人教版初中英语九年级第14单元教学设计

人教版初中英语九年级第

14

单元教学设计

摘

要：初中生活对于每一个学生来说都是一段宝贵

的记忆与经历。即将 初中毕业的同学们回忆起他们在七年级

初遇彼此时的各种情景，一种不舍之情油然而生。 但是他们

深知，在未来的道路，依然会在心中陪伴着彼此，高中生活

也依然会多姿多彩！

关键词：初中生活

阅读技巧

语言综合运用能力

引言

本堂课 通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说

法设计循序渐进的教学内容，引导学生通 过回忆初中生活，

表达自己的所感所获并掌握重点知识与技能。

[1]

一、教材分析

全面彻底的教材分析是一堂课成功 的基石。我将从这三

个角度对其进行阐述。

1.< /p>

地位与作用：本单元的话题是回顾初中在校的美好时

光。我们曾在 八年下册第十单元学过进城务工的农民思念故

乡的一篇文章，他们有着相类似的话题和情 绪。同时对初中

的重点语法进行总结和巩固，它们在中考中占有及其重要的

地位，也是写作的重要语言结构。

[2]

2.

五维 教学目标：

“语言知识”方面，学生将在本堂课梯

度式的教学活 动中，通过语境，逐步掌握本节课黑体重点单

词、重点短语以及重点句型。

“语言技能”方面，学生能够

读懂有关回忆初中生活的文章。

“情感态度”方面，学生能

够感恩和他人分享过去的记忆和经历，懂得感恩并展 望憧憬

美好未来。

“学习策略”方面，认知策略：学生能够辨别 文

章体裁和写作目的，

并懂得如何欣 赏文章。调控策略：学

生能够通过限时阅读回答问题，强化掌握细节信息的能力。

交际策略：

学生能够善于借助手势、

表情等体 态语进行交流。

资源策略：学生能够通过词典等辅助工具，自主补充知识点

的用法，这四方面培养学生掌握本堂课的学习策略。

“文化

< br>意识”方面，学生通过学习，

了解国外初中生参加毕业 典

礼的情形以及毕业典礼在学生成长过程中的重要性。

重点和 难点：重点：训练学生的预测能力，培养略读、

扫读的阅读策略。难点：指导学生学会理 解和欣赏演讲体裁

文章。

二、学情分析

客观真 实的学情分析是一堂课成功的指向标。结合九年

级学生的总体特征和课程标准，我总结出 我所教两个班级学

生在阅读方面的优势和不足。

优点：