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技工院校“公共英语”课程
一、
“公共英语”课程标准
课程名称
公共英语
学时
72
近年来随着我国改革开放的深入，
对外经济、
文化交流越
一、
课程性质
二、
课程任务
设计理念
来越频繁，
各行各业都对英语能力提出了不同程度的要求，
学
好英语对技
工院校学生的职业生涯发展起着重要的作用。
英语课程是技工
院校学生必修的一门公共课。
本课程的任
务是：以“学习语言<
/p>
+
了解文化
+
掌
握技能”三位一体为模式，
遵循“听说领先，读写跟上”的原则，以任务驱动法为导向，
使不同层次的学生首先提高基本口语交际能力；
在一定基础上<
/p>
再发展他们的书面理解能力和写作能力，并注意听、说、读、
写各
项技能的培养，提高学生的英语语言综合应用能力。
为了始终贯彻任务驱动型的教学模式，突出知识的实用性、
层次性和
趣味性，本课程由“崭新的开始”
“丰富多彩的校
园生活”
“成长的记录”
和“毕业前的准备”
四个篇章中的
16
个任务组成。这些任务情境的创设紧紧围绕学
生的日常生
三、课程设计思路
活和校园生活展开。并针对初中和高中学生基础不同的现状，
提出了不同的要求，
设置了难易不同的任务。
< br>知识内容除了涵
盖各专业学生必修的基础性内容外，
还包
括了对英语国家文化
风俗的介绍。
学生们在完成任务的过程中，
不仅可以体会到学
习的乐趣，
还可以掌
握必备的英语语言运用能力，
全面提高自
己的综合素质和职业素
养。
四、课程目标
技工院校公共英语课程要使不同层次的学生在义务教育基础和
高中教育基
础上，进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成
职
场英语的应用能力；
通过创设情景完成一系列创新性任务，<
/p>
激发和培养学生学习
英语的兴趣，
提高学
生学习的自信心，
培养学生各方面综合能力；
通过设置难易
要求不同的任务，
满足不同层次学生的学习需求；
< br>通过小组分工合作，
帮助学生
掌握学习策略，养成良好的
学习习惯，提高自主学习能力；通过中西文化导入，
设置与道德教育紧密相连的任务，<
/p>
让学生了解中西文化差异，
培养学生的文化意
识和道德意识，
全面提高学生的职业素养；
通过情景模拟，
提高学生在日常生活
和职业场景中的英语应用能力，
为学生学习专业英语、
规划职业生涯、
继续深入<
/p>
学习和终身长久发展奠定基础。
五、课程学习内容
本课程主要由“崭
新的开始”
、
“丰富多彩的校园生活（挑战自我）
”
“成长
记录”和“毕业
前的准备”四个篇章中的一系列的任务训练组成。
（
1
）在“崭新的开始”中，通过完成：
“制作个
性名片”
“参观校园”
“采访
校园名生
”
“选择课程”四个任务，学习英语中问候与介绍、询问信息、告别、
< br>喜欢、请求允许、满意的表达方法与技巧，锻炼学生记忆能力、信息的整理、总
结
和归纳能力。建议学时：
16
(2)
在
“丰富多彩的校园生活”
中，
通过完成
“加入社团”
“参加运动会”
“完
成一次环保任务”
“庆祝端午节”四个
任务，学习英语中面试、运动、环境保护
和休闲娱乐的表达方法与技巧，
锻炼学生的组织能力、
逻辑思维能力、
评论和判
断的能力。建议学时：
16
（
3
）在“成长的记录”中，通过完成“帮助同学就医”
、
“为母亲买生日礼
物”
、
“外国朋友来访”
“旅游归来”四个任务，学习英语中就医、购物、就餐
、
接机、旅游、交通运输和打电话的表达方法与技巧，锻炼学生的组织能力、团队
合作能力。建议学时：
20
（
4
）在“毕业前的准备”中，通过完成“写英文求职信”
“模拟面试”
“回
复公司应聘邮件”
“给老师的一份感谢信”四个任务，学习英文求职信、面试、
邮件、
< br>感谢信等书面表达方法与技巧。
锻炼学生的英文书面表达能力和语言组织
能力。建议学时：
20
Module
1.A
Start
Task
Objective
Language
New
1.
Make
a
ng
name card.
and saying
2.
Go
around
goodbye
Structures
“be”
Ability
verb
Memorizing
ability,
the campus.
3.
Visit
model
student.
Course
ucing
a
oneself
others
3.
