-
幼儿园大班拼音
b
教案
【篇一：幼儿园大班拼音教案
(
含整体认读音节全课时
)
】
幼儿园大班拼音教案
（含整体认读音节全课时）
a o
e
教学设计第一课时
1
教学目标
1
、
通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2
、
通过
教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个
单韵母的写法。
2
重点难点
教学重点：
1
、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2
、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：
1
、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读
音。
2
、
能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3
教学过程
3.1
第一学时
教学活动
活动
1
【讲授】
aoe
一、
导入
小朋
友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（
ppt
）
出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指
p
pt
这
就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母
宝宝，它
们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，
还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，
和它们
做朋友。
二、
图片导入
（一）
o
的学习
1
、
挂图或者实物投影书第
6
页的插图。小朋友们，观察这幅图你
们知道这
是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，
有大公鸡）
2
、
小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁
来学一学。（指名回答）
3
、
<
/p>
同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼
音字
母
o
，出示字母卡片。跟老师一起读
o
，嘴巴圆圆
ooo
，指名
读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）
4
、
小朋友们你们仔细观察，看看这
个
o
像什么。（像零，鸡蛋）
那么你认
识它了吗？齐读
（二）学习
e
1
、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）
那么小
白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片
e
，小朋友们如果我们把
小白鹅的叫声读的短点就是字母
e
，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师
读
e,
嘴巴扁扁
eee
。齐读，男生
读，女生读，小朋友你会读了吗？
指名读。
2
、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个
e
像什么呢？（白鹅的
翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的
o
有什么不同。（
e
不是一<
/p>
个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）
3,
小朋友们的
小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e
嘴巴扁扁
eee
(
三
)
学习
a
1
、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼
要说（阿姨好）出示
a
，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像
呢，小
朋友能试着读一读吗？（指名读）发
a
< br>的时候嘴巴要张大，就像医
生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读
< br>a
，嘴巴张大
aaa
。齐读，分
小
组读，齐读。
2
、小朋友们，老师再考考你们，观察
a
你有什么方法可
以记住他呢
（
a
跟
o
有点像，但是
a
有个小尾巴）
，你会读吗？齐读
3
、这三个字母
你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的
火车就要开往哪开，往这开，齐读）
4
、如果老师随便抽张卡片你们还
认识吗？随机指读齐读，小组塞读
5
、小朋友们真棒，现在老师
教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃
呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！
aoe
就藏在它们中间呢。你
找到了吗？
二、
aoe
的写法
1
、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写
2
、
a
先
写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大
家怎么写。现在再书上第七页描红，看
谁写的好。
2
、谁来说
o
怎么写，边说
o
像什么边写给大家看（
o
像一个圆）
小朋友们
o
像一个圆，要写的均匀。描红
3
、而
e
老
师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，
e
只
有一笔。描红
三、小结
1
、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读
单韵母。嘴巴张大是
什么（
a
）嘴巴圆圆的是（
o
）嘴巴扁扁的是
（
e
）
,
那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口
型，学生猜）
2
，跟老师读
a
嘴巴张大
aaa,o
嘴巴圆圆
ooo,e
< br>嘴巴扁扁
eee
三、
作业
1
、
请小
朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师
再问大家，看哪位小朋友记得又
快又好，不仅会读还会写。
2
、
请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片
，
aoe
下节课带来
第二课时
一、教学目标
、
1
、
通过介绍，让学生认识四线三格
，通过范写以及观察书本，让
学
<
/p>
生知道，
aoe
在四线三格中的位置。<
/p>
2
、
通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的
a
进行
导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现
oe
的四声发音方法。并能
正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、
教学重难点
教学重点：
1
、认识四线三格，并找准
aoe
的位置
3
、
读准
aoe
的四声，并会写声调符号
教学难点：
1
、引导学生发现探究
oe
四声的读法，以及在四线三格中书写字母
及声调符号
三、
教学准备
1
、
ppt
（四声的读音，以及在四线三格中的位置）
2
、字母声调卡片
3
、
直尺
4
、让学生自制卡片
四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写
aoe
及其声调符号，声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，
谁还记得。（指名回答）
ppt
出示。其他小朋友一定也记得，不信
我们一起读读（齐读，随机抽取
卡片），老师发一个音让学生从自
己的卡片中找出，看谁找的又准又快
< br>
二、介绍四线三格
1
、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这
就是四
线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线
三
格里。
2
、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的
a
怎么写，先写什么后写
什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）
老师再四
线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的
本子上
书写
3
、
o
跟
a
