-
课时目标
认识目录
学习重难点
让学生认识科学，初步感
知科学的内容，知道科学联系生活，来源于
生活
一、
导入语：
小朋友们，
你
们知道科学是什么吗？科学世界非常奇妙，
也非常有趣。
从今天
开始，
我们就要开始探索学习奇妙又有趣的科学。
这是小学阶段
的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，
走
进科学的世界。现在我们做两个小约定：第一，规范
;
< br>第二，安静。
二、认识过程：准备单元：吹泡泡
学科学
第一单元
“五官兄弟”
1.
“五官兄弟”
2.
观察水果
3.
不一样的豆子
第二单元
认识小动物
1.
兔子
2.
金鱼
3.
蚂蚁
第三单元
我在哪里
1.
我的前后左右
2.
太阳和东南西北
3.
逃离冒险岛
第四单元
磁铁“魔法”城堡
1.
磁铁小屋
2.
磁铁游戏
3.
多种多样的磁铁
5
第五单元
爱提问的小朋友
三、反思总结
:
我们都了解了关于科学的哪些知识？你觉得科学是什
么样的？规范回答：科学来源于生活，跟生活紧密相关。应变参考：
都是玩儿的
，很有意思的活动课。最终总结出科学与生活不分家。
学习内容
吹泡泡
学科学
学情分析
刚从幼儿园升入小学，
对环境有着极度的不适应，
另外学生在幼儿园
主要任务是玩，释放天性，
而小学要培养他们的学习意识，让他们知
< br>道学习的重要性，
同样，
更要培养把科学看做和语文数学
同等重要的
学科。
课时重难点
经历“吹出大泡泡”的探究过程。
课时安排
1
课时
课前准备
小组材料
< br>:
杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、
实验记
录单。
教师材料
:
< br>课件、泡泡水、吸管等。
一、导入语：我们今天的科学
课有一个主题，大家先来听一首儿歌，
然后猜猜主题是什么。
（
播放儿歌《泡泡不见了》
）
二、研究泡泡的过程：
①布置任务。
师：今天老师给大家带
来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，
它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一
群小伙伴环游世界，
5
给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
但今天，
它自己
遇上了无法解决的困难，要向大
家求助呢！
乐迪（播放录音）
：同学
们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的
星球遭
受
到
敌人
入
侵，
听说
泡
泡
可
以
形成保护罩，
保护我
们的星球不受侵害。<
/p>
只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成
三个任务就能保护
我们的星球。同学们能帮帮我吗？
②开展任务。
任务一：吹泡泡。
^
师
:
我们现在进行第一个任务
:
吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里
装的是洗洁精和水兑成
的泡泡水
.
污外还有一根特制的吸管。这根吸
< br>管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，
粘起來的那
端是我们吹泡泡的地方。
（学生认识材料）
师：在吹之前，老师有几点温馨提示
:
第一，
在吹泡泡的时候注意吸
管要略微向下，
泡泡水对人体有害，
不能让泡泡水流到嘴巴里。
第二，
不能对着
同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学
们把材料放回原来的位置上，
然后坐端正。
（音乐响起）
师：现在
把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时
,
把吸管拿起来，蘸一
下泡泡水，朝吸管吹一口气。
(
学生练习吹泡泡，教师巡视）
师<
/p>
(
音乐停止）
:
吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？
生
:
想
! <
/p>
师
:
这次老师有个要求，把泡泡吹出来以
后，要认真观察泡泡有什么
特点。
等会儿我们一起来交流。
（音乐响起。
学生吹泡泡，
教师巡视）
5
师（音乐停止
):
我们现在来交流一下，泡泡
有什么特点？
师
:
< br>同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。
任务二
:
吹一杯泡泡。
师
:
现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要
吹一杯泡泡，但
乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：
“轻吹一口气，
牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。
”
师
:
在这个
要求中，我们要注意哪些地方？
生
1
:
泡泡到杯口停。
师
:
为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来
实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子
中，眼晴
看着杯子，一口气，慢慢吹。
（学生实验吹一杯泡泡，教师
巡视
）
师
:
老师
在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，
我们来判断一下它们是否符合
要求。
（
PPT
出示两杯泡泡图片，学
生
判断是否符合要求）
师
:
同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，
注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。
（学生实验吹一
杯泡泡，教师巡视）
师
< br>:
现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。
生
1:
泡泡变成方形了。<
/p>
生
2:
最底下
的像蜘蛛网，上面的有大有小。
生
3
:
—会儿泡泡变少了。
5
师
:
泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？
生
:
不行！很快就破了。
< br>
乐迪
(
播放录音）
:
同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡泡
很快就会消失，
如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同学
们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗？
任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。
师
:
我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我
们要分
4
步走。
第一步
:
猜想。
.
