-
1.a o e
一、
教学重点:
1
、学会
三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2
、掌握单韵母的四个声调。
二、教学难点:
1
、能正确书写
3
个单韵母。
2
、能直接读出带调韵母的音。
三、教学过程:
四、课时
三课时
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音
了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉
语拼音的用处可大了,
它可以帮助我们识字、
学习普通
话,读注音读物,是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀?要想学好
汉语拼音,你们上
课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌
?;
学习拼音用处大,读书识
字要靠它,帮我
学好普通话,看谁学得顶呱呱!这节课我们先认识
3
个朋友。<
/p>
二、学习
3
个
单韵母的音形
(一)学习单韵母
1
、出示
a
的图片:
(
1
p>
)
问:
图上画的是谁?她们在干什么?你们
让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?
(
2
p>
)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出
;
啊的声音。这个啊
;
就
是字母的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?
(
p>
3
)教师范读
(
p>
4
)学生练读
2
、学习啊的形
(
p>
1
)
问:
小女孩的
头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下
?
什么地
方
相似?
(
2
)你们
有什么好办法记住它的形?
(
3
)学记
忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴
a a
(二)学习单韵母
& o;
1
、出示
o
;
图片
(
1
)观察
后提问;图上画的是什么?
(
2
)讲:
发出
;
窝窝
;
的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部
隆起。
(
3
)教师范读。
(
p>
4
)学生体会读。
2
、学习
o;
的形
学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫
ooo
(三)学习单韵母
e;
1
、出示
e
的插图,问:图上画的是什么?
(
1
p>
)师讲:大白鹅的鹅
;
平读就是
e
发音是把嘴角向两边裂开。
(
p>
2
)教师范读。
(
p>
3
)学生体会读。
2
、学习
e
的形
(
1
)怎么记
e
的形呀?
(
2
)大家看图:
(教师出示卡片
e
)与图中的哪一部分很相似?
(
3
)读儿
歌:清清池水一只鹅,水中倒影
eee
三、书写
3
个单韵母
1
、认识汉语拼音的四线三格:
2
、同学
们看一看汉语拼音
a
、
o
、
e
占什么格
3
、我们
先看着字母
a
是怎么写的?
(
p>
1
)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
p>
(
2
)请学说一说。
p>
(
3
)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起
写一个
a
,找到中格先写左半圆,再写竖
右弯。
(
4
)学生
练习书写
a
。
4
、指导书
?o
(
p>
1
)老师书写,请大家注意
o;
是从哪起笔的?几笔写成的?
(
2
p>
)请学生说一说。
(
3
p>
)教师边写边讲:
o;
是一笔写成的,从左
上起笔,注意要写圆。
(
4
)学生
练习书写
o
。
5
、指导书写
;e
(
p>
1
)老师演示书写过程:大家注意
e
是怎样写的?
(
2
)说一
说。
(
3
)教师
过写边讲:
e
是一笔写成,占中格,
从中格的中间起笔,先写一短横,接
着连写半圆。
(
p>
4
)学生先书空再动笔写
注意:学生书写时,老师行间巡视
,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1
、黑板指读字母。
2
、看卡片读字母。
3
、看书上字母的位置,读一读。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友
--
单韵母
;a
、
o
、
e
,同学们学得很认真。这节课我
们
接着学习
a
、
o
、
e
的四声,先请同学读卡片。<
/p>
二、复习三个单韵母
a
、
o
、
e
三、学习字母四声
1
、师讲:
a
、
o
、
e;
发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此
a
、
o
、
e
承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2
、指导
学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。
第三声:汽
车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。
3
、学习
a
的四声
(
1
p>
)师讲:拼音字母
有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(
p>
2
)板书:
ā á ǎ à;
教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号
与声调的关系,
速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,
读准声调。
p>
(
3
)学生按顺序学读四声,读音要准。
(
4
)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况
。指名读,互相读,开火车读。
(
5
)顺口
溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(
6
p>
)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4
、学习
o
的四声
(
1
p>
)师讲:
o
和
a<
/p>
一样也有四个声调。
(
2
p>
)出示:
ō ó ǒ ò
问:谁能像读
p>
a
的四声那样,试着读一读
o
的四声。教师纠正
后,再练习读四声。
(
p>
3
)打乱顺序读。
5
、学习
e
的四声,学生练习的方法同上。
6
、打乱
顺序读
a
、
o
、
e
的四声。
第三课时
教学过程:
1
、巩固复习
2
、看卡
片读
&a
、
o
、
e
的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3
、书写
3
个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写
得好的同学。
< br>4
、指导学生练习抄写带调韵母。一声
,
要从左往右写,二声从左斜下再往斜上挑,三
声像个小对勾
?
