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Unit1Topic 1
教学目标
一、知识与技能
1.
重点词汇：
duringteamwincheerpracticepreferrowquitejoinskat ecycletennisplayerdreamgro
wscientistfut
uremusicianpilotpolicemanpolicewomanpostmanfisherm
anjumpspende
xercisebaseballweekendparth
ealthpopularworldheartlunghealthyfitsupperrelaxfam
o
usteammateexcitedbadleavepity
2.
重点短语：
cheer?on
为
??
加油
quite a lot/bit
许多，大
table
tennis
兵乓球
see sb. do
sth.
看见某人做某事（强调过程）
prefer
doingsth.
喜欢做某事
join the rowing
club
加入划船俱乐部
grow
up
长大成人，成长
in the
future
在将来
give
up
放弃
play
for
效力于
join the
school rowing club
加入校划船俱乐部
break theOlympic
record
打破奥运纪录
arrive in/at
到达
(
某地
)play against
同
??
比赛
leave for
动身去
(
某地
)
3.
重点句型：
1) I hope our team will
win.
我希望我们的队将会获胜。
2) Would you like to come and cheer us
on?
你愿意为我们加油吗
3)
—
Are you going
to play basketball?
你打算去打篮球吗？
1
/
11
—Yes, I am. /No, I’m not.
是的，
我打算。
/
不，我不打算。
4)
—
Do you row
much?
你经常划船吗？
—
Yes, quite a lot/No, seldom
.
是的，经常。
/
不，很少。
5)Which sport do you prefer,
cycling or rowing?
骑自行车和划船你喜欢哪一个？
6)
—
Are you going
to join the school rowing club?
你打算加入校划船
俱乐部
吗？
—Yes, I am./No, I’m not
.
是的。
/
不，不是。
7)
—
What are
you going to be when you grow
up?
你长大后打算做什么？
—
I
am going to be a
dancer.
我打算当一个舞蹈演员。
8)The team is going to play against
China’s national team tomorrow.
这个队明天将和中国国家队比赛。
9)But it’s too bad that the players
aren’t going to stay for long.
但是令人遗憾的是，运动员们将不会呆太长时间。
10) They are leaving for Japan the day
after tomorrow.
他们后天将会动身去日
本。<
/p>
4.
语法：
1)
掌握
be going to d
o
表将来计划与打算的肯定、否定、一般疑问句和特殊
疑问句的
用法。
2)
能用
there
be
句型的将来是表达。
5.
语音：
1)
区别带有
/e/
和
/ei/
音素单词的读音。
.
2)
能够正确朗读句子，注意不完全爆破。
2
/
11
<
/p>
3
）能够根据音标正确拼读有关职业的单词。
二、重点和难点
1.
能够灵活使用
be going
to do
表示将来的计划和安排。
2.
能过正确使用
there
be
句型的将来时的表达法。
3.<
/p>
能够运用表达希望、邀请、喜好的功能句进行交流。
三、情感态度与价值观
1.
积极参与班级活动，提高班级凝聚力。
2.<
/p>
培养学生乐于参加体育运动的意识。
3.
引导学生树立远大的理想。
四、教学方法与过程
Unit
1Topic 1Section A
一、学习目标
1.
学习一般将来时
be going
to
的用法。
2.
谈论学生喜欢的体育活动和计划。
二、学习方法与过程
1.
先复习本节课生词和短语（
P130
）再预习课文
短语（
P1
、
2
）
2.
预习导学
1
）单词互译与记忆：
2)
短语互译：
3)
英汉互译：
3.
自学：译一译
3
/
11
<
/p>
4.
合作探究
.
课本
1a,1c,1d
内容
1)
．听
1a,
回答问
题。
What is Michael going to
do?
___________________________________
______
Would Kangkang like to come and
cheer them on?
____________________________________
2)
．再听
1a
，
跟读并模仿。
3)
．根据
1a
完成
1b,1c,1d
内容。
活动一：课本
2.
进行新的词汇和句型的输入。
1.
练习
which sport
do you prefer,…or…?
和
Are you
going to
do…?
及答语的句
型。
例：
T
：
Which
sport do you prefer, cycling or rowing?
S:I prefer…
T:Are
you going to…?
S:Yes, I am.
/ No, I’m not. I’m going to?
2.
抽查三到五个小组展示对话。
<
/p>
活动二：听力练习。课本
3a.
训练学生
听懂一般将来时表计划和安排的句
型。
Listen to the conversation and complete
the table.
听对话然后填空。
活动三：课本
3b.
结合自己的实际情况仿编对话。
4
/
11
lowingexpressions
mayhelpyou.
两人活动，根据
1a
和
2
用
3b
< br>下面的句型编对话。再请
3
—
4
个小组
上台展示。三、反馈练习
四、小结：
五、课后反思：
Unit
1Topic 1Section B
一、学习目标
1.
继续学习
be going
to
的结构。
2.
< br>谈论学生喜欢的体育项目和运动员。
3.
谈论理想，引导学生向著名运动员学习，增强他们积极进取，为国争光的
情<
/p>
感意识。
二、学习方法与过程
1.
先复习本节课生词和短语（
P130
）再预习课文
短语（
P3
、
4
）
2.
预习导学．
1
）单词互译与记忆
2)
短语互译
3)
交际用语，理解并熟读。
3.
自学：译一译
4.
合作探究
.
1
）
.kandanswerquestionsbetw
eentheteacher
and students. Know abo
ut“NBA”.
展示姚明的图片，师生进行问答，了解
NBA
。
What do you know
about Yao Ming?
5
/
11