-
言语试题
一．选择题
1
言语的概念是
A,
一种符号
B,
人类社会约定俗成的
C,
只与声带有关
D,
音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉相关
E
，以意愿的形成和转化为语言的符号为特征，同时也包括了由声音
符号转化为内容的理解
2
辅音
g
，
k
，
h
的发音部位是
< br>
A,
上，下唇
B
，舌根后部与硬腭前部
C
，舌尖与上齿背
D,
上齿与下唇
E,
舌尖与硬腭前部
3 zh
的发音方法是
A,
塞音
B,
塞擦音
C,
擦音
D,
边音
E,
鼻音
4
以下关于鼻音的描述不正确的是
<
/p>
A,
发鼻音成阻部位开始时完成闭合，发音时，软腭上抬
B,
发鼻音成阻部位开始时完全闭合，发音时
，软腭下降
C,
鼻音时气流向上从鼻腔中通过
D,
副鼻音音包括
m/n
E,m
的发音部位是上唇和下唇
5,
构音障碍的临床表现不包括
A,
发音困难
B,
发音不准
C,
咬字不清
D,
听理解障碍
E,
音调异常
6
，狭义的构音障碍是指
A,
运动性构音障碍
B,
器质性构音障碍
C,
功能性构音障碍
D,
痉挛性构音障碍
E,
迟缓型构音障碍
7
，根据神经解剖及言语声学特点将
运动性构音障碍分为
A,
迟缓性构音
障碍，
功能性构音障碍，
运动失调型构音障碍，
运动过
弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
< br>
B,
器质性构音障碍，
痉挛型
构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱
型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音
障碍
C,
迟缓性构音障碍，
痉挛型构音障碍，
运动失调构音障碍，
运动过弱
型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
D,
迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，周围性构音障碍，运
动过弱
型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
8
，运动性构音障碍的构音评定不包括
A,
会话
B,
单词评定
C,
音节复述评定
D,
文章水平评定
E,
语法评定
9
，人类的构音器官不包括
A,
鼻
B,
舌
C,
心脏
D,
声带
E,
喉
10
，问患者‘你好吗
;
你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种
现象被称为
< br>
A,
杂乱语
B,
模仿语言
C,
错语
D,
刻板语言
D,
说话费力
11,
患者只能划上一两笔画，无规
律的点或涂鸦，这种现象称为
A,
惰性书写
B,
象形语音
C,
镜像书写
D,
构字障碍
E,
完全书写不能
12,
语言损伤的共同特点为复述相
对保留
A
命名性失语
B,
传导性失语
C,
分水岭区失语综合症
D,
完全性失语
E,
外侧裂周围失语综合症
13,
语言损伤的共同特点为复述障碍
A,
命名性失语
B,
传导性失语
C,
分水岭区失语综合症
D,
完全性失语
E,
外侧裂周围失语综合症
14,
临
床上失语症错语中词与词之间的置换为
A,
词意错语
B,
语音错语
C,
新语
D,
杂乱语
E,
刻板语
15,
下例哪一种失语症复述相当好
A,
命名性失语
B,
运动性失语
C,
传导性失语
D,
感觉性失语
E,
混合性失语
16,
下面哪一项不是鉴别常见失语
症的要点
A,
听理解
B,
复述
C
阅读
D,
病灶部位
E,
言语流畅性
17,
患者在听着的帮助下，可以进
行熟悉话题的交谈，但对陌生话题
常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言
语交流有困
难，是
BDAE
分级中的<
/p>
A,2
级
B,3
级
C,1
级
D,5
级
E,4
级
18,
哪一种失语症患者预后较好
A,
年龄较大者
B,
右利手者
C,
表达障碍为主者
D,
第
2
次脑梗死后失语者<
/p>
E,
无康复愿望者
19,
下例各项不属于语言发育迟缓常见病因的是
A,
交往障碍
B,
精神发育迟缓
C,
发育性感觉性失语
D,
耳聋
E,
构音器官的异常
20,S-S
法评定的核心为
A,
符号形式与指示内容关系
B,
基础性过程
C,
交流态度
D,
说话量
E,
哭闹行为
21,S-S
法言语符号与指示内容
的关系评定的五个阶段依次为
A,
事
物的基础概念
,
用符号理解表达阶段，
对事物理解困难，
词句，
语
句
B,<
/p>
对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，
词句
C,
对事物理解困难，
事物的基础概念，
用符号理解表达阶段，
词句
，
语句
D,
事物的基础概念
,
用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词
句，
语句
E,
事物的基础概念
,
对事物理解困难
,
用符号理解表达阶段，词语，
语句
22.