四声从左上往右下降。
5
、学生在拼音本上练习抄写带调韵
母。注意声调位置。
6
、学说儿歌:
(
p>
1
)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。
(
p>
2
)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(
p>
3
)教师领读,学生随读,自由读。
7
、小结
:我们认识了
3
个拼音朋友,单韵母
a
、
o
、
e
p>
,不仅掌握了它们的音形,能
够正确书写,而且能读准四个声调,真
棒!
ü
一、
教学重点
1
.读准
三个韵母的音,认清字形,正确书写。
2
.准确读出单韵母的四个声调。
二、教学难点
读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
三、教学过程
第一课时
一、复习
1
.出示
a o
e
字母卡片请同学读。
2
.读
a
o e
的四声。
3
.请同学们回忆一下是怎样学习单
韵母
a o
e
的音和形的?在学生总结的基础上,出示
i u
ü
三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住
i u
ü
的音形?
二、学习
i u
的音形
(一)学习单韵母
i
1
.观察
i
的图
(
1
)图上
画的是什么?
(
2
)这个
字母怎么读?借助衣服的衣读
i
的音,
(
p>
3
)
教师范读讲发音要领:
发
i
的音时,
口开得很小,<
/p>
上下牙齿对齐,
舌面前部抬高,
嘴角稍往
两侧咧。
(
4
)学生
自己练习读,体会发音要领。
(
5
)同桌
同学互读,相互纠正。
(
6
)开火
车读。
2
.学习
i
的形
(
1
)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住
i
的形呀!
(
2
p>
)学习记忆小儿歌:牙齿对齐
i i i
3
.学习
i
的四声
(
1
)出示
单韵母
i
,问:你们知道
i
怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?
(
2
p>
)师强调:给韵母
i
标声调时,要去掉
p>
i
头上的小点。教师板书:
īíǐì
。
(
3
)自己
试着读一读
i
的四声。
(
p>
4
)教师范读,学生随读(顺读)
(
p>
5
)同桌同学互相读(顺读)
(
p>
6
)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(
p>
7
)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读
i
的四声呀!
p>
(
ī
医院;
í
p>
怀疑;
ǐ
可以;
ì
艺术)
(
8
)同桌
同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母
ī í ǐ ì
(
p>
9
)指名读四声。
(二)学习单韵母
u
1
.观察
u
的图
(
1
)图上
画的是什么?
(
2
)这个
字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习
u
音。
(
3
)教师范读讲发音要领:发
u
音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留
一个小孔,舌
头后缩。
(
4
)学生
练习读,体会发音要领,读准字母的音。
(
5
p>
)指名读。
(
6
)同桌
互读,相互纠正。
2
.学习
u
的形
(
1
)观察插图:你觉得哪部分与
u
相似?
(
2
p>
)学习记忆
u
的小儿歌:嘴巴突出
u u u
。
3
.学习
u
的四声
(
1
)出示
u;
的四声
ū ú ǔ
ù
,自己试着读一读。
(
2
p>
)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
(
p>
3
)问:谁能用
u;
的四声练习组词?
(
4
)打乱
顺序读四声,直呼带调韵母
ǔ ù ū ú
三、指导书写
i u
1
.出示四线三格中写好的
i u
请同学们观察
i
u
的占格位置。
2
.指导书写出
i
(
p>
1
)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、点。
(
p>
2
)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们
说
i
的笔顺。
(
3
)说书写韵母
i
的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。
(
4
p>
)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
< br>
3
.指导书写
u
(
p>
1
)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯
。注意无论是
竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
(
p>
2
)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯
,先大后小紧
相连。
(
3
p>
)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(
4
p>
)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说
说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
p>
(
5
)学生修改自己书写不满意的字母。<
/p>
(
6
)再次展示学生书写好的、有进步的进行
表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使
学生获得成功的体验。
四、小结
刚才我们学习了
i
、
< br>u
的音形和它们的四声,同学们学得很认真!