师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间
可能会更
长。
但老师也不知道是不是真的。
认为泡泡保留时间会变长的同学请
举手。
认为泡泡保留时间
会变短的同学请举手。
认为泡泡保留时间不
变的请举手。
看来同学们对这个说法半信半疑哦，
那我们就做实验看
看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。
第二步
:
计划。
师生齐读
:
“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯
一起吹，静静看结果。
”
师
:
为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？
生
:
用两杯泡泡水方便
一起观察。
师
:
她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看
哪个杯子里的泡泡保
留时间更长。
用两杯泡泡水的目的是作比较。
同
时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。
第三步<
/p>
:
实验。
5
师
:
请同学们跟着老师的视频一起来操作。
（学生实验
< br>:
打开盒子，把
白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。
音乐响起，学生搅拌泡泡水
里的白糖）
师
(
音乐停止
):
< br>停止搅拌，
把提前制作好的吸管分开的一端分别插到
两个
杯子的底部，
同时吹粘在一起的另一端。
注意两点
:
一是慢慢吹，
二是泡泡到杯口时停止吹。
(
学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视
并评价
学生吹泡泡的情况）
师
:
请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长
些。
生
1:
第一杯已经
破完了，第二杯还是满满的。
生
2:
不加白糖的那杯泡泡比较少。
没有加
人白糖的那杯保留的时间
比较短。
第
四步
:
结论。
师
:
通过实验，我们可以得出结论。
（出示
PPT)
请同学们一起齐读
:<
/p>
“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。
”
< br>
3.
评价任务
乐迪
(
播放录音）
:
我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感
谢各位同学的帮助！<
/p>
师
:
今天，我
们通过科学探究为乐迪解决了困难
!
（学生把材料放回
原位）
三、反思过程。
师
< br>:
老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明
5
电灯的故事。在这段
视频中将会出现
4
个词语
,
请同学们认真观看并
把它们记下来。
（学生观看视
频）
师
:
在
这个视频中出现了
4
个词语
,
有同学记下来了吗？
生
:
猜想、计划、实验、结论。
(
教师
出示
PPT)
师
:
< br>非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍
:
“猜想、计划、
实验、
结论。
”
师
:
同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的
探究过程
和爱迪生发明电灯的过程是一致的。
今天你们都是小科
学家，
老师为
你们骄傲！请为我们自己鼓掌。
< br>
四、延伸。
师
:
我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继
续
......
例如今天，我们是加了白糖到泡泡
水里，看泡泡保留
时间是否更长。除此之外，
我们还可以试着加入其他东西，来研究是
不是让泡泡保留的时间更长。我们还可
以研究能不能让泡泡吹得更
大。
(P
PT
出示一张大泡泡图）
师：同学们可以猜测一下，
你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹
得更大。
师
:<
/p>
她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我们身
边
。
生
2:
我
想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。
师
< br>:
那请你回家试试看吧。
生<
/p>
3:
加人洗洁精。
5
师<
/p>
:
这是我们常用的日用品，你的想法很棒！
生
4:
我想加人盐。
师
:
这个主意不错
,
课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很
多，包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生变
化。我希望同学
们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。
五、总结。
师
:
最后
,
老师送给大家一首科学课的
拍手歌。请大家跟着我一起朗
诵。
师
生齐读
:
“你拍一
,
< br>我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，
作出猜想有根据。你拍三，我拍三，
制订计划要商量。你拍四，我拍
四，动手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚
。我们学习
科学家，掌握本领建中华。
”
板书设计
吹泡泡
学科学
作业
亲子活动：吹泡泡。
教学反思
5
一年级五单元：五官兄弟
教学目标：
（
1
）能识
别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官
的功能。
（
2
）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度
形状等特
征。
（
3
）
激发学生对常见物质的外在特征产
生观察、
探究的兴趣。
教学重难点
重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等
器官，知道这些感觉器官的功
能。
难点
通过观察会描述物体的轻重、薄
厚、颜色、表面粗糙程度形状
等特征。
教学准备：
（
1
）材料
准备
:
积一段自然或生活音效
;
几个软硬、粗糙、轻重
不一的物体
;
几种气味不同的常见物体
;
几种不同味道的可尝
物。
（
2
）活动场地实验室或教室。
（
3
）学生分组
:4~6
人一个探究小组。
激趣导入：
1.
