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Unit 3 My school calendar
第三课时
B.
Let
’
s
try
Let’s
talk
教学设计
一、教学目标
1.
< br>能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2
.
能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
3.
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.
能够在情境中运用句型
When
is the trip this year? It
’
s
in
’
ll go to the Great Wall.
询
问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
< br>
5.
能够在语境中理解新词汇
the great
Wall
的意思，并能正确的发音。
二、
课时分析
本课时
是（
pep
）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，
围绕
“
My
school
calendar
”
这个话题展开内容。
包括
B.
Let
’
s try
Let
’
s talk
What will you
do for your mum on
Mother
’
s
Day?
两个板块。
Let’s
try
是听力活动，旨在引出本单元的一个话题
-----
生日。学生通过观察图片，了解图
片和文字信息，然后听录音，
再根据录音内容完成勾选正确答案的任务。
Let
’
s
talk
板块是通过
Oliver
和
陈杰讨论秋游的情景，
介绍秋游的时间以及秋游将要去的
地方，
让学生感知核心句型：
When is the trip
this year? It
’
s in October.
We
’
ll go to the Great
Wall.
的语义及语用情景。
Let’s
try
一般放在
Let
’
s talk
的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，还可以检
测学生对即将要学的核
心句型的理解程度。
三、重难点
1.
重点
（
1
）
能够在情境中运用句型
When is the trip this year? It
’
s in
’
ll go to the Great
Wall.
询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（
2
）能够根据图文提示预测听力内容，听
录音完成练习。
2.
难点
（
1
）
能够在情境中运用句型
When is the trip this year? It
’
s in
’
ll go to the Great
Wall.
询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（
2
）区别
o
在单词
October
中的不同发音。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制
PPT
课件
六、教学过程
一、创设情景，综合复习
1.
师生问候并齐唱月份歌
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
设
计意图：充分调动学生的积极性，为学习
Let
’
s talk
做准备。
2.
活动：打地鼠游戏——抢读单词
老师课件展示
part A
中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由
学生
用“
When is
?
?
It
’
s in
?”说句子。
设计意图：此环节不仅
复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
二、听读新知，初步感知
（
1
）教学
Let
’
s talk
①教学单词
colours
（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：
Autumn is my favourite season. Because
I really like the colours.(
老师展示各种多彩的
图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词
：
colours
引导学生明白
colours
的意思，然后领
读单词。<
/p>
设计意图
：
通过各种实物图片来展示词卡，
是枯燥的单词学习变得生动有
趣，
更利于学生
掌握理解。
②
教学句型
When is the
trip this year? It
’
s in
October.
T: (
教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：
）
Look at the do I do?
Ss:You have a school trip.
T:(
教师继续追问：
) But do you know
when is the trip this year ?Can you guess?
Ss:
It
’
s in May.
T:(
学
生猜了几次后）教师引导说：
Maybe you can ask me?
Ss:
When is the trip this year?
T: It
’
s October.
板书该句型，拼读并教学单词
October
区别
o
在单词
October
中的
不同发音
.
③
教学句型：
We
’
ll go to the Great Wall.
T:(
教师课件出示自己旅游的图片，
说到：
) Look at
these picture. Do you know where I
went last year?
Ss:
引导学生观察图片，猜测地点并回答。
T: (
然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说
:)This
year we
’
ll go to the Great W
all.
并补充板书，
用彩笔书写
we
’
ll
。
教
师带读句子，
强调
we
’
ll
的发音。
接着追问：
Where is
the
Great Wall?
Ss:It
’
s in
Beijing.
④
教师播放
Let
’
s
talk
录音，学生听录音，思考：
Which season does Oliver
like?
When is the
school
trip?
根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。
设计意图：此环节是对
Let
’
< br>s talk
部分的学习，让学生熟练掌握句型
When is ...
的用法及一
般将来时的句型的运用。
三、情景交际，巩固新知
教师课件出
示
Let
’
s talk
部分，学生分角色朗读。
a .
老师扮演
Oliver
，学生扮演陈杰；
b..
老师扮演陈杰，学生扮演
Oliver
；
c.
女生
扮演
Oliver
，男生扮演陈杰；
d.
女生扮演陈杰，男生扮演
Oliver
。
⑥教学句型：
What will you do for
your mother on the Mother’s Day?
创设情境，质疑学生与学生展开对话：
T: When is
the
Mother’s
Day?
Ss
：
It
’
s in may.
T:
母亲节快到了，
What will you do for
your mother on the Mother’s Day?
Ss:
I will…
设计意图：此环节是对
Let’s talk
部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
四、拓展听读，整体感知