-第一次
Lesson
57
教案
教学目标
学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。
本课重点
掌握
Give it
to
…和询问及回答时间的基本句型“What’s the
time？
It’s…”
本课难点
询问及回答时间。
学法引导
1
．教师
教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。
2
．学生学法：本课学习重点是对话
，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，
能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。
在问时间时，
可以用
“What’s
the
time
？”和“
What
time
is
it
？”来表达，只是疑问词不同，一个是“
what
”<
/p>
另一个是
“
what
< br>time
”
，
在表达时间时，<
/p>
用
it
表示时间，
不用汉语逐字翻译成：
The time
is
…
给大家出个练习的方法，
别怕难为情，
到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，
假装没戴表，追着老外问：
Excuse me
，what’s the time，
p
lease
？大部分人
一定会热情帮助你的，既练习了口语又练
听力，快去试一试。
教学用具
录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程
Step1 Revision
1
．用实
物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。
1
）出示八张颜色卡与学生对话。
T
：
What colour is
it
？
S
：It’s red／
blue
／
yellow
／
black
…
2
）教师将准备好的包拿出来，包内
装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲
台边上，
问：
“
Look
at
the
clothes
．
The
are
on
the
clothes
line
．
Whose
clothes
are
they
？
What colour are they
？”让同桌两人就此谈论
1
分钟，并叫
2
－
3
组起来表演问
答。
2
．
复习教室内物品名称及文具名称，
然
后让学生做谈论谁的物品的
“
Chain
drill
”，然后可让
2
－
3
组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：What’s this？
：It’s a
pen．
：
Whose pen is
it
？
：It’s mine. (to SC) What’s
that？
：It’s an erase．
：
Whose eraser is
it
？
：It’s hers．
Step2
Presentation
拿一个表，问学生
What’s
this? 介绍新词“
watch
”。然后看着表说：
What’s
the
time?
告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。接着指着自
己的手表说，Look, I
have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is
it?
把
watch
这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，
Can
you look after my watch?
转而向另一个学生说，
Please give my
watch /
it to
某某（刚才那个学生）。把
give … to
写在黑板上，通过动作让学生猜
是什么意思。再用其它同学的手表或衣物、学习
用具等，反复练习句型
Can
you
look after … 和
give it to … 及其答语。
Step3
Look
，
listen and repeat
SB
Part1
把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学
生边看图边听，
接着再投影其它几幅图。
Step4 Read and
act.
把学生
分成
5
人一组，分角色表演本课的
4<
/p>
段对话内容。
Step 5 Practice
复习数字
1-60
< br>。
然后在黑板上写出一些时间，
如：
7:10,
7:25,
8:30,
9:50,
11:45
等。（也可用钟表或卡片）然后提问：What’s the time?
或
What time
is it
?
注意学生容易说成
What’s
time
要反复练习。
Step 6 Consolidation
1
．听写
。将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再
出示正确答案。
A
：
Whose watch is this?
B
：It’s mine．
A
：Oh. That’s
nice. Is it new？
B
：
Ye
s
，
it
is
．
A
：
You must look
after it, Give it to Mr Hu
．
B
：
OK
．
2
．
Chain drill
让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上
述对话进行操练
，并一直进行下去看哪组又快又正确。
Sa
：（
to
B
）
Whose is this eraser/
pencil/ book
…？
Sb
：
Is
it a white / blue/ red
…
one
？
Sa
：
Yes
，
it is
．
Sb
：I think it’s
mine. Yes, it is．
Sa
：
Here you
are
．
Sb
：
Thank you very
much. (to C) Whose is this book/
cup
…？
Sc
：
Is
it a
…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I
．英汉互译
1. a nice new
watch __________________
2.
把它给胡先生
__________________
3. fifty
–
seven __________________
4.
大约四点三十分
__________________
5. go and ask
Li Lei. __________________
5.
照看我的手表
__________________
7. Let me see.
__________________
8.
在家
__________________
II
．补全对话
A: ____________
m
e, what’s the __________, please?
B:
____________ me, see. Oh, _________ seven forty
–
five
A: I __________ go to
school.
