-
心理活动细节描写
适当的心理描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，乃至推动整个事情发展。
要点注意：
．．．．．
1.
心理活动的内容可以是单纯的思想活动，可以是主人公的回忆，联想，比较，也可以是
内心外在体现的一举一动。
2.
心理活动描写应抓住人物的本质特征，符合人物性格发展的逻辑，推动故事情节的可续<
/p>
性。
3.
心理活动应做到恰如其分，条理清晰，不可夸张和虚构。
4.
心理描写需要和肖像描写，动作
描写，语言描写，环境描写等多种写作手段有机的结合
起来，以丰富故事情节。
总之，心理描写是情节发展的内线，人物的心理活动要符合人物性格，
要符合文章中心表达
的需要，合情合理。
练习
1
<
/p>
Della
卖了引以为傲的头发后，
一头
短发的她在家里等着丈夫
Jim
回家，
却害怕他会生气，
会
嫌弃她，会觉得她不漂亮了。请设计
Jim
回家前，
Della
< br>失去秀发后，担心会伤害
Jim
的爱的
< br>心理活动。
With tiny,
close
-
lying curls, Della
looked at her reflect in the mirror long,
carefully and critically.
_
__________________________________________________
____________________________
___________
__________________________________________________
__________________
_____________________
__________________________________________________
________
___________________
__________________________________________________
__________
_________________
__________________________________________________
____________
题型剖析：
作为心理活动的描写，我
们首先要选择描写方式：直接描写（内心独白、梦境和环节描写）
或间接描写（结合动作
、神情、环境）
。根据要求，我们可以选择直接庙街赖设想一个合理
的情节。
1
写作任务是要表达
Della
卖掉头发后，会伤害到
Jim
的心理。我们来
设想一下她担心的理由
是什么？
她担
心什么？她的担心与
Jim
又有什么关系？
因此，设计的情节可以为：
面对自己短发的事实
→
想想
Jim
回家后看到她的反应
→
Della
面对
Jim
反应后采取
的措施。
句型练习
1.
万一
J
im
讨厌我的样子，他肯定会杀了我的。
What if____________________ , he must
kill me.
2.
如果他看见我，也许会说我是歌假小子。
If he sees me, he might say
that_______________________.
3.
我能做些什么呢？
What
___________________________?
4.
要是他发脾气了怎么办？要是他再也不爱我了怎么办？
_________ he loses his __________?
_____________ he doesn’t __________
___?
5.
拜托！一定要让他觉得我还漂亮。
Please
！
Make sure
_________________________.
模板范文：
With tiny,
close
-
lying curls, Della
looked at her reflect in the mirror long,
carefully and critically.
“If Jim
doesn’t kill me,” she said to herself, “before he
take a second look at me, he will say I am a
tomboy. But what could I do? What could
I do without my long hair? What if he loses his
temper?
What if he doesn’t love as
before? I am wondering if he will be surprised.”
After a long hesitation,
she prayed,
“Please God, make him think I am still pretty.
Please!”
练习
2
英语
课开始了，老师要把批改好的试卷发下来。在拿到试卷之前，
Tom
紧张得要命，害怕自
己考砸了。请设计
Tom
在拿到试卷前的内心活动。词数
80
左右。首句已给
出，不计入总词
数。
When
the bell rang, the English teacher was about to
give out the test papers she had corrected.
2
<
/p>
________________________________________
_______________________________________
__________________________________________________
_____________________________
__________
____________________________________
__
__________________________________________________
________________
题型剖析：
本次写作任务是表达
Tom
在拿到试卷前的内心活动，
Tom<
/p>
的心情为紧张，
害怕以及忧心忡忡。
首先
这一心理活动的前提是自我感觉没有考好英语，
我们可以设想一下
Tom
此时紧张，
担忧
的愿意，可以
是自己考前没有好好学，也可以是来自学校老师或家长的压力。基于这样的考
虑，我们可
以直接描写结合间接描写来设置以下细节：
Tom
紧张等待发试卷
→
设想考试失利
< br>→
考砸的后果。
句子练习：
1.
< br>Tom
屏住呼吸，低头细语。
“老师，饶了我吧”
。
Tom__________________and
kept_____________,”Teacher, please show me
mercy.”
2.
Tom
忍不住紧揪着袖子，感觉自己的心跳不断加快。
Tom______________ squeezing the sleeves
and felt his heart __________________.
3.
他尝试冷静下来，但是却无补于事。
He tried to ___________ but in
vain.
4.
老师会批评我吗？
我妈会揍我吗？
_________
___________________________________
5.
最后还是拿到了试卷。
__________________________________________
__
模板范文：
When the
bell rang, the English teacher was about to give
out the test papers she had corrected.
Tom held his breath and kept
whispering,”Teacher, please show me mercy.”
Nervous and worried,
3