下
例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是
A,
以达到的阶段为出发点
B,
横向扩展与纵向提高相结合
C,
语言训练与病因治疗相结合
D,
强制使用口语表达
E,
专业训练与家庭训练相结合
23,
当儿童能够通过动作来理解事
物时，下一步训练可进行
A,
手势符号训练
B,
触摸的事物操作训练
C,
文字训练
D,
语法训练
E,
词汇训练
24,
孩子说话欠流利的情况多是由于
A,
必须给对方一个好的印象
B,
急于表达和他人抢话时
C,
事物的基础概念
,
用符号理解表达阶段，
D,
与不喜欢自己
< br>的仁说话时
E,
非常激动的时候
25,
成年人发生口吃的情况是
A,
发觉自己口吃时
B,
急于表达和他人抢话时
C,
事物的基础概念
,
用符号理解表达阶段，
,D,
与不喜欢自己
的仁说话时
E,
全身性紧张
26,
由
内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为
A,
传导性耳聋，
B,
感音神经性耳聋，
C
混合型耳聋
D,
先天性耳聋
E,
遗传性耳聋
27
、缩唇呼吸训练的目的是
A
提高支气管内压，避免塌陷
B
降低胸腔压力
C
提高膈肌肌力
D
增加肺活量
E
改善肺循环
28
、洼田饮水实验要求患者按习惯喝下温水多少毫升
A15 ml
B
20ml
C30ml
D 40ml
E
60ml
29
、与人类记忆密切相关的脑叶是
A
颞叶
B
额叶
C
枕叶
D
顶叶
E
岛叶
30
、有关咽喉的叙述错误的是
A
咽可分为鼻咽、口咽、喉咽，与食管相连，成人全长约
12-14cm
B
喉咽部有环咽肌环绕，前方为喉
<
/p>
C
若有异物进入咽部，可因环咽肌收缩阻止下行，并诱发呕吐反射
，
吐出异物
D
发音时咽腔可改变形状，
产生共鸣，
使声音清脆悦耳，
其中声带的
作用尤其重要
< br>E
喉相当于
4-6
颈椎的高度，
女性较男性稍高，小儿喉较成人为高
31
、感觉性语言中枢位于
A
颞上回后部
B
颞下回后部
C
额上回后部
D
额下回后部
E
额中回后部
32
、下列哪项不是针对软腭抬高的方法
A
用力叹气
B
用压舌板辅助抬高软腭
C
舌运动训练
D
用软毛刷刺激软腭
E
用冰块刺激软腭
< br>33
、构音障碍言语治疗时进行的舌运动训练，错误的是
A
舌喉闭锁训练
B
舌伸缩
C
舌尖上台
下拉
D
舌左右运动
E
舌环绕运动
34
、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容
A
词汇理解
B
运用手势、笔谈的训练
C
句法能力训练
D
失用训练
E
计算功能训练
35
、就患者感觉性失语，最佳的训练内容是
A
发音转换训练及句子转换训练
B
文字训练
C
手势训练
D
呼名训练
E
文字训练
36
、关于缩唇呼气法，错误的是
A
呼气时将唇缩紧，如吹口哨状
B
在
2
秒内将气体快速呼出
< br>
C
增加呼气时阻力
D
防止支气管和小支气管过早塌
陷
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：四字开头的成语大全精选
下一篇：小学英语教学设计 试题