-
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）
a o e
教学设计第一课时
1
教学目标
1
、
通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2
、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵
母的写法。
2
重点难点
教学重点：
1
、
学会
三
个
元
音
字
母的发
音，
可
以
任
意指读。
2
.
学会
三个
元
音
字
母
的笔顺以
及笔
画
并正
确书写。
教学难点：
1
、分淸三
个元
音
字母
发
音
是的口型，
做到
能根
据
口型
判断读音。
2
、
能
够
正
确
解
说
三
个
元
音
字
母
的
笔
画
以
及
笔
顺
。
< br>
3
教
学
过
程
3
.
1
第
一
学
时
教
学
活
动
活
动
1
【
讲
授
】
< br>a
o
e
一、
导
入
小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！
<
/p>
（
PPT
）出示
.
老师给它们带上小帽子，大家就
可
以认
识
它
们
了
。
指
P
P
T
这
就
是
汉
语
拼
音
。
从
今
天
< br>开
始
老
师
带
着
大
家
去
认
识
这
些
字
母
宝
宝
，
它
们
就
是
汉
语
< br>拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一左要
去
认
识
认
识
它
们
，
和
它
们
做
朋
友
。
二
图
片
导
入
O
(
一
)
的
学
习
1
、
挂图或
者实物投影书第
6
页的插图。
小朋友们
，
观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能
看
岀？
（早
晨，
有
日
出，
有
大
公
鸡）
2
、
小朋友
们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）
3
、
同学们
，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母
O
,
出示字母卡片。跟老师一起读
O
,
嘴巴
圆圆
OOO
,
指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）
4
、
小朋友
们你们仔细观察，看看这个
0
像什么。（像零，鸡蛋）那么你认
识它了吗？齐读
（二）
学
习
c
1
、
小
朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试
。出示
图片
C,
小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母
C,
发
音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读
C,
嘴巴
扁扁
ece o
齐读，
男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2
、
小
朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个
c
像
什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学
的<
/p>
0
有
什么不同。（
c
不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）
3
、
小
朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e
< br>嘴巴扁扁
eee
（三）
学
习
a
K
小朋友发现了图上还有谁邙可姨和小朋友）
我们见到阿姨打招呼要说
（阿姨好）
出示
a,
原来这个拼音
的发音跟阿<
/p>
姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发
a
的时候嘴巴要张大，就像医生检査口腔
时候嘴巴张大。跟
老师读
a
,
嘴巴张大
aaa
o
齐读，分小组读，齐读。
2
、
小
朋友们，老师再考考你们，观察
a
你有什么
方法可以记住他呢（
a
跟
O
有点像，但是
a
有个小尾巴）
.
你
会
读
吗？
齐
读
3
、
这
三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐
读）
4
、
如
果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读
5
、小朋友们真棒，现在老师教大家一
首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！
< br>
aoc
就藏在它们中间呢。你找到了
吗
？
二、
aoc
的
写
法
9
1
.
小朋友们
,
冈
IJ
冈
IJ
我们学习了读音，现在我们来写一写
2
、
a
先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学
生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么
写。
现在
再书上第七页描红，
看谁写的好。
2
、
谁
来说
O
怎么写，边说
O
像什么边写给大家看（
0
像一个圆
）小朋友们
O
像一个圆，要写的均匀。描
红
3
、
而
e
老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，
e
只有一笔。描红
三
.
小
结
1.
<
/p>
小朋友，
今天我们学习了三个字母，
它们
都是单韵母，
跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么
（
a
）嘴巴圆圆
的是
（
O
）
嘴巴扁扁的是（
e
），那么老师摆出口型，你们能猜
岀老师要发的音吗？（教师摆口型
.
学生猜）
< br>
2 ,
跟老师读
a
嘴巴张大
aaaQ
嘴巴圆圆
OOO.c
嘴巴扁扁
eee
三
.
作
1
、
请小朋
友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，
< br>
不
仅
会
读
还
会
写。
2
、
请爸爸
妈妈给小朋友做三张卡片，
aoc
下节课带来
< br>
业
第二课时
一、
教
学目标、
1
、
通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学
生知道，
aoe
在四线三格中的位置。
2
、
通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的
a
进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现
O
c
的
四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号
。
二、
教学重难点
教学重点：
1
、认识四线三格
.
并找准
aoe
的位置
3
、
读准<
/p>
aoe
的四声，并会写声调符号
教学难点：
1
、
引导学
生发现探究
oc
四声的读法
.
以及在四线三格中书写字母及声调符号
三、
教学准备
h PPT
（四声的读音，以及在四线三格中的位置）
2
、
字
母声调卡片
3
、
直尺
4
、
让学生自制卡片
四、
板
书设
计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写
aoc
及其声
调符号，声调符号用红色标注
五、
作
业设计
一
.
复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，
谁还记得。（指名回答）
PPT
出示。其他小朋友一泄
也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），
老师<
/p>
发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快
二
.
介绍四线三格
K
小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格
.
中格
.