Step 8 Homework
1
．将本课单词和词组读熟背会。
2
．依照
Part
1
的对话，口头建立一个对话。
3
．将
Workbook Ex
．
l
和
Ex
．
2
做在作业本上。
4
．准备一个带指针的钟面。
5
．让每
位学生都准备至少
20
张时刻卡，表示不同时间（如：
7
：
15
；
1
：
3o
等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch
What’s the
time?
about
What time is it?
give
it
to
…
It’s
about
four
thirty.
(4:30)
教案点评：
本课设计的一个特点是利用实物进
行词汇教学，
谈论时间的交际对话的语言
教学，以及进行大量的
操练，在教学过程中还利用图片进行教学。
Lesson
58
教案
教学目标
学会两种时间表达法，正确运用
to
和
past.
本课重点
掌握句型
What’s the
time？It’s…及时刻表达法。
本课难点
掌握不同时刻的不同表示法：整点，几点零几分，几点几十分
，几点几十几
分以及如何用
past
和
to
表示时间。
学法引导
1
．教师
教法：用教具钟介绍不同的时间，设置不同情景来教授回答时间的
不同方式。用自编对话
的方式巩固练习。
2
．
学生学法：
本课主要通
过替换练习让大家熟悉时间的说法，
整点要有
“…
o’clock”
<
/p>
表示，十五分钟和半个钟头分别用
quarter
和
half
这两个分数来表示；当
时间超过半点时，用
to
来表示：如
twenty
to
nine
（九
点差二十，八点四十），
时间不到半点则用
past
如：
a quarter past nine
（
九点一刻）注意，
to
前面
的时间不得
超过
half
，但“十点半”可以说（或
ten thirty
）．
教学用具
钟表，简易钟表，投影片，录音机等。
教学步骤
Step1 Revision
1
找两组同学表演上节课学的对话。
2
复习数
字
1
—
99
Step2 Presentation
教师看着自己的手表说：
What’s
the
time?
Let
me
see.
It’s
about
(时
间).
It’s
time
to
have
our
English
class.
We
are
late. 把
It’s
time
to
…
和
late
写在黑板上，可让学生先猜一猜什么意思，必要时加以解释。然后把
Lesson
58
课第一部分的图片用投影打出来，可用以下问题提问：What’s the
time? (
图中时间
) Who
are they? (Tom and his mother) Where is Tom? Is he
late for school?
Step3 Listen and act.
SB
Part1
Students
listen
to
the
tape
and
repeat.
Then
practice
in
pairs
Step4 Presentation
教师指着钟表问学生：What’s the time?
或
What time is it?
让学分别
读出每个时间，如：
7:05, 7:15, 7:20, 7:30,
7:45,
同时教学整点钟的读法
（o’clock）。待学
生熟练掌握此种时间表达法后，再用自制的简易钟表，教学
用
p
ast
表达时间的方法，教师先指着钟表说：It’s
eight
o
five.
It’s
five
past ei
ght.
把它写在黑板上，待学生读熟后，拔到不同的时间，让学生反复练
习，同时教
a quarter past
和
half
past
。要让学生清楚看到，用
past
< br>时，
分针始终在
1
—
30
分钟内。用同样方法教学用
to
表达时间的方法。最后让学生
总结出
to
和
past
表达时间的方法。教给学生顺口溜
，加强记忆。
Step 5 Listen and say
Ss listen to the tape and
repeat.
然后做问答练习。
Step 6 Ask and answer
学生分组做第三部分问答练习，<
/p>
在学生问答的同时，
用投影片依次打出每个
时间的两种表达法，让学生加深印象。
Step 7 Consolidation
I
．用英语表达下列时间（两种方法）
1. 1: 45
________________________ ________________________
2. 2: 20
________________________ ________________________
3. 4: 55
________________________ ________________________
4. 12:
15________________________
________________________
5. 10: 30 ________________________
________________________
6. 9: 03________________________
________________________
7. 3: 40 ________________________
________________________
8. 7: 38 ________________________
________________________
II
．句型转换
1. It’s time to
go to school. （一般疑问句）
2. Give Jim an eraser.
（同义句）
3. You can go with Dad
today.
