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很多学生在中考英语阅读、
完形的过程中会抱怨：
“
老师，
这句话怎么翻译？
”“
老
师，我没读懂这句话
”……“
读不懂文章
”
或者
“
读不懂句子
”
这些问题时常发生在同
学们读一篇英语文章的过程中，
也成为同学们在进行阅读、
完形做题过程中最大
拦路虎。
< br>长难句理解，一直是困扰孩子们的问题，今天，让我们一起来解决这个问题。
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1.
单词障碍型
单词障碍型是大多数同学
基本上都会出现的问题，
由于词汇量不够，
导致一个句
子中过半单词都不认识，
如何能够读懂句子？同时，
除去一些难词咱们可能不认
识之外，还有可能存在这样一种情况，即一词多义不清楚
。
比如，我们来看一句话：
Can
you can a can like a caner can can a can?
这句话冷眼一看，
so easy
啊！
不就是
can
么？但是如果叫你来翻译一下，你看
一看能不能翻译出来呢？是不是在皱着眉头呢？同学们，
这就是一词多义最常
见
的体现。
can
这个单词，除了我们
熟悉的作为情态动词表示
“
能，可能
”
之外，还
有很多种意思。
我们在这里积累一下：
can
可以作为名词，表示
“
易拉罐，罐，听
”
< br>的意思
；
can
可以作为动词，
同学们知道
“
名词活用为动词
”
这样的用法，因此我们可以轻松推
断，
can
动词表示
“
装罐
”
的意思
；
那么
caner
你是不是猜出来什么意思了呢？
-er
表示
“……
的人
”
，即
“
装罐工人
”
之意。
现在单词问题解决了，我们来
看一看这句话怎么理解呢？
“
你能像一个装罐工人
一样装一个易拉吗？
”
你翻译对了没？
单词积累，尤其对于一词多义的单词一定要重点记忆。每天身边带一个小本
子，
积累下你不会的单词，坚持下来，就会成就你自己的词汇城堡。
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2.
语法障碍型
在长难句解读的过程中，
你也会遇到这样一种情况：
一句话所有的单词我都认识，
但就是翻译不出来到底是啥意思。这样的现象出现的原因是语法障碍。
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语法不
是语言学习的全部，但却是语言学习的工具。单词全会，句子仍然不会，
原因就是句中包
含了复杂的语法结构，比如说三大从句
“
宾语从句
”“
定语从句
”“
状
语从句
”
会贯穿在长难句中，无法分清什么句
子类型，便不知道冒出来的一句一
句话都是干什么的，那么理解这句话就会出现困难，因
此，语法一定要学好，尤
其是三大从句，是我们做阅读完形理解文章的重要工具。
比如，在这里我们一起来看一个句子：
I find my thoughts on how much you have
done for me
，
but I have never
stopped and said to you how much I feel
the need to thank you.
我相信大多数同学对于这句话中的单
词都没有问题，
随便就揪出一个一定知道什
么意思，
然而在经过加工进入不同从句中时，
顿时脑子就蒙了。
那么我们应该如
何解决这样的问题呢？让我们一步一步走。
拿到一个长难句，
看到复杂的句子结
构，我们要：找连词，分句
子，宾从顺着翻，定从找先行，状从最后看。
我们一起来分析
这句话：
but
告诉我们，前后两句话是并列句，因此我们分开
两
句话来看。
but
前半句中，
how much you have done for me
是在
介词
on
后的，
我们都知道介词后面的
句子是宾语从句，知道这点就好办了，直接按顺序翻译，
因此前半句我们翻译为：我发现
我的一直在想的是你为我做了多少事情
；
but
后半句中你又会发现这句话里还有个
and
，仍然找连词，分句子，
and
前是
一个简单句直接翻译即可，
and
后面包含一个什
么从句呢？
how much I feel the
need to thank you.“
我有多需要去感谢你
”
是不是作为
said
的内容？那么我们可
以断定这句话是宾语从句，
因此顺
翻
but
后半句：但是我从来都没有停下来去
< br>告诉你我有多么的感谢你。
是不是很简单呢？
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3.
英语语言习惯不熟悉型
任何一门语言
代表的其实都是一种文化，
因为文化的不同，
很多语言习惯也是
不
同的。比如
what’s going on there?
很多孩子第一次见到这种句子不知道是什么
意思，
go on
是继续的意思？这继续什么了？你会发现无论怎么解释都是不通的
，
为什么呢？这就是我们所说的习惯用法。
What is
going on
表达的就是
“
发生了
什
么事情
”
这样的意思，很简单，但如
果你不知道，一定会被难住。
为了培养语言习惯，
建议大家平时有时间多看一些美剧或者欧美电影，
并且保证
每周至少翻译一篇文章。
在翻译的过程中会强化词汇在语境中的意义，
锻炼句子
结构分析，
更能够让大家习惯英文表达
，
使得今后在阅读过程中速度提升的同时，
更能精准的理解意思
。
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对句子的理解一般包含两个层次：
第一个层次是对句子本身含义的理
解，
这
需要
读者对句子的结构以及高考
命题人组织长难句的方法有基本的把握和正确的认
识；
第二个层
次是对句子弦外之音的感悟
，
理解句子对下文内容和文章结构的
指
示作用。这两个层次可以通过语法分析和语义提取得以实现。
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长难句的语法分析
分析长难句的核心
思想就是
“
提取主干
”
。再复杂的句子也是由一个个部分组成的，
其中重要的是句子的主干，
一般包括主语、
谓语和宾语，
因为它们是文章在
传递
信息时的主要载体，
而其它成分，
不论有多长多复杂，
都不过是起辅助作用的成
分罢了。语法分析
可以按照下列步骤来操作：
1
、首先
把长难句分解成若干个简单句。
2
、
找出连词和关键词，确定句与句之间的关系，分清主句和从句。
3
、分析主句与从句的成分，识别谓语动词，判断谓语动词的时态语态和语气，
接着看该句是否有倒装、省略、插入成分、独立成分、同位成分等。
4
、分析主句与从句、从句与从句之间的关系。同时，考虑上下
文、文化背景，
从总体上把握句子的字面含义以及字里行间的深层意思。
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长难句的语义提取
一般来说，
除了语言学家，
人们对自己母语的语法知识可以说是知之甚少。
然而
当我们阅读本族语的时候，
也能够很轻易
的看懂一些从语法角度来说很复杂的句
子，
这显然不是语法分析
的结果。
这是因为人们对自己的母语有着丰富的语言经
验，接触
过不计其数的语言材料，对其中信息的提取已经习惯成自然。
同理，
我们也可以通过丰富自己的英语语言经验来提高自己阅读英语长难句的能
力。有意识地、有针对性地进行长难句训练，反复进行忽略语法的快速浏览，就
< br>能够达到在阅读时对原句各成分自动拆分组合，
把零碎的信息点拼成有机的信息<
/p>
流的水平。
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