第二课时
教学过程:
一、复习
i
u
及带调的
i u
二、学
习单韵母
ü
。
1
.观察
字母
ü
的图:
(
p>
1
)图上画的是什么?
(
p>
2
)这个字母念什么?
(
p>
3
)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是
ü
。
(
4
)教师
范读讲发音要领:发
ü
的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下
齿背,口
形象吹笛子。
(
5
p>
)学生自己练习体会发音要领。
(
6
p>
)同桌同学互读,相互纠正。
(
7
p>
)指名读、开火车读。
2
.学习
ü
的形
(
1
)问:
ü
的音同学们读得挺准的,怎么记
ü<
/p>
的形呀?
(
2
)看图
,它与
ü
哪一部分相似?
(
p>
3
)读记忆小儿歌:像吹笛子
ü
ü
ü
。
3
.学习
ü
的四声
(
1
p>
)出示
i
的四声与
ü
的四声进行比较,你发现了什么?
(
2
p>
)师强调:单韵母
ü
标四声调时小点不能去
掉,要带点写成
ǖ ǘ ǚ ǜ
。
(
p>
3
)自己试着读读
ü
的四声。
(
4
)指名
读。
(
5
)请发音准的学生领读。
(
6
)教师
强调二声和三声的读法。
(
7
)请大
家选择一个声调的音组词语。
(
8
)打乱
顺序读
ü
的四声。
3
.指导书写
(
p>
1
)引导学生看书上
ü
的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。
(
2
p>
)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
< br>
(
3
)书写韵母
ü
< br>的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
(
4
p>
)学生练习书写
ü
,教师巡视,表扬写字姿
势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿
和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
p>
(
5
)通过实物投影让学生欣赏书写好的学
生作业。
三、读儿歌
1
.出示
书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。
2
.教师范读或请学生读。
3
.学生当小老师领读,学生随读。
4
.同桌同学互读。
5
.指名读。
四、小结:
上节课我们学习了
3
个单韵母
a o e
,
这节课
我们又认识了
3
个拼音朋友,
就是单韵
母
i
、
u
、<
/p>
ü
。现在我们一共学习了
6
个单韵母,分别是
a o e i
、
u
、
ü
。你们能试着背一背吗
?同学
们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!
附:板书
-
3
pmfb
一、教学重点
1
.学会
b p m f
四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2
.学会
声母
;b;
和单韵母
a
拼读音节的方法。
3
.学会拼读
b p m f
与
u
、
o
组成的音节。
二、教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学过程
第一课时
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的
6
个朋友(出示
a o e i u ü
)一起
读读,你们读得真准,能
不能按字母顺序摆一摆,
再按顺序读一
读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里
再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习
b p m
f
的音形
(一)学习
b
的音形
1
.出示
b
的图
(
1
p>
)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
(
p>
2
)问:这个字母念什么?学生试读
b
p>
。
(
3
)讲:
听广播的播
;
读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,
然后突然放
开,让气流冲出双唇就是
b
的音。
(
4
)教师范读。
(
5
)学生学读,体会发音方法。
(
p>
6
)开火车读。
2
.学习
b
的形
(
1
)引导
学生提问:怎样记住
b
的形或
b
与图中的哪一部分很像?
(
2
p>
)你们能编一个记忆
b
的小儿歌吗?
拉开天线听广播
b b
b
。
右下半圆
b b
b
。
p>
6
字
b
。
……
3
.指导书写
b
(
p>
1
)讲:我们先认识一个字母基本笔画:丨上竖。
< br>
(
2
)请同学们观察书中字母
b
p>
先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同
学互相说说。<
/p>
(
3
)学生说笔顺、位置,教师范写,强调<
/p>
b
的第一笔在上格的三分之一处起笔到第
三条线停笔。
(
4
)学生
书空笔顺。
(
5
)学生
在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执
笔方法。对姿势
正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习
p
的音形
1
.出示
p
的图
(
1
p>
)学生提问:图上的小朋友在干什么?