下格。我们
的拼音字
母都写在这个四线三格里。
2
、
请一位
小朋友告诉老师昨天我们学习的
a
怎么写，先写什么后写什么，
注意什么、（先写半圆，后写一
竖，
留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写
3
、
< br>O
跟
a
—样，写在中格，学生书
空，并在自己本子上书写
4
、
E
—笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三
.
四声的读法及写法、
1
、
小朋友
们观察书上第七页，发现
a
带上了不同的帽子。数数有几个帽子
（
4
）这就是
a
的四声。第一个，
带平
顶冒的是第
一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第
三声（跟
读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐
读）。（注意读时用手指标明声调方向）
2
、
自由读一读，谁来试读。（指需读，开火车读，男女生赛读）
3
、
小朋友
，咦，
O
也带上了和
a
—样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照
a
的四声读
读
O
的四声呢，先
< br>轻声
在下而试着读一读，指名读，正音并范读
4
、
谁来试
试
c
的四声怎么读
.
< br>指需读，齐读。
5
、
谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）
6
、
小朋友们会在四线三格中书写
aoe
了，也会读
aoc
的四声了，那么你么知道
aoe
的四个小帽子应在写在四
线
三格的什么地方吗？
（指名说，上格）并在黑板上范写，学生
书空后，在自己本子上书写。
四、小结作业
今天同学们非常棒，不
仅学会了读
aoc
的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课
再去认识位新的字母朋
友，
同学们回
去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节
课做好准
备）
o
b
的教案
教学目标：
1
、
学
会声母
b,
读准音，认淸形，正确书写。<
/p>
2
、
学
会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3
、
学
会带声调拼读音节及
b
与单韵母组成的音节
。
4
、
初
步学会读轻声。
5
、
认
识“爸、妈、我
''
三个生字，能在一定的
语境中运用。
教学重点：
b
的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备
：字母卡片
.
插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标：
1
、
能
够根据书上
bd
、
pd
两幅挂图说一句完整的话。
2
、
初
步学会
bp
两个声母，能认淸形，读准音。
3
、
初
步学会
bp
与单
韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1
、
卡
片认读带调单韵母。
2
、
指
名认读声母
yw
。读后提问：它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
（
-
）新课导入。
我们学习单韵母是为了
跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母
. <
/p>
掌握
了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学
会
4
个声母以及它们和单韵母拼音的方
法。哪位小
朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时
，要读得又轻又短。）
（三）
教学声母
X
1.
看投影说话，引出
b
：图上画了谁在干什么？
学生练说：“小红正在认真地听广播
或“拉出天线听广播
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的
T
番
声母是
b<
/p>
。
板书：
b
2
、
教
学
b
的发音，记淸形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听淸音，记住形。
（
1
）
教师范读，讲解发音要领：双膺紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（
2
）
记字形：覆盖
b
在收音机上像什么？（
b
像一个大肚子。
b
像个
6°
）
教顺口溜：像个
< br>6
字
bbb,
右下半圆
bbb.
（
3
）
书写：
b
是一笔写成，先竖再弯。结合四线
三格的位置讲解。
（四）
教学
b
和
a
的拼音。
h
看图引岀疏
：图上画的是谁？他在干什么？
2
、
仔
细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3
、
卡
片演示，两音相碰°
拼音的时候，前而的声母要念得轻短，后而的韵母要带调读，读得响
亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了?拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻
短后音重，
两音
相连猛一碰。四声练
习：
b-a->ba
（五）
课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高髙竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（％
）萝卜
，拔（
bG
呀拔
（
bn ,
拔（
ba
）呀拔（
bn
,
拔（
bo
了一个大萝。（可边做动作边念。）
（六）指导书写
汉语拼音
dml
（第三课时）
一、
复
习
1
、游戏讨并字母
（课件出示
d 5 1
分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
1
、
生活中哪些地方有
dtnl
的身影？
2
、
拼音练习。
（
1
）
、开火车拼读音节。
（
2
）
＞课件出示：
d^ml
、
< br>to dix md
、
til
o
注意这就是词语，
词语单独一个意思，读词语要连读。（范读
.
领读、开
火车。）
二、
看
图认字：
1
、
点击课
件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？
2
、
随机出
现
''
马、兔
的音节，让学生带调拼读。
3
、
看图编
故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？
3
、
出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
4
、
这些生
字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
5
、
谁能给这些生字宝宝找找朋友？
6
、
巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。
“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。
三、
拼
读儿歌。
过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1
、
课件出
示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼
.
读一读，
找一找新学的声母组成的音节。
2
、
你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3
、
读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4
、
用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
5
、
男女生读一齐读——表演读。
四、
总
结
这几盯课，我们学会了声母
dtn 1
和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们
学得
很认真?课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。<
/p>
汉语拼音教案
gkh
学习目标
1
?学会
g
、
k
、
h
3
个声母，读准音，认淸形，正确书写。
2.
读准
g
、
k
、
h
与单韵母相拼的音节。
3
?
初步掌握三
拼连读的拼音方法。
4.