（否定句）
Ⅲ
. Do Workbook
P.166
Ex 3. 4
Step 8 Homework
1
．将自己时刻卡上的时间用英语写下来。
2
．书面完成
Ex
．
2
< br>，
3
。
3
．准备下节课教具时刻卡。
Blackboard
writing
教案点评：
本课在对时间表达法的教学时，
运用
钟表实物进行真实的环境教学，
这样非
常形象直观，便于学生掌
握。
Lesson 59
教案
教学目标
巩固时间表达法，学会几个动词短语，并掌握句型
It’s
time to / for…
重点难点
在“是做…的时间了”句型中，
“It’s
time
for…”后加名词，在“It’s
time
to
…”后接动词或动词词组。
学法引导
1
．教师教法：设置情景，应用实物
来教授句型，以多种练习来巩固加强。
2
．学生学法：It’s time
…的句型在英语学习中非常重要，一定要记住：
for
加名词；
to
加动词的用法，
如果该下课的时候
，
你可以对老师说：
It’s
time
for
break
．另外，Let’s 的句型可以用来向别人提出建
议，如果你饿了，可以
说
Let’s have
dinner．建议开饭。
教学用具
录音机，投影仪，钟表（自制钟表），课件。
教学步骤
Step1 Revision
1.
复习
数词
1
—
99
并教数词
hundred
。
2.
复习：What’s t
he
time ,please.
用钟表或在投影片上写一些时间，让
学生分别用两种时间表达法进行问答练习。
Step 2 Listen and read
听录音前问学生以下问题：Where is the boy’s watch?
What time is it?
学生听录音回答问题，然后跟读。在黑板上板书
It’s
time for break.
用中
文加以解释。接着学生分组朗读并表演。
Step 3
Presentation
用课件或投影分别展示
Workbook P167
十幅图，每展示一幅图，老师可以
提问：
Wha
t’s
the
time?
待学生看图回答后，
指着图说，
It’s
time
to
get
up.
把这个句子板书在黑板上，同时对比
It’s time
for
break，向学生解释
to
和
for
用法上的区别。
用同样方法教学另外几幅图，
直至学生把句子读熟，
并能就每幅图进行问答
练习。
Step 4 Practice
学生听录音跟读，然后做替换练习，找几组同学进行表演。
Step 5
Consolidation
1
．
先让学生用两种方法写出第三部分所列的时间，
然后，
把每组句子读熟。
2
．做
Workbook Ex1
（
P167
）
3
．可出示幻灯片习题
Fill in the
blanks with the proper words
．（At Jim’s
home）
Jim
：
________ the
time
，
please
？
Li
Lei
：I
don’t
know.
I
don’t
________a
w
atch．
Dad
，
________
the
time
，
please
？
Father: I ________ it’s ________ seven
o’cl
ock.
Mother
：
No
，i
t’s ________eight o’clock．
Li Lei
：
Oh
，
I must go home
．
Goodbye
．
Jim
：
Mother
，
Father
：
________
．
Step 6 Homework
1. Finish off
the Workbook exercises
2
．
根据生活实际，
写出自己一天的时间安排。
如：
It’s
seven．
I
must
get
up
．It’s
eight．
It’s time for class…
Blackboard
handwriting
Lesson 60
教案
教学目标
1.
学
会用
a.m
和
p.m
< br>描述时间，了解有关时差的知识。
2.
复习语音，并能根据发音规则读出简单的单词。
重点难点
1
．复习
数词
l
－
100
；时刻表达法及学习音标知识。
2
．总结、归纳不同的字母，字母组合所发的相同的音。
学法引导
1
．教师教法：让学生总结发音的规律；看图，幻灯片或以多媒
体展示来学
歌曲，
并在学习该歌曲的同时复习本单元内容。
用多媒体展示或以教具钟来解释
时差，复习时间表达法。
2
．学生学法：熟读本课语音第一部分的词语，总结出规律，并运用这些规
律，读
出第二部分的词语。通过比较各地区的时差，反复练习时间问答，复习数
字表达法，注意
单词的拼写。
教学用具
录音机，投影仪。课件
教学步骤