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读书破万卷
下笔如有神
七年级（上）语文写作训练
第六单元改写
第十二次作文指导
[
写作要求
]
1.
符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.
想象发挥：由于诗
歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3.
补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.
语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形
象。
[
写作知识
]
1.
改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变
、叙述
顺序的改变、叙述人称的改变、
语言形式的改变。
从内容上看，可以对原文的中心从一个方
面加以强调，可以对人物、情
节进行必要的增删。
2.
要注意的几
条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构
思：
想想先写什么，
略写什么；
补充什么，
删削什么。
把这些想清楚了，
才可以作文。<
/p>
其三，
在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自
己的语言来写。
[
训练目标
]
将诗歌改写成故事。
[
写作指导
]
1.
改写的关键在于
“
丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白
”
，改写的
步骤是：
“
确定故
事、确定场面、再现
情境、表达旨趣
”
。每个步骤的的操作方法是：
（一）确定故事的操作方
法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确
定记叙文的六要素：时间、地点、人
物、事情的起因、经过、结果。
（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。
（三）再现情
境的关键是根据已确定的场面，
丰富诗歌的形象，
填补诗歌的
艺术空白。
具体方法如下：
（
1
）
、
丰富并填补还原此时此地意象的方位、形
状、色彩、声音、气味等。
（
2
）
、丰富并填补此时
此刻、
此情此景人物的外
貌、
语言、
动作、
神态、
心理等。
（四）
表达旨趣的方法主要有
（
1
）
、
< br>直抒胸臆（
2
）
、借景抒情。<
/p>
2.
诗歌是诗人形象思维的产物，无论
是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感
受和激昂的情绪，
借助丰富的联想和想象，
倾吐在诗歌的字里行间。
同时
由于诗歌语言简约
跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意
象和诗句、章节上呈
现出明显的跳跃现象，
其间有意省略的过渡
和关联的字句，
便成了留给读者思索、
补充的
< br>“
空
白
”
。因此在诗歌改写时要做到：
（
1
）
运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；
（
2
）把
减少的成分补充出来；
（
3
）把省略的过程焊接起来；
（
4<
/p>
）把跳跃的情感连缀起来；
（
5
）把诗
中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画
面。
3.
什么是联想呢？我们先来看
《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他
的家人一起吃午饭，
窗外纷纷扬扬下起了雪，
这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着
眼睛向外看着。谢安乘机问道：
“
你们
看这飘飘的雪花像什么？
”
他的侄子谢朗说：
< br>“
撒盐空
中差可拟。
”
他的侄女谢道韫说：
“
未若柳絮因风起。
”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐
粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，
都是他们因看到眼前的雪花而想到的
。
这就是联想。
所谓联想，
是人们在观察的基础上，
由当前的某一事物回忆
起或想到另一
有关事物的思维活动。
那么，
谢朗与谢道韫的联想哪一个更
好一些呢？相信很多同学都感觉到了，
沉甸甸的盐
读书破万卷<
/p>
下笔如有神
粒除了形状颜色与雪花相
似以外，再无共同之处，
谢朗的联想非常之一般。
而
“
柳絮因风起
”
则传神地
描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，
对过去经验进行改造
和重新组
合成新的形象的心理过程。
例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。
圆是落日，下面是黄沙长河，
“
长河落日圆
”
。
圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。
圆是气球，儿童正在放飞理想。
<
/p>
圆是殒石，飞速地冲向地球，
“
天地大冲
撞
”
。
[
例
文
]
将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（
j
ù，急忙）挈（
qi
è刻）其舟，曰：
“是吾剑
之所从坠。
”舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此
，不亦惑乎？
翻译：
楚国有个乘船渡
江的人，
他的剑从船上掉进水里。
他急忙在船边掉剑的地方刻上
记号，
并说：
“我的剑是从这里掉下去的。
”
等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已
经
向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？
改写：
滔滔的江面上，
有一只渡船横划过来。
船刚一靠岸，
就见一个衣冠楚
楚的楚国人急匆匆
“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回
事。
“是
这样的，
”
< br>船老大说，
“船到江心时，
这位老先生不知怎么的把剑掉
到水里去了。他一把没捞
着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：
‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉
下去的！
’
我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就
说：
‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：
‘你是个摇
船的，懂得啥？’接
着就是之乎者也一大套。
我没法给他讲道理
，
只好等着看他怎么捞法，
你们看，他这不是正
按着记号在捞他的剑吗”
大家听了，不由得哈哈大笑
。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船
老大问：
“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：
“唉
——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈
何
地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子
也不
知飞往何处去了。
“怎么样，老
先生，我说这样找不着剑吧！
”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地
问：
“这是为什么？”
“因为你的脑瓜太呆板，我的船
走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿
走吗？你的记号是死的，
船是活的。
只按照固定不变的记号，
不管船的位置变化，
你这样找
剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头
，蹲在船上，呆呆地看着他做
作聪明在船上刻下的那个记号。
滚
滚奔腾的江水拍打着记号，
发出哗哗的响声，
仿佛也在嘲
笑他的愚蠢似的……
第八次作文
得
分
将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作
品可以作为参考。题目自
拟，
500
字
以上。
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