Expressing
agreement
and
disagreement
4 Enquiries
ns
it
information
summarizing
and
generalizing
ability.
Organizi
ng ability,
of
logical
thinking
and
usage
of
sorting,
Colorful
School
Life
1.
Attend
a
1Environment
society.
2.
Attend
the
school
sports
meeting.
3.
Complete
an
activity
of
protecting
environment.
4.
Celebrate
a
festival.
al
conservation
2 Sports
1Numerals
2Articles
3Degrees
ability,
3
Leisure
and
entertainment
adverbs
commenting
4Society
4
Verb
and
judging
interview
ability.
tenses(1)
adjectives
and
3.
Growing
1.
Acompany
a
classmate to
Up
And
see a doctor.
Getting
2.
Buy
a
birthday
gift
Mature.
for mother.
3. Eat Chinese
food
with
a
foreign
friend.
4.
Return
from a travel.
1
Seeing
the
1Verb
tenses
doctor
2
Shopping
tenses(3)
and
3. Modal verbs
bargaining
and
Auxiliary
3Having
verbs
meals
4Transporta---
tion
5
Trips
and
journeys
6Making
phone calls
7
Advice
and
suggestions
Organizing
ability,
the
ability.
team
cooperating
1.
Write
an
English
letter
Preparations
for
job-hunting.
before
2.
Miniate
an
graduation.
interview.
3.
Reply
an
e-mail
for
an
offer
of
employment.
4.
Write
for
a
teacher
for
appreciation.
4.
1E-mail
2The
letter
of
thanks
3The
letter
of
job-hunting
1.
The
agreement
between
subject
and
predicate
verb
2.
Kinds
of
English
written
expressing
ability,
language
organizing
ability.
sentences
3.
The
complex
sentence
七、教学实施建议
1
．教学条件
（
1
）
教学设备：多媒体教学设备、投影仪、黑板、白纸、白板笔、展示板
（
2
）
学习资料：校本教材
参考教材
①崭新的开始：校本教材
名片
采访演示视频
校园地图
图片
②丰富多彩的校园生活：校本教材
英文海报
图片
可以回收的校园废品
环保
宣传片
制作节日物品原料
③成长的记录：校本教材
药物道具
白大褂
菜单
自制的酒店招牌
衣服道具
绢花等礼物道具
地图
旅游宣传视频
④毕业前的准备：校本教材
英文应用文写作范
（
3
）
教学场地：学习工作站
计算机机房
（
4
）
教师安排：一般采取一名教师教学，师生比例不大于
1:30
，需要时可采
用两名教师同时教学方式（主讲与副讲）
2
．组织形式：①全班学生以
6
至
8
人为一组
②以小组合作讨论学习、模拟情境实践、思维训练为主，教师
课堂教
学为辅。
八、教学考核
一、该课程的方式考核
（一）该课程的考核方式
该课程的考核方式是针对四个篇章中的任务的内容分别设置的具体如下：
1.
崭新的开始
< br>通过完成：
“制作个性名片”
“参观校园”
“采访校园名生”
“选择课程”四个
任务，考核学生
的学生记忆能力、信息的整理、总结和归纳能力。
2.
丰富多彩的校园生活
通过完成“加入
社团”
“参加运动会”
“完成一次环保任务”
< br>“庆祝
端午节”四个任务
,<
/p>
考核学生的组织能力、逻辑思维能力、评论和判断的能
力。
3.
成长的记录
通过完成“帮助同学就医”
、
“为母亲
买生日礼物”
、
“外国朋友来访”
“旅
游
归来”四个任务，考核学生的文化意识、组织能力、分析判断能力、逻辑思维能
力和应变能力。
4.
毕业前的准备
通过完成“写英文求职
信”
“模拟面试”
“回复公司应聘邮件”
“给老师的一
份感谢信”四个任务，考核学生的英文书面表达能力和语言组织能力。<
/p>
（二）评价内容
英语语言运用能力
1.
听
能否根据简单课堂教学用语做出反应；
能否利用关键词捕捉简单信息
（如姓名、
电话号码、
职业等）
；
能否听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
2.
说
能否给出简单的要求和指令；
能否借助肢体语言进行日常会话；
能否简单描述个人和日常生活情况；
能运用以下功能进行简单交际：
1.
问候与道别（
Greeting
and
saying
goodbye
）
2.
引荐与介绍（
Introducing
oneself
and
others
）
3.
感谢与道歉（
Expressing
thanks
and
making
apologies
）
4.
预约与邀请（
Making
appointments
and
invitations
）
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