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浅谈小学英语测试中存在的问题及改进方法
——《小学生英语读写能力测试的原则与方法》观后感
上林县塘红乡万福小学
韦贤慧
《英语课程标准》
(
实验稿
)
指出，测试与
评价的三个主要目的是：
“使学生
在英语课程的学习过程中不断
体验进步与成功，
认识自我，
建立自信，
促进学生
综合语言运用能力的全面发展；
使教师获取英语教学
的反馈信息，
对自己的教学
行为进行反思和适当的调整，
促使教师不断提高教育教学水平；
使学校及时了解
课程标准的执行情况，
改进教学管理，
促进英语课程的不断
发展和完善。
”
目前，
我个人认为小学
英语测试中还存在以下几个的问题：
一．题型的设计
在设计试题时，
几乎所有的教师设计试题时都偏好选择题，
其他题型如填空、
问答及阅读题都比较少。
它的优点是
评分省时省力，
客观性高，
考生可以在有限
的时间内做大量的题目。
根据观察发现，
通常一份小学英语
试卷中选择题的分值
占总分的
50
％左
右，这包括利用选择题考查词汇和语法等语言知识题，同时还
有听力、阅读甚至类似于对
话的语言技能题。
二．语法和词汇的考查
小学作为英语
学习的初始阶段，
语法和词汇是语言知识学习中的重点，
也是<
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考试内容的重点之一。据平时观察发现，教师在设计考查词汇和语法的试题时，
往往从手头辅导资料上摘抄一些题目，
甚至随意从生词表中选取一些。
其出题结
果：
一是题型多数为选择题，
在编写选择题由于找不到真实语料而生造词形、
搭
< br>配、
词序等。
这样的错误信息有可能成为误导学生的语言
输入，
使他们形成错误
的假设，妨碍以后的学习；二是试题缺乏
贴近生活的语境，学生感到费解。从测
试学的角度看，
这些随意
摘抄拼凑的试题可以覆盖大纲要求的知识点，
试卷的内
容效度可
以得到保证，
但是它们不一定符合现实需要和学生的真实情况。
这样的
考试对教师的教和学生的学起不到正面的反拨作用。其实，在实际测试工作中，<
/p>
要使试题真实反映大纲的要求不难，
问题是大纲是否能反映真实的
社会需要。
由
于学校所教授的英语脱离现实，
< br>学生一旦走出校门，
会发现很难适应现实生活中
的真实英
语。
所以，
要设计出既符合学生特点又能跟上时代发展的试题，
教师不
仅要以课程标准为依据，还要走出校门关注现实生活中使
用的英语。
三．阅读理解中的生词量
多数教师都知道“读”的重要性，试题中也体现了这一点，阅读材料的题材
和体裁很有时代感，
贴近学生的生活。
可是，
老师在希望学生掌握的单词越多越
好的同时，
却忽视了小学生心理和认知能力的发展规律，
在设计阅读理解试题时
对其中的生词量未能给予高度重视。
所有学英语的人在做阅读理解题时都有这样
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