-
中学生如何选择英语词典
——各主流学习词典详细比较
Q
：什么是英语学习词典？
A
：英语学习词典是为母语不是英语的学习者编写的英语词典，有以下基
本特点：选词精当、释义
简明、
例句丰富、
用法搭配详尽。
目前市场上较为常见的有
《中学英汉双解多
功能学习词典》
、
《牛津高阶英汉双解词典》、《牛津中阶英汉
双解词典》、《朗文当代高级英语辞典（英汉双
解）》、《朗文中阶英汉双解词典》。本
文将对这几本学习词典进行详细的比较分析，看看中
学生如何选择适合自己的学习词典。
Q
：词典收词量是否越大越好？
A
：词典的收词量并非越大越好，够用就好！对于中学生而言，集中
精力学《新课标》里的单词，
有的放矢，更易提高学习成绩。请看下面对各种词典收词量
的分析。
词典
中学英汉双解多功
能学习词典
收词量
5000
词
具体单词列表分析（
a
—
above
部分）
a;
a-; ab-;
abandon;
abbreviation;
ability; able;
-able;
abnormal; aboard; abolish; abortion;
about; above
[<
/p>
共
15
个
]
?
包括《义务
教育英语课程标准（
2011
年版）
》
和《普
通高中英语课程标准
（实验）
》
中规定的中
3,500
个词，
以及《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）
》中
< br>要求的
1,500
个词。
?
词头标注为
“
初中
”
(
如
a
)
、
“<
/p>
高中
”
(
如
abandon
)
、
“
拓展
”
(
如
abbreviation)
三个级别，方便初中生和高中生
选择学
习。
?
收录了
a-,
ab-,
-able
三个词缀，其中
-able
还提到了后
缀
-ability
< br>。
词缀的例词包含所有中学要学的单词，
方便
背诵。
[
请看后文
词缀条
目实例
]
【该词典的单词有
mp3<
/p>
录音，点此下载】
a
?
;
a-;
A-1;
A2;
AA;
AAA;
A&E;
A
and
P;
A&R;
aardvark;
aargh;
aback;
abacus;
abaft;
abalone;
abandon
?
;
abandoned
?
;
abandonment;
abase;
abashed;
abate;
abattoir;
abaya;
abba;
abbess;
abbey;
abbot;
abbreviate;
abbreviated;
abbreviation;
ABC;
abdicate;
abdomen;
abdominal;
abduct;
abductor;
abed;
Aberdeen
Angus;
Aberdonian;
aberrant;
aberration;
abet;
abeyance;
ABH;
abhor;
abhorrence;
abhorrent;
abide;
abiding;
ability
?
;
-ability; ab initio; abioitic; abject;
abjure; ablation; ablative;
ablaze;
able
?
;
-able;
able-bodied;
ableism;
able
seaman;
牛津高阶英汉双解
183,000
词典
词
1
/
15
ablutions;
ably;
ABM;
abegation;
abnormal;
abnormality;
abo;
aboard;
abode;
abolish;
abolition;
abolitionist;
A-bomb;
abominable; abominable snowman;
abominate;
abomination;
aboriginal;
aborigine;
abort;
abortion;
abortionist; abortive; abound;
about
?
; about-turn;
above
?
[
共
90
个
]
?
该词典之所以有这么大的词
汇量，是因为把短语也作
为词条来计算，而且收录了很多生僻的词，这些词大
学毕业生也无需掌握，中学生更是不会接触到。使用
这样海量单词的词典，
面对密密麻麻的单词，纷繁复
杂的释义，中学生往往不易定位到自己想要的信息。
?
仅标出
3000
个核心单词，用
?
< br>标注。
?
收录了
a-, ability; -able
三个词缀，但没有收前缀
ab-
。
其实，
前缀
ab-
在中学单词中的
出现率是很高的。
另外，
词缀例词很少，而且不一定是中学单词
，实用性差。
词缀实用性比较请见后面具体列表分析。
a; A&E; a-; A-1; A3; A4; A5; AA; AAA;
aardvark; aargh; AB;
aback;
abacus;
abalone;
abandon;
abandoned;
abase;
abashed;
abate;
abattoir;
abaya;
abbess;
abbey;
abbot;
abbr.;
abbreviate;
abbreviated;
abbreviation;
ABC;
abdicate;
abdomen;
abduct;
abed;
aberrant;
aberration;
abet;
abeyance;
abhor;
abhorrence;
abhorrent;
abide;
abiding; ability;
-ability; abject; abjure; ablaze; able;
-able;
able-bodied;
able
seaman;
ablutions;
ably;
abnormal;
abnormality;
abo;
aboard;
aboard;
abode;
abolish;
abolition;
abolitionist;
A-bomb;
abominable;
abominable
snowman;
abominate; abomination; aboriginal; aborigine;
abort;
abortion;
abortionist;
abortive;
abound;
about;
about-turn; above
[
共
78
个
]
?