认识
5
个生字，会读儿歌。
教具准备
CAI
课件拼音卡片生字卡片
教学过程
第一课时（略）
第二课时
一、
激
趣导入，复习音节
1.
小朋友们，我是花仙子姐姐，跟
我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由
教师
的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对<
/p>
话
''
打下良
好基础。）
2.
< br>花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友
,
看谁能叫出他们的
名字
?
（指名读
,
齐读）
9
0hiige gakeha
（复习第
一课
时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生
的学习兴
趣）
二、
联
系语境，练读三拼
（
1
）
同桌自由认读。
（
2
）
指名认读生字，走迷宫。
（设计“走
迷宫
的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活
?
）
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一宦也没有问题吧？
4.
读儿歌，猜谜语
（
1
）
打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！
（
2
）
跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。
（
3
）
生齐读谜语。
（
4
）
猜谜底。
（
5
）
师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你
们的爸
爸
妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
（《花仙子》的音乐响起）
师：小朋
友们，今天我们在花仙子王国里读拼音
.
认汉字
.
做游
戏，你们玩得髙兴吗
？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！
（充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透徳冇教
冇，
真正体现了“在生活中学习语文，在语
文中体验生活。
J
《
j q
x
》教案
教学要求
1
学会
j
qx3
个声母，读准音，认淸形，正确书写。
2
了解
jq
x
与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时
第一课时
一、
引新授内容
1
指导看情境图。
（
1
）
图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（
2
）
引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2
教师总结故事。
<
/p>
一个星期天的早上，小西西准备岀去玩，这时
.
< br>她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天
要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所
以，小西西就走过去对
妈妈说：
“妈
妈让我帮你洗衣服吧妈妈对她说：“你真是个好孩子。”岀示
:
j i q i x i,3
个音节
3
（
1
）出示语境歌（放语境
歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，
妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的
3
个声母就是
跟
星期天的
“期”、洗衣机的“洗”
和“机”有关系。
（
2
）领读儿歌，并出示
g k h
二、
教学
j
q x
的读音和写法
1
教学读音、形。
（
1
）
j
的读音。
①
板书
.<
/p>
并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木
。
②
告诉
学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读
j
就有点像。
③
教师范读三次。
④
教师讲述发音方法。
读这个音的时候
.
舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢
，让气流从缝中挤出来。
⑤
教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥
仔细观察图，看看字
j
像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（
j
像积木的组合形
状）
⑦
教学顺口溜：大公鸡，
j j j
°
或搭积木
j j
j
。
（
2
）
q
的读音。
①
板书，并出示图二（气筒）。
②
告诉学生气筒的“气”和我们今天
要学习的的
q
读音很像。将“气”改成一声
就很像了。
③
教师范读
④
讲述发音方法。
读
< br>q
时，发音方法基本和
j
相同，
不同的是读
j
时冲出的气较弱
q
的气流较强。
⑤
教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥
指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦
引导看图：图上画了什么？谁来说
说
q
像什么？你觉得应该怎样记住它？（
q
像气筒）像积木的组合形
状）教
学顺口溜：气筒打气
q q q
。或像个
9
字
q q q
。
（
3
）
x
的读音。
①
板书?并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②
告诉学生
x
的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和
x
的读音差不多了。
③
教师范读
④
讲述发音方法。
读
< br>X
时，舌位、口形与读
j
q
相通，但舌而与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄
逢中擦出。
⑤
教师再次范读，学生跟读。
⑥
指名读。（注意正音）
⑦
谁来说说
x
像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉
x
XX
。等
2
教学书写
（
1
）
J q
x
的占格位置。
林老师又要带你们去
找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示
j
qx
的书
写
?
）
①
引导学生仔细观察，然后说出
j q
X
占格位置。
j
住在一二三楼，
q
住在一二楼。
X
住在二楼。
（
3
）
j q X
的笔顺
①
谁来说说
j
先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。
< br>
（师范写，生书空三次）
②
谁来说说，
q
先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③
谁来说说，
X
先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
P
< br>和
q
比较
（
4
）
学生练习描红。
三、
巩
固练习
1
找朋友游戏
2
抽读字母卡
j q x
3
齐读三次。
四、
作
业
抄写
j q
x
各四遍。
第二课时
一
.
复习
1
抽读字母卡
j q x
2
猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？<
/p>
3
正确书写
j
q x
二、
授
新课
1
教学音节拼读。
（
1
）
交朋友游戏：
（昂三位小朋友戴着有
j q
X
的头饰，一位小朋友带着的头饰。）
出示：
j q x
（
2
）
教师讲故事：
j q x
三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写
的时候
应该把鱼的眼睛去掉不写，虽
然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，
而不是读
u
。
（
3
）
读儿歌：
j q
x
小淘气，见到鱼眼就挖去。
（
4
）
岀示：
j u q u x
u
指需说说
j u q u x u
的
后面实际是什么字母？为什么要写成
u,
写成
< br>u
之后
应该怎样读？
（自由拼读一一检査）
（
5
）
齐读，指名读，开火车读
（
6
）
按顺序读，倒过来读，打乱读。
2
教学带调音节
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