
制作生词卡、多媒体课件。
（教师）
2.
自学生字，熟读两则字谜。
（学生）
导案
激发活动兴趣。
同学们，
汉字距今已有三
千多年的历史，
它是世界上最
1.
我在课前收集到一则字谜：
学案
达标检测
1
/
5
1.
老师先出几个字谜让
大家猜猜，<
/p>
想一想你是怎么猜
出来的。出示多媒体课件：
（
1
）
牛过独木桥。
（打一
字）
（
2
）
功过各一半。
（打一
字）
（<
/p>
3
）天没有地有，我没
有他有。
（打一字）
二、猜字谜，
了解猜谜的基
本
方
法
。
（
用
时：
10
分钟）
2.
指名读，全班评价。
3.
师生分析谜面内容，
揭
示谜底。
4.
师总结：
猜字谜就要发
挥我们的想象：
第一个把独木
桥想象成一横，
这种猜谜方法
叫“象形法”<
/p>
。第二个根据谜
面的暗示，
对原来的字进
行分
拆，
然后重新加以组合，
这种
方法我们称之为“组合法”
。
第三个谜底隐
含在谜面的某
个字中，
这种猜谜方法叫
“隐
含法”
。
1.
指导学生读第一则字
谜，
边读边
圈出生字，
不会读
三、
学习谜语，
的字同桌互相帮助。
感悟欣赏。
（用
2.
指名读第一则字谜，
< br>全
时：
20
分钟）
班互评
。
3.
多媒
体出示第一则字
3.
组内比赛认读生字、组词。
4.
讨论“左”
“右”的区
别并
2
/
5
4.
比一比，并组词。
左（
）
右（
）
组词。
组词：
_____ _____ _____
2.
生用各种形式认读生字、
右
红
时
1.
生读
第一则谜语，边读边
圈，不会读的字同桌互相帮助。
3.
我会认、还会选字组词。
我会认：
相
遇
喜
欢
怕
字
左
1.
一边观看多媒体课件，一边想
象谜语内
容，感知谜语大意。
2.
猜谜语。
2.
生读谜语，不会读的字师指名
（
1
）牛过独木桥。
（打一字）
帮助。
3.
小组讨论谜语内容，揭示谜底：
（
2
）
功过各一半。
（打一字）
生
边
也。
（
3<
/p>
）天没有地有，我没有他有。
4.
回答四
则谜语的猜谜方法。加
老师微信：
hlshtx08
每日免费
（打一字）
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