我们来到一个新的教室，你看到
了什么？（观察）
2.
听一段音乐，
然后听老师的指令去做：
“眨眨你的大眼睛，摸摸
人的小鼻子，
张开你的小嘴巴，
伸出你有小舌头，
拍
拍你的小小手”
。
3.
在刚才的音乐中，我们提到了身体的哪些器官？
5
小结：
“
眼睛、鼻子、耳朵、口（舌头）
、手”是这我们这节课要
认识的
“五官兄弟”
二、讲授新课
（一）研讨眼睛的作用
1.
我们刚才观察教室，是通过哪个器官？眼睛。
2.
下面，我们就用眼睛观察图片
（幻灯片
1
）
，请把自己看到的信
息描述出
来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？
3.
我们的眼睛还能看到教室里的哪些信息？
4.<
/p>
小结：
（幻灯片
2
）
总结眼睛的作用：分辨物体的形状、颜色、
大小。
刚才，老师看到一些同学在东张西望，不认真听讲，希望大家认
真听课，不然老师的眼睛会发现的。
（二）研讨耳朵的作用
1.
闭上眼睛，听一段音乐（
MP3
）
，你们都听到了哪些声音？我们
刚才明明没用眼睛
，
怎么还听到声音了呢？是通过什么器官感知到这
些信息的？<
/p>
2.
紧紧的捂住耳朵，在心里默数
10
个数，然后松开手，你们听
到什么声音
了？和刚才听到的有什么变化。
看
来，
耳朵可以听到声音，
再美妙的音乐，
没有耳朵也听不到，
并且人有两只耳朵，这样，
才能让我们听
到的声音更清晰，并且能准
确的确定声音的位置。
同学们以后上
课，
要竖起小耳朵认真听老师讲
课，这样，听的认真，才能学的
更好。
5
（三）认识小手的功能
1.
竖起小耳朵，听老师的指令，在小组内活动，把手伸进小盒子
逐个摸一摸，
猜一猜，
小纸箱里有哪些物体。<
/p>
小组长要安排小组人的，
不要抢，咱们每个人都有一次机会，并且
做好记录。看哪个小组最有
秩序。
2.
小组活动后，汇报
3.
分析：
你是怎么猜到这些物体的？你是怎么知道
是毛巾、
海绵、
乒乓球、热水杯、橡皮泥、石头。
4.
小结：
不仅是手，<
/p>
我们身体的皮肤都能感受物体的光滑、
粗糙、
软硬、冷热这些感觉。
（四）分析鼻子的作用。
1.
老师遇到了一个小难题，我这儿有三种液体，我们怎么能知道
他们是什
么呢？我们用眼睛看看，用耳朵听听？用手摸摸。都不行，
那怎么办，
< br>才能分辨出来呢？啊？你们要尝，
都不知道是不是对身体
有害，你就随便尝，可以吗？对，在我们平时上安全教育课的时候就
说过，不要随便尝不
明物体。那怎么办？用哪个器官？
2.
用鼻子闻一闻是可以的，好，那要看看，我们能不能闻出一定
的气味吧，
其实有时候有些物体有害，
所以我们也要用科学的方法去
闻。
3.
师演示，
鼻子离瓶口有一定的距离，
然后用手扇动周围的空气，
让气味进入鼻子，根据气味判断。
4.
分发给各组，闻一闻，然后汇报
5
5.
幻灯片
3
小结：鼻子不仅能闻味道，它
还能辅助我们发声。我
们来试试，忙，能。嗯，恩人。
(
五
)
认识舌头的功
能
1.
闻一闻这几种水果的气味，再
用眼睛观察，这些是什么水果。
2.