(
2
p>
)学生试读字母
p
(
3
p>
)讲:发
p
音时,双唇闭合,把气憋住,再
突然放开,注意
p
比
b
的气流强,把
气送出口外注意也要读得又轻又短。
(
p>
4
)教师示范读。告诉学生
b
不送气,
p
送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤
动大小作区别。
(
5
p>
)学生随读体会发音要领。
(
6
p>
)发纸条,试验比较,区别发音。
(
7
p>
)指名读。
2
.学习
p
的
形
<
/p>
(
1
)学生提问:字母
< br>p
与图的哪一部分很像呢?
(
2
p>
)谁愿意编儿歌记忆
p
的形呢?
右上半圆
p p
p
。
端起脸盆把水泼
p p
p
。
路灯
p
。
3
.指导书写
p;
(
p>
1
)认识基础笔画:下竖。
(
p>
2
)请同学们观察书中
p;
的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观
察后同桌同学说一说?
p>
(
3
)学生独立书写一个。
(
4
)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。<
/p>
你认为哪
笔写得好?哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,
到
第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(
p>
5
)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(
6
)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习
m
的音形
p>
1
.出示
m;
的图
(
p>
1
)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(
2
)这个字母怎么读?
(
p>
3
)发
m
音时,双
唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示
范读。
< br>
(
4
)学生练习读,体会发音方法。
(
p>
5
)开火车读。
2
.学
m<
/p>
的形
(
1
)看图
说说怎样记住
m
的形?
(
p>
2
)编记忆小儿歌:两个门洞
m m m;
3
.指导书写
m;
(
p>
1
)认识基本笔画:
右弯竖。
(
2
)学生
书空
。
(
3
p>
)请同学观察书中字母
m;
的笔顺:先写哪
笔、再写哪笔、几市闯伞
(
4
)教师
范写,强调
m
占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(
5
)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
p>
(
6
)展示书写好的,有进步的,激发学生学习
的积极性。
(四)学习
f
的音形
1
.学习
f
的音
(
1
)提问:从图上你知道了什么?
(
2
)借助佛的音读
f
。教师范读讲发音要领。
(
3
p>
)学生体会读。
2
.学习
f
的形
(
1
p>
)怎么记忆
f
的形呀!你们见过拐杖吗?<
/p>
教师出示
拐杖,帮助记忆
f
的形。
(
p>
2
)编记忆
f
的小
儿歌:
爷爷拐杖
f f
f
。
一根拐棍
f f f
3
.指导书写
f
(
p>
1
)认识基本笔画:
右弯竖。
(
2
)观察
书中
f
的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同
桌小伙伴
互相说一说。
(
3
p>
)教师范写。强调第一笔
在上格的三分之
一处起笔,写到中格第三条线停笔,第
二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
p>
(
4
)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠
正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是
b p m
f
。同学们学习得可认真了!
3dtnl
一、教学重点:
1
.学会
d
t n l
四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2
.练习用
d t n
l
与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
二、教学难点:
1
.区别
d
与
b
的形,
f
与
t
的形。
2
.
n
p>
、
l
的发音及
n
l
与韵母的拼读。
第一课时
三、教学过程:
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个
声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片
b p
m <
/p>
f
,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声
母朋友好吗?教师贴卡
片
d t n
l
。
二、学习
d t n
l
的音形
(一)学习
d
的音形:
1
.出示
d
的图
(
1
p>
)问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?
这个字母怎么读?
(
2
)讲:我们借助马奔跑时发出的得
得得的声音学习
d
的音。
读的时候要注
意轻短些。
(
3
)教师范读
d
(
4
p>
)学生随读
d
。
(
5
p>
)教师强调发
d
音时舌尖抵住上牙床,憋住
气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,
声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出
。
(<
/p>
6
)学生再发音体会。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:超全的一年级拼音拼读练习
下一篇:拼音第一课 教案