-
三笔字训练》课程标准
课程名称：三笔字训练
适用专业：初等教育（文）专业
开设学期：第一学期
学时数：
28
一
、课程描述
1.1
课程性质与作用
本课是高等师范专科
学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。是一门
培养学
生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性
、理论与实践相结合，用理论指导实践，
以训
练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础
书写技法练习的
特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练
掌握与运用，在此基础
上简要了解楷、行书基础知识及
书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
本课程的具体作用表现在：①培养学生的审美情趣与书写技能。②学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具 正
确、流利、规
范地书写汉字，钢笔
字、粉笔字书写有一定的速度；③掌握汉字的构造规律和结构法则，能对
小学生进行书写指导。
1.2
课程设计理念与思路
1.2.1
以教师工作过程为导向，按照职业岗位能力构建教学模块
1
本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，以培养
学生从事
教学和教育基
本能力为核心
，讲练结合、师生互动，面向全体学生。毛笔楷书训练，钢笔楷书、行书训练，
粉笔楷书、行书训练三大模块
有机结合，重点训练学生书写技能，养成
良好的书写习惯，培养学生的审美情
趣。
1.2.2
“训练、实践、观摩”结合
本课程重
视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能
(
书
写
)
竞赛活动，
组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力
。
1.2.3
采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化
学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学
生全面掌
握汉字的结构规
律和书写法
则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。在校内课堂训练的基础上，进一步利用校
内外实践活动，激发学生的书写
兴趣，提高学生的书写技能。
二、培养目标
1
．方法能力目标
(1)
培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。
(2)
培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学习
、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强
文字规范意识
(3)
培养学生良好的职业道德和审美情趣，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。
(4)
培养学生必备的人文素质和健康的身心。
2
(5)
培养学生理解与创新能力。
2
．社会能力目标
(1)
培养学生的理解能力及团队协作精神。
(2)
培养学生文字书写能力和鉴赏能力。
(3)
培养学生脚踏实地、持之以恒的工作精神。
(4)
培养学生的认真务实、严谨负责的工作态度。
3
．专业能力目标
(1)
熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。
(2)
能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范
的书写汉字，且有一定的速度。
(3)
能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语言文字。
< br>
(4)
能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并
能在今后的教育教学中为提高教学效果服务
。
(5)
能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文
(6)
能参加、组织
校内外各种语言文字类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，
增强文字规范意识
三、教学内容与学时分配
根据职业岗
位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容分为三个学习领域
(
学习阶段
)
，
3
个学<
/p>
化素质品位
10
习项目，每个项目中有具体的学习目标，提供学习成果。
学习领域
项目
学习目标
学习成果提供
学时
2
<
/p>
项目
1
:“三笔字”基本知识
学习领域
-
?
-
?
项目
2<
/p>
:
毛笔楷书基本笔画
毛笔楷书训
练
1
、
学生系统了解“三笔字”书写工具及其材料；
2
、
掌握书
写姿势与执笔方法、传统书写幅式；
3
、
书写姿势、握笔姿
势
掌握学习“三笔字”的一般方法；
4
、简单了解汉
字演变规律。
1?
< br>了解毛笔的性能和运笔中的起笔、行笔、收笔；
2?<
/p>
运用提、按、顿、挫等用笔方法，表现笔画特
征；
临帖习作
3.
掌握选帖、读帖、临摹的基本知识和有效的练
习方法；
4
、
掌
握基本笔画的运笔方法及技巧。
1
、
掌握汉字结构规律；
2
、
掌
握楷书结构基本方法。
1
、
了
解汉字常用偏旁与部首；
2
、
掌
握常用偏旁与部首的书写规律。
1
、
掌握钢笔用笔特点；
2
、
掌
握钢笔字结体规律和章法特点；
临帖习作
临帖习作
临帖习作
6
项目
3
:
毛笔
楷书结构章法
项目
4
:
毛笔楷书偏旁部首
学习领域
-
?
-
?