每当我看到这些水果，闻到这些香味，我就发现我的嘴里有了
变化？你的嘴里有没有变化
？对，
我们的嘴里就分泌了唾液，
我一说，
大家是舌尖上，是不是也充满了唾液，其实，这是我们的自然生理反
应，
就是舌头想尝一尝它们味道，
因为这些东西是老师给大家准备的，
不是不明物体，
可以食用的，
所以，
我们可以尝，
尝的时候要用牙签，
要仔细品味，然
后小组内说一说他们的味道，都是什么水果。
3.
学习品尝方法，分辨糖水和盐水的方法，重点强调玻璃棒的使
用。
4.
我们还能用舌头分辨尝出哪些物体的味道
？舌头能尝到物体的
味道：酸、甜、苦、辣、咸、麻
5.
安全教育，不明物体不能尝
幻灯
4
。
三、练习活动
1.
< br>幻灯
5
趣味问答。
2.
找朋友
幻灯
6
四．小结：
1.
这节课，你有什么收获？其实我们今天最大的收获就是学会了
更
多的方法去观察物体，
这个观察不仅仅是用眼睛看，
而是要用鼻
子
闻、用手摸、用耳朵听、用舌头尝。这就是我们学习科学用到的观察
< br>5
方法，用这些方法，我们以后会学到更多的科学知识。
2.
讨论：我们认识了五官兄弟，你认为哪个最重要？
3.
小结：其实我们的五官兄弟都很重要，而且他们
很好的合作，
才能让我们的生活丰富多彩，五彩缤纷，生活才更加美好。
4.
欣赏一段音乐
视频
1
5.
小结：这段音乐，好听吗？虽然我
们的语言听不懂，但这位小
朋友的歌声，尤如天赖之音。其实她的眼睛看不见，是一位<
/p>
10
岁的
盲童，
虽然她的家乡叙利亚七年间战火弥漫，
但她和小伙伴就在炮弹
轰
炸过的地方玩耍，
她用甜美的微笑和优美的歌声，
展示他们的坚
强！
有的时候，我们就能看到残疾人，有的耳朵听不到，有的不会说话，
有的胳膊或腿不能动，
他们的器官有因病或意外出了问题，
但他们仍
然坚强的生活，
所以我们不能嘲笑，
挖苦他们，
要帮助、
关心他们，
，
让他们更能感受到这个世界的温暖。
作业：
一会我们就去食堂吃饭了，那
么在到食堂时，要先闻一闻，今天
的饭菜什么气味，然后再看看饭菜的颜色，摸摸餐盘热
不热，尝尝饭
菜的味道，但是大家必须记住一点，就餐时千万要保持安静，不要让
别人听到喧闹的声音噢！
板书设计：
五官兄弟
眼
看
颜色
形状
耳
听
声音
5
观察方法
手
摸
软硬
粗糙
鼻
闻
气味
舌头
尝
味道
第二课
教学内容：
观察水果。
教学分析：
本课是在第一课学生了解
并且初步掌握了各种感官观察的
基础上，
引导学生学会综合运用
多种感官进行观察，
描述物体特
征，并且提出自己感兴趣的问题
。
教学目标：
1.
学会综合运用多种感官进行观察。
2.
对常见物体的外在特征有观察、探究的兴趣。
教学重点：
通过五官观察，能提出相关的问题。
教学难点：
能通过观察描述物体的轻重、颜色、粗细、形状等特征。
教学准备：
1.
材料准备：学生自带水果一到两个，品种不限。
2.
学生分组：
4
～
6
人一个小组。
课后评价：
科学知识目标：知道物体
具有的一些常见外部特征，如形状、大小、颜色、表面的粗糙程度……
科学探究目标：在教师指导下，学会综合运用“五官”进行观察，并提出感兴趣的问题。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见事物的外在特征，生活中的科学
现象，自然现象产生探究兴趣。
教学预设：
一、导入：提出活动任务
5
今天，
我
们要举办一个水果联欢会。
同学们，今天都带来了
哪些水果？<
/p>
大家带来了各种各样的水果。
我们先一
起来开一个水果介绍
会吧！
你准备怎样介绍自己的水果呢？
你的水果具有哪些特征呢？
为了更好
地介绍自己的水果，
让我们先来观察自己带来的水
果。
二、活动：观察水果
1.
