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人教版初中英语九年级第
14
单元教学设计
摘
要：初中生活对于每一个学生来说都是一段宝贵
的记忆与经历。即将
初中毕业的同学们回忆起他们在七年级
初遇彼此时的各种情景，一种不舍之情油然而生。
但是他们
深知，在未来的道路，依然会在心中陪伴着彼此，高中生活
也依然会多姿多彩！
关键词：初中生活
阅读技巧
语言综合运用能力
引言
本堂课
通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说
法设计循序渐进的教学内容，引导学生通
过回忆初中生活，
表达自己的所感所获并掌握重点知识与技能。
[1]
一、教材分析
全面彻底的教材分析是一堂课成功
的基石。我将从这三
个角度对其进行阐述。
1.<
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地位与作用：本单元的话题是回顾初中在校的美好时
光。我们曾在
八年下册第十单元学过进城务工的农民思念故
乡的一篇文章，他们有着相类似的话题和情
绪。同时对初中
的重点语法进行总结和巩固，它们在中考中占有及其重要的
地位，也是写作的重要语言结构。
[2]
2.
五维
教学目标：
“语言知识”方面，学生将在本堂课梯
度式的教学活
动中，通过语境，逐步掌握本节课黑体重点单
词、重点短语以及重点句型。
“语言技能”方面，学生能够
读懂有关回忆初中生活的文章。
“情感态度”方面，学生能
够感恩和他人分享过去的记忆和经历，懂得感恩并展
望憧憬
美好未来。
“学习策略”方面，认知策略：学生能够辨别
文
章体裁和写作目的，
并懂得如何欣
赏文章。调控策略：学
生能够通过限时阅读回答问题，强化掌握细节信息的能力。
交际策略：
学生能够善于借助手势、
表情等体
态语进行交流。
资源策略：学生能够通过词典等辅助工具，自主补充知识点
的用法，这四方面培养学生掌握本堂课的学习策略。
“文化
< br>意识”方面，学生通过学习，
了解国外初中生参加毕业
典
礼的情形以及毕业典礼在学生成长过程中的重要性。
重点和
难点：重点：训练学生的预测能力，培养略读、
扫读的阅读策略。难点：指导学生学会理
解和欣赏演讲体裁
文章。
二、学情分析
客观真
实的学情分析是一堂课成功的指向标。结合九年
级学生的总体特征和课程标准，我总结出
我所教两个班级学
生在阅读方面的优势和不足。
优点：
能读懂相应水平的读物，
克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用
恰当的阅读
策略。不足：相对欠缺限时阅读掌握文章细节信息的能力。
< br>我也会着重针对他们的不足之处设计本堂课的活动。
三、教法
科学有效的教法是一堂课成功的润滑剂。我将多媒体作
为教学辅助工具，通过任务型教学法、交际法、创设情境法
和听说法设
计由浅入深，循序渐进的教学内容，引导学生动
脑思考。
四、学法
系统务实的学法是一堂课成功的果
实。在本堂课中，学
生会体会到“合作探究，比较归纳和听说结合”等学法，帮
助他们成为学习真正的主人。
五、教学过程
循序渐
进的教学过程是一堂课成功的支架。我将本节课
设计为
45
分钟，
6
个环节。在教学中我要坚持一个理
念，就
是要递进式的输入知识，从而让学生将知识内化，最后能够
将其输出做到学以致用。
具体步骤。
Step 1
：做“蛇形接龙”的游戏。
1
分钟内用
“
I remember/ have
…”
分别描写
2
句自己对初中生活的记忆，