项目
5<
/p>
:
钢笔楷书技法
6
6
2
4
钢笔字训练
项目
6<
/p>
:
钢笔行书技法
3
、掌握钢笔字临帖的基本知识和有效的练习方
法。
1
、
掌握钢笔行书基本笔画的运笔方法及技巧；
2
、
掌
握钢笔行书的结构章法。
1
、
钢笔作品欣赏方法；
2
、
钢
笔书法作品创作方法。
1
、
掌握粉笔楷书用笔特点；
钢笔书法作品
1
项目
7<
/p>
:
钢笔书法创作
钢笔书法作品
1
项目
8<
/p>
粉笔楷书技法
学习领域
粉笔字训练
项目
9
:
粉笔行书技法
项目
10
：板书设计
2
、
掌
握粉笔字结体规律和章法特点；
3
、
掌
握粉笔楷书有效的练习方法。
1
、
掌握粉笔行书用笔特点；
2
、
掌
握粉笔行书有效的练习方法。
1
、
板书设计的特点及作用；
2
、
常
见板书设计基本思路及方法。
总计
练习作品
1
练习作品
板书设计作品
1
2
28
本课程教学内容与学时分配见表：
四、学习资源的选用
1.
教材选取的原则
以培养实践能力、创
新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教
材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议选用全国普通高等学校公共课程
通用教材《三
笔字教程》（广
西美术
出版社，吴怀民等主编，
2009
年版）及配套教学资源，保证
优质课程教学资源进入课堂
5
2
、实训
材料：学生自由选取历代名家名帖
3
、参考的教学资料
《李淳
大字结构八十四法》
房弘毅编写，中国书店出版
，
2005
年
7
月
《清人偏旁部首一百七十法》
房弘毅编写，
中国书店出版，
2005
年
7
月
五、教师要求
1
．具备三笔字书写技能，熟练掌握汉字结构法则和书体演变；
2
．具备课堂组织能力，能熟练使用教学语言，使用规范汉字；
3
．具备语言文字类活动组织能力，能指导学生参加各类
语言文字类竞赛活动；
4
、具有一定书画作品鉴赏能力，能指导学生进行作品欣赏；
5
、具有一定书法创作能力，能从技法、章法等方面对学生创作进行指导。<
/p>
六、
学习场地、
设施要求
为了实现本学习领域课程的理论实践一体化的教学
，
各学习情境对场地与设施提出了不同要求，
总体要
求为：教学做一体化实训室。
七、考核方式与标准
（一）考核要求
1
、毛笔字
要
求
：
能够书写工整的毛笔楷书
，
执笔正确、字型
规范、结构匀称
，
能注意章法，
30<
/p>
分钟内写完
15
个字
6
（
10
厘米见方
）
且具有某种书体的风格特点。
2
、
钢笔字
要
求
：
能够书写工整的钢笔楷书
,
执笔正确、字型规范、结构匀称
,
笔画笔顺正确
,
字体优美、书写流
畅
,
能注意
章法
,10
分钟内写完
120
个字。
3
、
粉笔字
要
求：
能够书写工整的粉笔楷书
,
手姿正确、字型规范、结构匀称
,
笔画笔顺正确
,
字体优美、书写流
畅
,
能注意章
法
,10
分钟内写完
30
个字。
（二）评价标准
1
、毛笔
笔画（
30%
）：书写规范，笔画清楚、规范、到位，无错别字、繁体字等。
结构（
30%
）：间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
章法（
20%
）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。
书写（
20%
）：卷面整洁，无涂改，书写内容完整，在规
定时间内完成比赛。
2
、粉笔
笔画（
30%
:
形状美观；有粗细变化；长短合理；书写无误
7
结构（
30%
:
整齐匀称；穿插合理；避让有度；整体平衡
书写（
20%
:
格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得
写繁体字、异
体字。
效果（
20%
:
大小一致；字居正中；不空不挤；不涂不描；字迹清楚、优美。
3
、钢笔
书写（
30%
:
格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得
体字。
结构（
30%
:
结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（
20%
:
章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（
20%
:
美观大方，卷面整洁，无涂改。
（三）学生综合成绩评定
本课程成绩综合评定如下：
学号
姓名
平时成绩
30
三笔字考核
70
总评
硬笔
20
粉笔
20
毛笔
30
8
写繁体字、异