一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写
4
、
e
一笔
写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后
在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
2
、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）
3
、小朋友，咦，
o
也带上了和
a
一样的帽子呢。看看谁最聪明，能
不能仿照
a
的四声读读
o
的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指
名读，正音并范读
4
、谁来试试
e
的四声怎么读，指名读，齐读。
5
、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）
6
、小朋友们会在四线三格中书写
a
oe
了，也会读
aoe
的四声了，
那么你么知道
aoe
的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？
（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子
上书
写。
四、
小结作业
今天同学们非常棒，不仅学会了读
aoe
的四声还会写了，真是
非常
聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今
< br>天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预
先学习，位下节
课做好准备）。
b
的教案
教学目标：
1
、学会声母
b
，读准音，认清形，正确书写。
2
、学会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3<
/p>
、学会带声调拼读音节及
b
与单韵母组成
的音节。
4
、初步学会读轻声。
5
、认识
“
爸、妈、我
”
三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：
b
的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标：
2
、初步学会
b
p
两个声母，能认清形，读准音。
3
、初步学会
b
p
与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1
、卡片认读带调单韵母。
2
、指名认读声母
y w
。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来
要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出
一
个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就
能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会
4
个声母以及它们和单
韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注
意的声母时，要读得
又轻又短。）
（三）教学声母
b
。
1
、看投影说话，引出
b
：图上画了谁在干什么？
学生练说：
“
小红正在认真地听广播
”
或
“
拉出天线听广播<
/p>
”
师小结引
出，小红听得可认真啦！广播的
“
播
”
声母是
b
。
板书：
b
2
、教学
b
的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（
1
）教师
范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻
又短。（开火车）
（
2
< br>）记字形：覆盖
b
在收音机上。
“b”
像什么？（
b
像一个大肚子。<
/p>
b
像个
6
。）<
/p>
教顺口溜：像个
6
字
b b
b
，右下半圆
b b
b
。
（<
/p>
3
）书写：
b
是
一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
（四）教学
b
和
a
的拼音。
2
、
仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一
只大大的红萝卜。）
（五）课中操。念儿歌：
（六）指导书写
汉语拼音
dtnl(
第三课时
)
一、复习
1
、游戏
“
拼字母
”
< br>（课件出示
d t n l
分解后的部件
）学生拖动部件
拼出这课所学的四个声母读一读。
1
、
生活中哪些地方有
d t n
l
的身影？
2
、
拼音练习。
（
1
）、开火车拼读音节。
词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）
二、看图认字：
1
、
点击
课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动
物啊？
2
、
随机
出现
“
马、兔
”
的音节，让学生带调拼读。
3
、
看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图
说几句话吗？
3
、
出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
4
、
这些
生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什
么好办法能把它们记住？
5
、
谁能给这些生字宝宝找找朋友？
6
、
巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。
“
小马驮大米，米粒洒一地，小兔追
上来，劝它快停蹄。
”
三、拼读儿歌。
过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1
、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一
拼，读
一读，找一找新学的声母组成的音节。
2
、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3
、
读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4
、
用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
5
、
男女
生读
——
齐读
——
表演读。
四、总结
这几节课，我们学会了声母
d t n l
和它们的拼音。并能拼读词语和
儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真
。课后，小朋
友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音教案
gkh
学习目标
1
．学会
g
、
k
、
h
3
个声母，读准音，认清形，正确书写。
2
．读准
g
、
k
、
h
与单
韵母相拼的音节。
3
．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4
．认识
5
个生字，会读儿歌。
教具准备
cai
课件拼音卡片
生字卡片
教学过程
第一课时（略）
第
二课时
一、激趣导入，复习音节
1
．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始
，以花
仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的
平等的角色。为
“
语文学习中，教师与学生平等对
话
”
打下良好基础。）
二、联系语境，练读三拼
（
1
）同桌自由认读。
（
2
）指名
认读生字，走迷宫。
（设计
“
走迷宫
”
的游戏，
让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中
体验生活
.
）
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
4
．读儿歌，猜谜语
（
1
）打开
书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！
（
2
）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。
（
3
）生齐读谜语。
（
4
）猜谜底。
<
/p>
（
5
）师小结：我们每个人都有一双灵巧
的手，它能写会算还会画，
回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
（《花仙子》的音乐响起）
师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游
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