总词量比《牛高》稍微少一些。
?
仅标出
3
000
个核心词（分为
3
级）
，用红色标注。
?
同《牛高》
，只收录了
a-,
ability; -able
三个词缀，没有
收前缀
ab-
，词缀例词很少。
a
?
;
a-;
A2;
AA;
A&E;
aback;
abacus;
abandon
?
;
abandoned
?
;
abashed; abate; abattoir; abbey; abbreviate;
abbreviation;
ABC;
abdicate;
abdomen;
abdominals;
abduct;
aberration;
abet;
abhor;
abhorrence;
abhorrent;
abide;
ability
?
;
abject;
ablation;
ablaze;
able
?
;
able-bodied;
abnormal;
abnormality;
aboard;
abode;
abolish;
abolition;
abominable;
aboriginal;
aborigine;
abort;
abortion;
abortionist;
abortive;
abound;
about
?
;
about-turn;
above
?
[
共
49
个
]
?
总词量仍远远超出中学生的需求。
?
仅标出
3
000
个核心单词，用
?
标注。
朗文当代高级英语
106,000
辞典（英英
·
英汉双
词
解
）
（
第
4
版
）
牛津中阶英汉双解
50,000
词典
词
2
/
15
朗文
中阶英汉双解
44,000
词典
词
?
仅收入前缀
a-
，未收入
-ab
、
-able
、
ability
等，对扩大
单词量作用很有限。
a;
AA;
AAA;
AB;
aback;
abacus;
abalone;
abandon
;
abandoned;
abase;
abashed;
abate;
abbey;
abbreviate;
abbreviation; ABC; abdicate; abdomen;
abduct; aberration;
abet;
abhor;
abhorrent;
abide;
abiding;
ability
;
abject;
abjure;
ablative;
ablaze;
able
;
abnegation;
abnormal;
aboard; abode; abolish; abolition;
abolitionist; abominable;
aboriginal;
aborigine;
abort;
abortion;
abortive;
abound;
about
;
above
[
共
47
个
]
?
总词量与《牛中》接近。
?
仅标出
3
000
个核心单词，用加底纹的方式标注。
?
未收录词缀。
说明：
?
英语单词总量有百万之巨，而英美大学毕业生所掌握的词汇量不过三五万，日常核心词汇
也就五千左右。对于中国中学生而言，学习时间和精力是有限的，更不可能无限制地掌握
生词，过多强调扩大词汇量（即学很多超纲词）
，会得不偿失，
难以有效提升学习成绩。
?
从科学和实用的角度来看，中学生精准掌握《新课标》要求的单词（大约
3,500
个）即算
大功告成，可以解决平时学习和考试中的
绝大部分问题，因为这些词本身是英语词汇的核
心，又是高考的考试范围。
Q
：精学考纲词很好，但练习或考试中碰到超纲词
，怎么办？
A
：用词根词缀或上下文
推测生词的意思。
说明：
?
练习中碰到超纲词很正常，但既然
是超纲词，就不会作为测试的重点，对解答练习影响不
大。其实，练习中的多数超纲词，
学习者都可以利用已有的词根词缀知识来理解，也可以
根据上下文来推断其含义；而无法
根据上述方法推测出含义的超纲词，一般会给出中文注
释。请注意：熟练掌握词根词缀对
英语学习的意义是非常重大的！
?
在阅读中碰到过于生僻的词，
则可以查手机或电子简明英汉词典
，
重在了解这些词的词义，
不需过多关注其用法。
Q
：是选择“英英词典”、“英汉词典”还是“英
汉双解词典”？
A
：中学生要尽可能
用英汉双解词典来学习生词含义。
说明：
?
通过生词的英文释义来学习其含义具有很多好处，如：多看英文可以培养语感；重读英文
释义里出现的已学单词，可加深记忆；有些英文释义比中文更精确。
?
中学生已经有一定的英语基
础，可以看懂大多数生词的英文解释，特别是专门为学习者编
写的简明英文解释。但是也
要注意到：中学生理解英文或多或少会有偏差，这时候，汉语
对应词就可以帮助学习者进
一步精确理解单词的意思。所以，中学生使用英汉双解方法来
学习生词具有可行性和必要
性。
3
/
15
Q
：为什么多数学习者查“英汉双解词典”时，对英文释义总是
“视而不见”？
A
：一般的英汉双解
词典都把英文释义和汉语对应词接排；由于母语先入为主，学习者往往会忽略
英文释义，
而直接看汉语对应词，使得英文释义成为一种摆设。《
中学英汉双解多功能学习
词典
》创新地把“英文释义”和“汉语对应词”分两栏排列（第三栏是用
法助记信息），弥
补了这个不足，例如：
adventure
词条
ad-
词条
cater
词条
说明：
?
adventure
的英文释义“
an
exciting experience in which dangerous or unusual
things happen
”
放在第一栏，汉语对应词“
冒险；奇遇
”放在第二栏；学习者可以先专注看英文释义，再
看汉语对应词，加深对英文释义的理解。如果接排（即：
an
exciting experience in which
dangerous
or unusual things happen
冒险；奇遇
），读者很容易忽略英文，而直接看汉语对
应词。
?
