-
第一课时
教学目标
1
．学会
a
、
o
、
e
三个单韵母，读准音，认清形。
2
．认识
声调符号，掌握
a
、
o
、
e
的四个声调，
一、导入新课
同学们，
有不认识的字怎么办？今天
我们就来学习汉语拼音，
因为学会了汉语拼音，
你
们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”
< br>。
二、
学习
a
、
o
、
e
三个单韵母的发音
1
．教学单韵母
a
（
l
）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小
姐姐张大了嘴巴发出
a
的音）
这就是我们要学习的第一个
单韵母
a
，它就念
a
< br>，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读
a
。
（
2
）认识四声，掌握
a
的四个声调
“
a
”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号
。
我们先给
a
戴上一声的帽子，读
1
（板书：
1
）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在
a
上
，读
2
（板书：
2
）范读，指名选，二声
要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在
a
上
后，
a
要读成
3
（板书：
3
）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”
，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，
a
戴上它后就读
4
（板书：
4
）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”
，指名读，齐读。
复习声调规律，齐
背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2
．教学单韵母
o
（
l
）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫）
，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声
很像。
（出示单韵
母
o
的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。<
/p>
（
2
）掌握
o
的四声<
/p>
依次出示
o
的四声，分别问：这是几声？怎样
读，练习发音。
3
．教学单韵母
e
（
1
）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是
e
的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（
2
）在学习
a
、
< br>o
四声的基础上自学
e
的四声<
/p>
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1
．出示
a
、
o
、
e
的卡片，复习发音。
2
．出示
a
、
o
、
e
的四声卡片
，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母
a
、
o
、
e
并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1
．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2
．认识四线格，学习使用四线格。
3
．能正
确书写
a
、
o
、
e
。
一、复习导入
1
．上节课我们学习了哪几个单韵母
，谁想念给大家听？
2
．齐背四声儿歌
3
．复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上
格、中格、下格。
三、
教生书写
a
、
o
、
e
l
．学习
a
的笔顺
教师示范书写：
a
< br>占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个
a
。
2
、学习
o
的笔顺
教师示
范书写：
o
也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个<
/p>
o
。
3
．学习
e
的笔顺
教师示范书写：
e
也占中格，先在中格的中
间写横，然后连着写左半圆。注意：
e
是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4
．小结：
a
、
o<
/p>
、
e
都占中格，并要占满格。
5
．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：
aaa
拢圆嘴巴：
ooo
扁扁嘴巴：
eee
五、总结
我们认识了单韵母
a
、
o
、
e
，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如
何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1
．在家庭作业本上将每个单韵母的
四声书写一遍。
2
．练习朗读短文。
汉语拼音
2
：
i u
?
教学目标
1
．学会
i
、
u
、?三
个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2
．掌握
i
、
u
、?的四个声调，能直接读出声调
。
3
．学会使用四线格。
重点
<
/p>
教会学生读准
iu
?三个单韵母的音。<
/p>
难点
学会
iu
?
的四声，读好二、三声。
德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物。
教学准备：教学课件，拼音卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1
．学会
i
、
u
、?三个单韵母，读准音，认清形。
2
．掌握
i
、
u
、?的
四个声调。
一、指导复习单韵母
a
、
o
、
e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第
2
课
二、学习
i
、
u
、?的读音及四声
1
．
教学单韵母
i
（
l
）
（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）
（出示
i
的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（
2
）掌握
i
的四声
出示
i
的四声，问：谁想试着读一读？正音
，指名读，齐读。
2
．教学单韵母
u
（
1
）
（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，
u
和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。
（
2
）学习
u
的四声
分小组试读，指读。
3
．教学单韵母?
（
出示第三幅图及?的四声
?问：你想到了什么？
范读、齐读、领读。
三、复习
iu
?的四声
第二课时
一、复习导入
齐读
iu{
的卡片，指读
iu
?的四声。
二、指导学习
iu
?的笔顺
1
．教师引导学生观察四线格中的
i
u
?
问
：它们各占在什么格？（
i
、?占中格和上
格，
u
占中格
}
2
．教师示范书写：
i u
?
学生在练习本上书写三遍。注意?的笔顺：先写
u
< br>，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3
．让学生再练习三遍
i
、
u
、?
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了
iu
?三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1
．将<
/p>
iu
?的四声在家庭作业本书写一遍
2
．朗读课后短文
汉语拼音
3
：
b
p
m
f
教学目标
1
．学习
b
p m f
四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2
．学会
声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法。
3
．学会带调拼读音节。
重点：读准声母
bpmf
的音，练习带调拼读音节
。
难点：掌握带调拼读音节。
德育目标：感受家庭生活的幸福。
教学准备：教学课件，拼音卡片
教学过程
第一课时
一、
复习导入
1
．指读、齐读
6
个单韵母
2
．小组读带调韵母
a o e i
u
?
从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1
．指导看图
（
l
）
（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在
泼水；摸瞎子；
工艺品佛像）
（
2
）问：
你还发现了什么？
2
．师指导
bpmf
的读音
：
把“
播”读得轻一些，短一些，就是
b
的发音。
（出示
b
的卡片）先听老师读
b<
/p>
，注意：
声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范
p
的音，发
p
音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门
rn
－
rn
－
m
。
< br>范读
f
音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送
气。学习顺口溜：伞柄朝上
f
一
f
一
f
。
3
．指导正确书写
（
1
）观察四线格上的
pmfb
的形：它们各占
什么格？
（
2
）师指导书写：
b
占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写
右半圆。
P
一共两笔，占中格和下格，中格占满，
竖写到下格的一半处。
m
的笔顺
|
n
m
共三笔，占中格，要占满。
f
共
2
笔，占中格和
上格，但不顶上格。
（
3
）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1
．抽读声母
bpmf
2
．读这
四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3
．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1
．启发谈话：今天开始我们要学习
音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2
．
（出示
图片）女孩推着什么字母？把声母
b
和单韵母
< br>a
拼起来，他们俩一碰，拼出什
么？
3
．示范拼读
ba
4
．学生
练读
b
－
a
－
ba
5
．看图拼带调音节：
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