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第八章
两
栖类
教
学目
的
1
．知<
/p>
识方
面
（
1
）
使学
生识
记变
温动
物的概
念和
冬眠
。
（
2
）
使学
生理
解青
蛙的
外部形
态、
内部
结构
、生
< br>殖发
育与两
栖生
活相
适应
的特
点。
（
3
）
使学
生理
解两<
/p>
栖类
的特征
。
2
．能<
/p>
力方
面
（
1
）
通
过对
青蛙
外部<
/p>
形
态的观
察，
使
学
生学
会观
察青
蛙的外
部形
态的
方法
，
培
养学
生动手
操作
的
能力和
观察
能力
。
（
2
）
通过
对两
栖类
有关
知识的
学习
，培
养学
生的
分析
问题能
力和
综合
能力
。
3
< br>．思
想情
感方
面
（
1
）
通过
对两
栖类
有关
知识的
学习
，让
学生
树立
生物
与环境
相适
应的
生物<
/p>
学观
点。
（
2
）
通过
对两
栖类
和鱼
类的对
比，
让学
生树
立生
物进
化论的
观点
。
（
3
）
通过
对保
护青
蛙意
义的了
解，
让学
生树
立生
态学
的观点
及培
养热
爱大
自然
的思
想感情
。
重
点难
点
1
．观<
/p>
察青
蛙的
外部
形
态
为本节
的重
点。
因为
：
（
1
）
通
过对
青蛙
外部<
/p>
形
态的观
察，
使
学
生对
青蛙
有一
个直观
的认
识，
同时
让学
生掌
握学习
生物
学
知识的
学习
方法
。
（
2
）
通
过对
青蛙
外部
形
态的观
察，
使学
生更
好地
理解
青蛙适
于
两
栖生
活的
外部
形态
，
为理
解两
栖
动物的
特征
打下
基础
，
同
时使
学生树
立生
物体
与环
境相
适应
的观点
和生<
/p>
物进
化的
观点
以
及
生态学
观
点
。
2<
/p>
．青
蛙的
呼吸
，
心
脏结
构以及
生殖
发育
为本
节的
难点
。因为
：
（
1
）
青蛙
< br>的内
部结构
与鱼
类
相比要
复杂
，学
生要
理解
之，
难度较
大；
（
2
）
青
蛙是
两栖
类的
代
表动物<
/p>
，
通
过对
其内<
/p>
部结
构的
学习，
为归
纳两
栖类
的特
征打
下基础
；
这
< br>部
分知识
在教
师的
指导
下，
学生
运用观
察、
类比
、归
纳的<
/p>
方法
进行，
但方
法运
用不
易到
位，
因此理
解
这
部分知
识就
有一
定的
难度
。
教
具准
备
青
蛙生<
/p>
活习
性录
像；
青
蛙
生活史
录像
；活
青蛙
；青
蛙捕
食的动
画或
抽拉
式模
型；
青蛙
内部结
构
录
像或挂
图；
大鲵
、蟾
蜍生
活习
性录像
；青
蛙、
蟾蜍
浸制
< br>标本
。
课
时安
排
1
课
时
教
学过
程
1
．教<
/p>
学过
程设
计思
路
：
创设情
境引
出课
题
→
观
察活
蛙理解
形态
→
观看
录像
理解结
构
→
利
用录<
/p>
像了
解其
他动物
，归
纳两
栖类
的特
征
→
启
发学
生归
纳小
结
→
交
流
答疑
2
．教<
/p>
学过
程说
明：
（
１）<
/p>
关于
课题
的引
出
：
本课可
播放
青蛙
生活
习性
录像
，创设
情境
，引
出课
题；
也可
由教师
将
青
蛙、蟾
蜍浸
制标
本出
示给
学生
。同时
提问
：这
些动
物的
< br>名称
是什么
？属
于哪
一类
动物
？（
前一问
学
生
能答出
，后<
/p>
一问
可能
答得
不
准
确，教
师可
点拨
）引
出课
题。
在这部
分教
学中
应使
学生
明确
两栖动
物
的
概念。