《
中学英
汉双解多功能学习词典
》的英文释义用词从
2000
个最核心的词汇中选择，简明易
懂；
advent
ure
和
cater
的英文释义中学生
都可以看得懂，释义用词适合中学生阅读。
4
/
15
Q<
/p>
：英语词典中可以融入哪些单词记忆方法？
A
：中学阶段的词汇量要求有较大幅度的提高，单词记不住是中学生英语学习道路上
的拦路虎；中
学词典应该尽可能多地提供科学、有效的单词记忆方法，以使学习者快速扩
大词量。
请看下
表，比较各种词典中的记忆法。
?
单词记忆方法在各词典中的比较<
/p>
（
?
表示有，
?
表示无）
记忆法
词根词
构词
派生
巧记
形象法
辨析
读音
双解
词频法
词典
缀法
法
法
法
法
法
法
中学英汉双
?
?
?
?
?
?
?
?
?
词
头
分
为
解多功能学
很全
创意漫画
很全
“初、高、拓”
习词典
三个级别
牛津高阶英
?
?
?
?
?
实物图
?
少
?
?
?
仅注
3000
核
汉双解词典
心词，
朗文当代高
?
?
?
?
?
实物图
?
?
?
?
仅注<
/p>
3000
核
级英语辞典
< br>
心词
牛津中阶英
?
少
?
?
?
?
实物图
?
?
?
?
仅注<
/p>
3000
核
汉双解词典
< br>
心词
朗文中阶英
?
?
?
?
?
实物图
?
?
?
?
仅注<
/p>
3000
核
汉双解词典
< br>
心词
说明：
?
《中学英汉双解多功能学习词典》融入了词根、词缀、读音、巧记等多种记忆方法，堪称
记忆法大全，不但可以用来查词义和用法，还是一本绝佳的单词背诵红宝书！一般英语词
典则重在解决“查词义”的功能，对单词记忆方法略而不谈，或很少涉及，所以不宜用于
背单词。
?
各种记忆方法的详细比较请见下面的表格分析。
★
词根词
缀法
（通过词根词缀来记忆单词，可以举一反三）
词
词根词缀释义及例词
典
中学英
汉
双解
多功能
学习词
典
< br>
说明
例
词
多
，
包
含
《
新
课
标<
/p>
》
要
求
掌
握
的
所
有
单
词。
5
/
15
牛津
高
阶英汉
双解词
典
例
词
很
少
，
而
且
<
/p>
没
有
针
对
性
，
对
中
学
生
来
说
用
处
不
大。
< br>
朗文当
代高级
英语辞
典（英
英
·
英
汉
双
解）
（
第
4
版）
牛津中
阶英汉
双解词
典
朗文中
?
阶
英汉
双解词
典
★
构词法
（
通过剖析生词的构成来记忆单词）
词典
中学英汉双解多功
abstract
词条
能学习词典
构词
例<
/p>
词
少
，
实
用
性
差。
例
词
少
，
实
用
性
差。
未
收
录
词
根词缀
说明
把单词进行庖丁解牛式
分解。一方面，了解它
们的构成部件，如词根
词
缀，使单词学习变得
轻松；另一方
面，了解
它们的词源，单词含义
一目了然。
“构词”
信息。
其他词典无
access
词条
chemical
词条
6
/
15
★
派生法
（
可以把同族放在一起记忆，省时省力）
词典
中
学<
/p>
英
汉
双
解
act
词条
多
功
能
学
习
词
典
派生法
/
词族
able
词条
real
词条
说明
有些词构词很活跃，
在学这些词时，要尝
试把它们的派生词也
一同学习
，即记住一
个词族的词。
派生法与词根词缀法
密切相关。
部分单词有（如
able
有）
，多数则没有（如
act
没有）
，
不全面，
针
对性不强。
牛
津
高
阶
英
汉
able
词条
双解词典
朗
文
当
代
高
级
?
英
语
辞
典
（
英
英
·
< br>英
汉
双
解
）
（第
4
版）
牛
津
中
阶
英
汉
?
双解词典
朗
文
中
阶
英
汉<
/p>
?
双解词典
★
归纳巧记法
(
通过已学知识、巧妙联想来记单词及知识点）
词典
中
学<
/p>
英
汉
双
解
多
hero
词条
功能学习词典
归纳巧记法
没有
没有
没有
说明
把已学过的知识进行
归纳总结，往往可以
温故而知新。可以归
纳构词规律、单词用
法、语法规则等等。
其他词典无类似信
息。
advice
词条
breathe
词条
7
/
15