观察前辅导。
< br>上一节课我们知道了人体的哪些器官呢？你准备怎样运用
他们呢？
综合运用多种感官，我们才能把水果介绍的形象、完整。
2.
示范观察。
大家看，老师手上拿的是什么水果？
他是什么样子的？
（我们用什么器官可以对它进行观察呢？）
我们通过观察还能知道它的哪些特征？
（指示学生运用多种感官分别说说水果的颜色、
大小、
气味、
粗细……）
3.
分组观察。
三、活动：介绍水果。
选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。
其他学生进行评价或补充。
四、游戏：猜水果。
1.
引入并且熟悉活动规则。
5
下面
我们玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。
你知道他是什么水果吗？
现在请五个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们五
个人能观察到这个水果。
其他同学可以通过向他们提问来了解水
果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续
提问。
2.
学生游戏。
（可以多玩几次。
）
活动中注意培养
学生上课的活动习惯，
最好是一个人一个人
的提问，
一个人一个人的回答，防止出现吵闹杂乱的情况，影响
活动效果。
3.
反思与总结
我们都提出了哪些问题？
我们了解了水果的哪些特征？
运用了哪些感官进行观察？
五、全课总结。
通过这一节课的活动
，
我们观察、
描述了水果的哪些特征？
请大家在《学生活动手册》中填涂出来。
六、拓展活动：
分享水果。
（注意提醒学生文明分享。
）
引导学生提出自己感兴趣的问题。
教学反思
本课用观察水果的活动形式
，
鼓励学生观察、
介绍自己的水
果，<
/p>
用猜水果游戏引导学生的提问和观察，
不仅能进一步深化学
生对各种感觉器官功能的认识，
同时还让他们体验了综合运用多
种感官观察事物的乐趣和重要性。学生积极参与，寓教于乐。
5
第三课
教学内容：
不一样的豆子。
教学分析：
本课是在第一课学生了解
并初步掌握了分感官观察的基础
上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体
特征，
并提出自己感兴趣的问题。
学情分析：
本课是学生学会综合运用
感官观察之后的再应用，
在观察的
基础上开始渗透比较、
分类的思想，
并且组织初步体验比较分类
的活
动。
教学目标：
< br>1.
你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
2.
通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程
度、形状等特征。
重点、难点：
1.
< br>能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
2.
学会描述观察结果。
教学准备：各种豆类。
课后评价：
科学探究目标：愿意倾听
，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行两人合作探究学习。
教学预设：
一、引入活动。
同学们见过这些五颜六色的豆子吗？
（出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇。
）
观察这些豆子，说说它们的样子。
5
二、提出问题。
除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类呢？
颜色：红、绿、黄、黑
形状：圆、长
质量：大、小
三、讨论
你准备怎样给这些不一样的豆子分类呢？
小组讨论一下。
各组汇报一下你们的想法。
四、活动
小组分工合作，按照自己的想法，给不一样的豆子分类。
五、表达交流
交流分类的结果，说说分类的理由。
你们都是怎样分类的呢？
给大家展示一下你们分类的方法。
六、反思
选一种豆子，
分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组
里。
通过观察不一样的读，我们有什么新的发现？
选一种豆子，看看他都可以分到哪些类别的组里。
七、拓展活动
豆子摆画：根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。
教学反思
本课教学选取各种各样的豆
子为观察分类的材料，
取材方便，
也易于观察和分类。本课教学
还应重视观察和描述活动的组织。
5
课后小记：
（是我上课时一些记录）
在实验室上课，
学生精神面貌为之一新。
再加上网上下载了
一年级上册的电子课本。
学习起来非常得心
应手。
在学生自学课
本之后，
再将课本
收回，全部精力在电脑投影的屏幕上，可以将
电子书画面放大，
可以集中体现教师想要表达的主题。
这一课正
好有植物种子做的
画，将这一示范展示，并且讲解如何制作。提
出学生在家长协助下完成种子画，
上传到自己班的微信群。
老师
适时进行采集。这
只是在课堂教学中生成的科学活动。
大象版科学一年级上册
《兔子》教学设计
【
教学内容
】
大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》第一课《兔
子》
。
【
教材分析
】
《认识小动物》
作为一年级上册第二个综合探究单元，
承担的科
学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学
生观
察和提问的兴趣。
本单元的科学知识目标是：
说出生活中常见动物的
名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。
《兔子》
是本单元的第一课，
兔子是一年级小学生比较熟悉又感
兴趣的哺乳动物，本课通过让学生观
察兔子、画兔子、研究兔子吃什
5
么、
引导学生提出和兔子有关的问题等活动来达成教学目标，<
/p>
激发学
生对常见动物的外在特征、
生活中
的科学现象、
自然现象观察和提问
的兴趣。
同时使学生感受到人与动物和谐相处的美好，
培养学生珍爱
生命，保护身边动物得意识。
【
教学要点
】
引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。
【
教学目标
】
1.
