-
幼儿园大班拼音
j
教案
【篇一：幼儿园拼音教案全集】
1
汉语拼音
a o
e
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。教学重点：
a o
e
的发音
和韵母带调读。
教学难点：
e
的发音及
a o
e
的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第
一
课
时
课时目
标：知道学拼音的用处，学会单韵母
a
，认识声调符号，在
老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语
拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会
说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮
我学
好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母
a
。
1
、看
图说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小<
/p>
朋友学唱歌，
a a a
。教师范写<
/p>
a
。
2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是
→
张得大大的。
3
、教师示范发音，
学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查
边领读。
4
、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，
a a
a
。
5
、看投影片记字形。覆盖
a
的字形，与小姑娘的头部重合。看看
a
的形状像什么？（
a
像一个小姑娘
圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小
辫子。）抽拉投影片，使
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，
“
圆脸小姑娘，小辫右边扎，要
问她是谁？就是
a a a
。
”
（三）教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的
帽子，读起来的声调也就
不同了。这四顶帽子
就是
“
声调符号
”
，我
们根据
符号读韵母。
3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开
课本，
找到汉语拼音第一课。）
2
、边看图边读课文。集体反复练读
2-3
遍，再指名读。
（五）学写单韵
母
a
。
三格
，就好像是三层楼房。记住，
a
就住在二楼。写的时候要碰到上
下线，而且要一笔写成。
2
、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：
a
要一笔写成，先
写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再
写一笔竖弯，像条辫子，
最后向右边稍弯一点儿，不要太长。<
/p>
3
、学生上黑板试写
a
，讲评。
（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，
我们先看
图，说清了图意；再学习
a
的发音和声调；接着我们读了
课文；最后还学习了在四线格中正确书写
a
。
这样分四步，我们就把
这些内容都学会了
（七）课堂练习与作业。
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“
准备
”→
开始。
2
、在四线格中正确地描写
a
。
第
二
课
时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的
3
个单韵
母。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、用卡片认读
a
，说说你是怎么记住这个字母的？（
圆脸小姑娘，
小辫右边扎，要问她是谁？就是
a a
a
。）
2
、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3
、用卡片认读带调韵母
a
。
（二）教学单韵
母
o
及其四声。
1
、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大
公鸡，
清早喔喔啼。）教师范写。
2
、发音要领：发音时嘴张得比
a
小些
，上下嘴唇收拢成圆形，气从
嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴
o o
o
。
3
、教师范读，领读，看口形。
5
、指导
o
的描写及其书空：
o
一笔写成，从右上起笔写成半圆后继
续往上写，
与起笔处相接。
（三）教学单韵母
e
及其四声。
1
、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅
在水里
游来游去。）范写
e2
、半扶半
放，用学
o
的方
法学
e
及其四声。
（
1
）发音
要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：
扁扁嘴巴
e e e
。
< br>（
2
）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领
读。
（
3
）练习
e
的四声。单韵母
y y y
。大白鹅
? ?
?
。真恶心
t t
t
。肚
子饿
a a
a
。
（<
/p>
4
）指导
e
的书
写。一笔写成，从里面的
“
一
”
起笔往上，再接着写
左半圆。
（四）复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。
（五）课堂作业。认真描写
o
e
。
（六）布置回家作业。打乱顺序读
a o
e
的四声。
课时目标：
1
、学会
i u
?
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2
、学会正确读
i u ?
的带调韵母，知道
i
上标声调时，上面的小圆点
不写。
3
、学会声母
y w
和整体认读音节<
/p>
yi
、
wu
、<
/p>
yu
，
读准音，记清形，
会照样子抄写。
4
、学会声母
y
w
与单韵母的拼音。
5
、会正确读出
yi
、
wu
、
yu
的四声。
教学重点：
i u ? y w
及
yi
、
wu
、
y?
的发音和韵母带调读。
教学难点：读准
i
u ?
的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：
i u ? y w
的放大图、四线格黑板、字母卡片
（带调和不带调）
教学时间：
3
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、学会
i u
?
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2
、学会正确认读
i u ?
的带调韵母。知道
i
上标声调时，上面的小圆
点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1
、卡片复习单韵母
a o
e
及其它们的四声。
2
、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习
三个单韵
母
i u
?
，希望每个小朋友仔细看、
认真听、正确念、牢牢
记。
（二）教学单韵母
i
。
1
、观察说话。看图说
话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）
（要求：说一句完整的话，用准量词。）<
/p>
3
、听音、发音。教师示范发音，注
意看清老师的口形。老师发音时
牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）
顺口溜：牙齿对齐
i i i<
/p>
。（齐读
―
开火车）
4
、记忆字形：
i
像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个
i
，谁已
经
找到了？
5
、教学
i
的四声。
6
、练习
i
的书写。教师范写
i
，要求学生观察
i
的书写笔顺。（先写
“1”
，再在
“1”
上加点，两笔写成。）以
及其在四线三格的位置。照
着样子，临写三个。
（三）教学单韵母
u
。
1
、看插图说话引出<
/p>
u
：可以说：
“
一只乌鸦在树上做窝。
”
乌鸦的
“
乌
”
就是
u
。
2
、示范发音
，让学生听音，看口形。发
u
音，嘴唇拢圆，只留一个
小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出
u u
u
（领读，集体读，指名学生读。）
3
、记字形：图上哪个地方像
u
字？（
这只鸟窝像
u
形。）还像什
么？（像只
茶杯
u u u
）
5
、练习
u
的书写，
u
一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母
?
。
1
、看图说话引出
?
：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：
?
2
、示范发音，学生看口形。
?
