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1
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5
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三
个单韵母ａ、
o
、
e
< br>，配有一幅图画。
图中，
一个
小女孩在唱歌，
她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，
小女孩
的头部和小辫子构成的图
形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，<
/p>
公鸡打鸣的声音“喔”提示
o
的音。
一只鹅在水上游，
“鹅”提
示
e
的音，鹅在水中的倒影提示
e
的形。
第二部分是声调符号和ａ、
o
、
e
三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、
o
、
e
的书写格式及笔画笔顺。
ａ、
o
、
e
的发音和韵母带调读是本课教学的重点，
e
的发音
及ａ、
o
、
e
的第二声和第三声是教学的
难点。
二、教学要求
1
?学会ａ、
o
、
e 3
个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2
?知道单韵母有
4
个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、
o
、
e
的音。
3
?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、
o
、
e
发音的录音
带；ａ、
o
、
e
及带声调ａ、
o
、
e
的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排
：
2
课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
（一）学会
a
、
o
、
e
三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握
a
、
o
、
e
的四个声调，能
直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）
a
、
o
、
e
的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(
一
)
明确学习目的，激发学习兴趣
1
、给同学们读一个小故事
,
喜欢吗
?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事
，告诉学生学会汉语拼音
自己就能阅读注音读物了，
以后学习查
字典、
学习普通话都离不开汉语拼音，
借以激发学生的学习兴<
/p>
趣。
2
、教读儿歌：
2
/
5
汉语拼音用处大，学习生字需要它
，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3
、看图讲故事（依据课本插图教师编讲）
，激发学习兴趣。
(
二
)
学习单
韵母ａ
1
?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2
?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并
做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，
嘴唇呈自然状态（不圆唇）
，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要
领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口
溜帮助学生记忆发
音方法，
“张大嘴巴ａ
ａ
ａ。
<
/p>
3
?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发
的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生
记忆ａ的音和形。
4
?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，
指名读）
。
(
三
)
学习单韵母ｏ
(
方法同上
)
注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起
。发音方法，把“喔喔”的音拉
长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母
音了。拢圆嘴巴
o o o
(
四
)
学习单韵母ｅ
(
方法同上
)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形
要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小
e ee
。
(
五
)
小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａ
ａ
ａ，拢圆嘴巴
o o
o
，嘴巴扁小
e ee
。”要告诉学生
发单韵母ａ、
o
、
e
< br>时，口形
不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和
e
的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2
?跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ
ａ
ａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ
ｏ
ｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ
ｅ
ｅ。
3
?跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1
< br>?认识声调符号
,
配合手势和儿歌学习。
“
-
”是第一声，“/”是
第二声，“ˇ”是第三声，“
”是第四声
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，
“汽车平走
ā
ā
ā，
汽车上坡
á
á
á，
汽车下坡又上坡
ǎ
ǎ
ǎ，
汽车下坡
à
à
à。
”。
2
?练习读ａ、
o
、
e
的四声。
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