学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。
2.
激发学生观察和提问的兴趣。
<
/p>
3.
培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。
< br>
教学重难点
重点
学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。
难点
激发学生观察和提问的兴趣。
【
教学准备
】
1.
材料准备：兔子、兔子饲养笼、
各种食物、兔子教学挂画、画
纸。
2.
活动场地：实验室。
3.
分组：
6
人一组。
【
教学过程
】
一．激趣引入：
昨天老师收到外星人奇奇的一封信，我们一起来看：
尊敬的王老师：
5
您好！我是外星人奇奇，听说地球
上的兔子非常可爱，但是我们
星球上的人们从没见过，
想请您的
学生每人画一只兔子寄给我们，
好
吗？
谢谢！
外星人
奇奇
同学们愿意帮奇奇实现愿望吗？
（设
置任务型的导课，
使学生带着任务进入到下一环节的观察兔
子，
可以使学生观察起来更加用心和专注，提高观察效果。
）
二．观察活动：兔子长什么样
1.
谈话，教给学生观察方法。
要想画得像，我们就要先认真地观察和了解兔子的外形。
（教师
出示兔子，每组一只。
）
我们该怎样观察兔子呢？先观察哪里？再观察哪里？
（学生发言）
教师教给学生正确的观察方法：先总后分，从头到尾。
2.
学生观察，汇报交流。
教师引导学生按正确的顺序观察兔子，学生汇报观察结果。
<
/p>
（在学生汇报过程中，
教师加以引导和补充，
让学生清楚了解兔
子各部分的特征，并初步了解各部分的作用。
）
三．画兔子
1.
同学们，
兔子的外形我们已经了
解的非常清楚了，
下面就让我
们根据刚才的观察来画兔子吧，比
比看，谁画的最细致画的最像！
(
学
生画兔子，教师巡视指导，并用手机拍下优秀的作品。
)
5
2.
利
用
101
教育
PPT
< br>的互动功能展示优秀作品，并请学生上台
介绍自己的作品。
（这个环节教师应多多的鼓励和赞扬，使学生更加大胆和自信。
）
四．实验：兔子喜欢吃什么
1.
兔子和我们学习了这么久，
一定
饿了，
我给它们准备了一些食
物，有白菜、苹果、猪肉、野草、
小鱼、胡萝卜，该喂它们吃什么好
呢？（学生：胡萝卜、白菜
.
.....
）这只是大家的猜想，我们的猜想对
吗？让我们来设
计实验进行观察，对我们的猜想进行验证。
小组讨论，设计实验。
2.
小组汇报
方法一：把食物摆成一排放在兔子面前，看它选择吃哪种食物，
就可以得出结论。
方法二：
每次拿一种食物放在兔子面前，
看它对这种食物的反应，
从而得出结论。
3.
各小组在组长的带领下进行实验。
4.
提问：通过实验各小组有什么发现？（小组汇报）
）
5.
师小结：兔子
是典型的草食性动物，最喜欢吃的食物是青草和
蔬菜，饿极了的时候，它也会饥不择食，
甚至吃肉，但是兔子的消化
系统是不适合吃肉的，
有的兔子还因
为吃肉而死掉了呢。
同学们在喂
养兔子时，一定要注意这一点。
五．观看视频：野兔妈妈喂兔宝宝吃奶
1.
通过和兔子的接触，
大家是不是越来越喜欢兔子了？我们
一起
5
看一段视频，相信大家对兔子会有更深刻的认识。
（播放视频：野兔
妈妈喂兔宝宝吃奶）
2.