的发
音，舌位和
i
相同，只是嘴唇要
撮成圆
形，发音时口形不变。口形像在吹笛子
3
< br>、记字形：
u
和
?
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说
说有什么不一样？
教顺口溜：
u
上加点
???
，
小鱼吐泡
???
5
、练习
?
的书写。观察
?
住在四线格的哪里？
?
三笔完成。
（五）巩固练习。
1
、打乱次序认读
6
个单韵母。
2
、做
“
摘星星
”
的游戏。老师读一个
带调韵母，请学生摘下写有相应字母
的星星。
第
二
课
时
课时目标：
1
、学会声母
y
w
，读准音，记清形，会照样子抄写。
2
、学会拼音方法，会拼读声母
y
w
与单韵母的拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、
a o e i u ?
，它们
6
个兄弟都是一家人，我们称它们为
< br>→
单韵
母。
2
、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音
和单
韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母
y
。
1
、观察图画
，说话引出
y
：一个树杈上挂着一件衣服。板书：
y
2
、教学发音。
< br>（
1
）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同
时思考：声
母
y
的发音与以前学过的哪
一个单韵母的发音差不多？（单韵母
i
）
（
2
）
比较读，让学生听听两者有什么不同。声母
y
音和单韵母
i
音
相同，但要读得轻些短些。声母
y
也可以叫它大
y
。（
范读、领读）
3
、记字形。像个树
杈
yyy
。
y
两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母
w
。
1
、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母
w
的发音和屋子
的
“
屋
”
差不多。板书：
w
2
、教学发音。半扶半放：
（
1
）首先应该听
→
认真听、仔细看
< br>（
2
）正确地念，模仿发音。
（
3
）比较
u
和
w
的发音
，单韵母
u
发音响亮，声母
w
发音轻短，
我们又叫它
“
大
w”
。
（五）教学
y
w
和单韵母拼成的音节。
1
、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
3
、提示：拼读这两个音节时，声母
y
要读得轻短些，韵母要读得响
亮些，两音很快相碰连读成一个
音节。
（六）巩固练习。
第
三
课
时
课时目标：
1
、巩固声母
y
w
和音节
ya
wa
。
2
、学习整体认读音节
yi wu
yu
，读准音，记清形，会照样子抄写。
3
、能正确读出
yi wu
yu
的四声。
4
、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
（一）复习检查。
（二）分析音素，进一步指导练习。
3
、谁能把声母
w
和单韵母拼成音节读
一读。组词读。
（三）学习整体认读音节
yi wu
yu
。
1
、听老师讲故事：有一天，
i u
?
三个小朋友要出去玩。（拿出卡
片
i
u ?
）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大
y
、
大
w
来
带路。大
y
说：
“
好！我带你去！
”
（将
y
卡片放在
i
前面）
大<
/p>
y
带着小
i
一块
儿走，就成了音节
yi
。（读
yi
yi yi
）大
w
带着
小
u
一块儿走（将
w
卡片放在
u
前面），就成了音节
wu
。（读
wu
wu
wu
）小
?
没人带，急得哭了，大
y
看见了，就对小
?
说
“
小
?
妹
妹
别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”
< br>小
?
听了高兴地把眼泪擦
掉，跟
大
y
走了。（将
y
卡片放在
?
前面，把
?
上两点擦掉）这就成
了音节
yu
< br>。（读
yu yu yu
）
2
、学生认读整体认读音节
yi wu
yu
。
3
、练习
yi wu
yu
的四声。
（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认
真听，并找出相应
的音节，然后当小老师领读。医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米
的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读
读书
上的拼音。
（五）看课本听录音读、跟读。
3
b p m f
教学目标：
1
、学会
b p m
f
四个声母，读准音，认清形，正确书写。
【篇二：幼儿园学前大班汉语拼音全册教案】
拼音教学教案全集
汉语拼音
一、
a o e
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学
好汉语
拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。
教学重点：
a o
e
的发音和韵母带调读。
教学难点：
e
的发音及
a o e
的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2
课时
第
一
课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母
< br>a
，认识声调符号，在
老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可
大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家
一定要用心地学。
我们一
起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学
好
普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母
a
。
1
、看
图说话引出
a
：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，
a a a
。教师范写
a
。
2
、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是
< br>→
张得大大的。
3
、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查
边领读
。
4
、发音要领：发音时嘴巴张大
，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：
张大嘴巴，
a a
a
。
5
、看投影片记字形。
覆盖
a
的字形，与小姑娘的头部重合。看看
a
的形状像什么？（
a
像一个小姑娘
圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，
使
a
和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，
“
圆脸小姑娘，小辫右边扎，要
问她是谁？就是
a a a
。
”
（三）教学
a
的四声。
1
、单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的
帽子，读起来的声调也就
不同了。这四顶帽子就是
“
声调符号
”
，我
们根据符号读韵母。
3
、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1
、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开
课本，
找到汉语拼音第一课。）
2
、边看图边读课文。集体反复练读
2-3
遍，再指名读。
（五）学写单韵
母
a
。
1
、认识四线格。我们学会了
a
的读音和
四声，还要学会写
a
。（出
示四线三格
，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三
层楼房。记住，
< br>a
就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔
写成
。
2
、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a
要一笔写成，先写半
个圆，就是小姑娘的
头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，
不要太长。
3
、学生上黑板试写
a
，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习
a
的发音和声调；
接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写
a
。这样分四
步，我们就把这些内容都学会
了。
（七）课堂练习与作业。
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“
准备
”→
开始。
2
、在四线格中正确地描写
a
。
第
二
课时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的
3
个单韵
母。
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