看了这
段视频，你有什么感受？（学生谈感受）
3.
教师小结：
不止人类，
动物间的母子情谊也是非常温馨
感人的。
面对孩子，
再柔弱的母亲也会变得坚强，
再凶猛的野兽也会露出柔软
的一面，母爱是世界上最伟大的爱！
六．提出问题：关于兔子，你们还想知道些什么？
（学生畅所欲言，
教师对学生的提问多鼓励、多表扬，激发学生
求知欲，保护学生好奇心。
）
七．进行保护动物的思想教育。
同学
们，
动物是我们人类的好朋友，
是大自然不可缺少的组成部
分。试想一下，如果蓝天没有了小鸟，大海没有了鱼儿，地球也将失
去生机。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，让世界变得更美
好！
5
研究
课题
执教
课题
科学概念目标：
1.
知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征
2.
知道鱼生活在水里，它的身体适应水生环境
科学探究目标：
1.
观察鱼，描述鱼的身体特征
2.
了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸
学习
3.
能用简图描述鱼的特征
目标
科学态度目标
;
1.
对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣
2.
能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现
科学、技术、社会与环境目标：
体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义
重点：观察鱼的身体特征，用简图的方式记录下来
重点
难点：观察鱼的运动和呼吸
难点
教学
资源
金鱼、棉签、鱼缸
教学流程
设计意图
自主探究
信息化技术下培养学生问题意识的研究
金鱼
教研团队
执教人
科学
小课题实施
策略
教法
学法
5
一、创设情境，导入新课
1.
由猜字谜引入，
“水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊。甩起漂
亮大尾巴，嘴里吐出一串泡”
师预设：这
么多同学已经知道答案了，那同学们就一起大声告
诉老师答案
（鱼）
2.
鱼是古老的脊椎动物，它们几乎栖居在地球上所有的水环境
中，
从淡水湖泊、河流到大海、大洋，都能找到鱼类的踪影。
而在所有鱼类中，金鱼最为常见、
漂亮，
同学们喜欢金鱼么？
同学们是否了解金鱼呢？这节课老师
就带领同学们一起来观察金
鱼，去探索小金鱼身上的奥秘。
（板
书）
二、观察金鱼
1.
教师导入：
今天，
老师带来了小金鱼跟我们一起学习科学。接
下来，同
学们以小组为单位观察你们组的小金鱼长什么样子？同
学们听懂了么？哪位同学能给大家
重复一下？这位同学可真棒，
那接下来咱们就开始观察吧。
注意：小鱼是我们的好朋友，所以
在观察中，不要打扰小鱼，
保持安静，也不可以用手或其他物体触碰水和小鱼。
（展示学生的作品，并评价。引导学生：我观察到
…
）
同学们说的可真好，那你能
不能试着画一画小鱼呢，看看哪位
同学画的最好。
2.
像小猫、小狗，还有我们人类都
是用脚来运动的，通过刚才
的观察，同学们发现小金鱼有脚么？（没有）那小金鱼没有脚
它
又是怎样运动的呢？
我们继续观察，
< br>注意在观察的过程中要爱护小金鱼，
加入你的
小鱼不动了
可以用棉签轻轻触碰身体，得到答案的同学可以举一
下你的小手示意老师。
找同学回答，试着用手来模仿鱼鳍的运动。
师总结
：
通过刚才的观察我们发现金鱼师靠身体摆动以及鳍的
协调作用
自由自在运动的。
3.
在刚才的观察过程中，
有同学就问老师了：
“鱼的
鳃不停的开
合是在喝水吗？”
如果是不停的喝水，
鱼肚子为什么没有涨破呢？
那接下来咱们就一起帮这位同学解决疑惑：
出于对小动物的关心和爱护，
老师决定带领同学们一起观察仿
真实验，看看能不能从中找出我们想要的答案。
三、总结
通过这节课的观察和学习，
同学们有
哪些收获呢？学到了哪些
知识？
由谜语导入
激发学生兴
趣。
通过画
来帮
助学生仔细
观察金鱼的
身体特征<
/p>
提醒孩子观
察中爱护金
鱼，激发学
生保护小动
物
的欲望，
由此逐步完
成科学、技
为学生建立
一个良好的提
问氛围。激发
学习探究的兴
趣
鼓励学
生大
胆质疑。对于
一年级孩子有
些身体
特征并
不了解，在质
疑的过程中传
授知
识
5
四、拓展
师：
老师真的很欣慰同学们能学到这
么多，
在深海中还生活着
小金鱼的同类鲨鱼，它们体型不一，身
长小至
18
厘米，长至
18
米，早在恐龙出现前三亿年就已经存在地球上了，至今已经已经
超过五亿年
了，但是近年来大量的猎杀，鲨鱼存在灭绝的风险。
（展示图片）
希
望同学们学完这一课，
能够珍惜爱护小金鱼的同时珍惜爱护
鱼类
，珍惜爱护小动物，珍惜爱护整个大自然！
下课！
术、社会与
环
境
的
目
标。
板书设计：
此
处
的
设
计，一方面
是培养孩子
< br>保护动物的
爱心，同时
也是为接下
来的食物链
等知识的学
习打下基础
回顾反思：
大象版《科学》一年级上册
第二单元
认识小动物
3.
蚂蚁
5
学情分析：一年级学生年龄小，对
学习和生活充满了好奇，这是他们
学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、
易兴奋、易疲
劳，对课堂学习不适应，注意力不集中，易分神，观察能力有限等现
象。因此在设置教学内容和课堂活动时要考虑到以上因素。
教学目标：
1.
通过学习，使学生了解蚂蚁的身体特征和生活行为习性。
2.
通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，培养学生的探究意
< br>识。
3.
激发学生探究蚂蚁
的兴趣，培养学生热爱大自然，珍爱生命，保护
动物的意识。
教学重点：认识蚂蚁的身体结构。
教学难点：观察蚂蚁的方法。
课前准备：课件、装有蚂蚁的试管、放大镜、托盘。
教学课时：一课时
教学过程：
一、直接导入：
师：同学们，今天老
师给你们带来了新朋友！
（蚂蚁视频）
蚂蚁在我们生活中随处可见，
你们想知道小蚂蚁身上蕴藏着哪些
奥秘吗？
今天我们就来一起探究蚂蚁。
板书：蚂蚁
二、蚂蚁的身体特征
1
、画一画
请同学们在画纸
1
号区，画一只生活中见过的蚂蚁。
请两名同学在黑板上画。学生画蚂蚁，师巡视观察。
学生画完，作品展示
。
请一名
学生介绍自己画的蚂蚁身体各部分名称：头、胸、腹、一对触
角、三对足
师在巡视中发现，
同学们
对蚂蚁已经有了一定的了解，
知道蚂蚁的身
5
体有：头、胸、腹、一对触角、三对足。
板书：
头、胸、腹、一对触角、三对足
引导学生观察黑板上两只蚂蚁的触角有什么不同？
蚂蚁的触角究竟长什么样呢？
学生通过观察寻找答案。
2
、介绍实验器材
师介绍实验器材：装有蚂蚁的试管、放大镜
师指导学生演示：利用放大镜如何观察蚂蚁
（四）分组观察
组长检查实验器材，开始观察。
a.
每一个同学都认真观察蚂蚁的样子。
观察完毕，组长收实验器材。
请同学
们在画纸
2
号区，画出蚂蚁的一对触角。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。
通过观
察，学生发现蚂蚁的触角分
2
节。
b.
对比黑板上画的蚂蚁，学生发现足长的位置不同，足的节数也<
/p>
不同。
请组长拿出实验器材，同学们继续观察。
看看，蚂蚁的足长在哪里？足分几节？
观察完毕，组长收实验器材。
请同学
们在画纸
3
号区，画出蚂蚁的三对足。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。
通过观察学生发现：蚂蚁的三对足长在胸部，足分
3
节。<
/p>
出示蚂蚁图，学生仔细观察蚂蚁的身体结构。
请同学们在画纸
4
号区画一只漂亮的蚂蚁。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。老师和同学们一起画。
学生作品展示
进步鼓励！
总结：第一次画的蚂蚁是
我们在生活中看到的，虽然见过，但画得不
准确。因为那是无意识的观察。在课堂上，借
助实验仪器，对蚂蚁进
5
看看，蚂蚁的触角究竟长什么样？
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