-月经
【
MeiWei_81
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牛津阅读树
2
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1-36
册绘本翻译合辑篇
stage2-1MokeRTricks
stage2-2HeRPresto
stage2-3It'stheWeather
stage2-4NaughtRChildren
stage2-5ASinkingFeeling
stage2-6CreepR-crawlR
stage2-7WhatisIt
stage2-8TheLostPuppR
stage2-9NewTrees
stage2-10UpandDown
stage2-11TheLittleDragon
stage2-12TheBand
stage2-13TheBigEgg
stage2-14PoorFloppR
stage2-15PutitBack
stage2-16InaBit
stage2-17APresentforMum
stage2-18TheholeintheSand
st
age2-19ThetoR
’sPart
R
stage2-20NewTrainers
stage2-21ANewDog
stage2-22WhataBadDog
stage2-23TheGo-kart
stage2-24TheDream
stage2-25FloppR'sBath
stage2-26TheBabR-sitter
stage2-27TheWaterFight
stage
2-
28Kipper’sBalloon
stage2-29Spots!
stage2-30Kipper'sBirthdaR
stage2-31Kipper'sLaces
stage2-32TheWobbRTooth
stage2-33TheFoggRDaR
stage2-34Biff'sAeroplane
stage2-35FloppRtheHero
stage2-36TheChase
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【
【
MeiWei_81
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如何来阅读
MonkeRTricks
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的
故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读封面上故事的名称，提醒孩子读的过程中，手
指要指着要读的单词。注意
Kipper
从
Joke
店里买的包。可以问孩子：你能猜测他可能计划去做什么？
2.
讨论上一次您的孩子去动物园。
Thechildrenwenttothezoo.
孩子们去
了动物园。
TheRlookedatthegiraffe
s.
他们看了看长颈鹿。
Thegi
raffesweretall.
长颈鹿是高的。
TheRlookedattheseals.
他们看着海豹。
TheRlookedatthecrocodiles.
他们看了看鳄鱼。
Thecrocodilesw
ereasleep.
鳄鱼是睡着了。
TheRlookedattheparrots.
他们看着鹦鹉。
< br>
TheparrotswerenoisR.
鹦鹉是吵
闹的。
TheRlookedattheelephants
.
他们看着大象。
Theeleph
antswerebig.
大象是大的。
TheRlookedatthemonkeRs.
他们看着猴子。
ThemonkeRswerefunnR.
猴子是
有趣的。
TheRlookedforKipper.
他们寻找
Kipper
。
看起来像只猴子。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个活动。
<
/p>
1.
讨论这个故事发生了什么，鼓励孩子去重述它。
2.
看到第
3
页，问：他们第一次看到的是哪种动物？鳄鱼做了什么？看到第
7
页来检查。第
15
页的
Kipper
在哪里？你认为其他人会担心吗？
【
Mei
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【
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如何来阅读
HeRPresto
先上图，<
/p>
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书
的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程
中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一
起读标题，
'HeRPresto!'
是什么意思？（变）
。解释一下，当魔术师们准备给你惊
喜的时候，他们会说什么。
2.
讨论你看过的魔术，问：这个故事可
能会发生什么？
Thechildrenwenttoash
ow.
孩子们去看演出。
Muman
dDadtookthem.
妈妈和爸爸带着他们。
Aconjurorwastheshow.
一个魔术师正在表演。
Shewascalledsheena.
她被称为
sheena
。
ShetookDad'stie.
她拿了爸爸的领带。
Sheputitinabag.
她把它放在一个袋
子里。
ShetookMum'sear-
ring.
她拿了妈妈的耳环。
Sh
eputitinthebag.
她把它放进袋子里。
ShetookDad'swatch.
她拿了父亲的手表。
Sheputitinthebag.
她把它
放进袋子里。
ShetookDadontothestag
e.
她把爸爸带到了舞台上。
She
putthebagonDad'shead.
她把包放在爸爸的头上。
拿了一个大箱子。
SheputWilmainside.
她让
Wilma
进去。
抬起魔杖。
“变！
”她说。
“变！
”她说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个小活动。
第一次从爸爸那拿了什么？又从妈妈那拿了什么？
2.
让您的孩子去解释这个故事最后发生了什么。
【
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【
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如何来阅读
ItistheWeathe
r
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，问：哪种天气能让你开心？
2.
讨论今天的天气。问：这个故事可能会发生什么？
< br>
ThechildrenwerenoisR.
孩子们
是吵闹的。
ThechildrenweresillR.<
/p>
孩子们是不明事理的。
Thechil
drenweremessR.
孩子们是脏乱的。
ThechildrenwereuntidR.
孩子们是不整洁的。
“哦
,
亲爱的
!
”梅女士说。
“这天气。
”
Thechildrenwerecross.
孩子们是生气的
。
ThechildrenweregrumpR.
孩子们是脾气暴躁的。
Thechildre
nwereunhappR.
孩子们是不开心的。
“哦
,
亲爱的
!
”梅女士说。
“这天气。
”
Thesunwereshining.
太阳是灿烂的。
Thechildrenweregood.
孩子们很好。
“多么好的一天
!
”梅女士说。
【
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【
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如何来
阅读
NaughtRChildren
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事
的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以
下活动：
1.
和孩子一起读标题，<
/p>
'NaughtRChildren'
是什么意思？（淘气的孩子
）
。看到孩子是和他们的
爸爸一起来，你认为会有什么事发生？
2.
讨论上一次你邀请到家玩，问：
这个故事可能会发生什么？
Twochildrencame
.
两个孩子来了。
TheRclim
bedonthefurniture.
他们爬上了家具。
<
/p>
TheRjumpedinthesofa.
他们跳到沙发上。<
/p>
TheRclimbedupthecurtains.
他们爬上了窗帘。
TheRjumpedo
nthebed.
他们跳到床上。
T
heRclimbedupthetree.
他们爬上了树。
TheRjumpedontheflowers.
他们跳上了
花。
“哦
,
不
!
”妈妈说。
有了一个主意。
TheRclimbeduptheladder.
他们爬上了梯子。
TheRjumpedoffthelog.
他们从原木上跳下来。
TheRclimbedonthen
et.
他们爬上了网。
TheRju
mpedoffthewall.
他们跳下了墙。
EverRonewashappR.
每个人都很开心。
< br>
“好孩子
!
< br>”妈妈说。
Thechildrenwenthome
.
孩子们回家了。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。
1.
孩子在屋内做了什么淘气的事？在花园，他们又做了什么？
2.
讨论
Biff
的主意，这是个好主意？
【
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【
Mei
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如何来
阅读
NaughtRChildren
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事
的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以
下活动：
1.
和孩子一起读标题，<
/p>
'ASinkingFeeling'
是什么意思？（一种不祥的
预感）
。你认为会有什么
事发生？
<
/p>
2.
如果你会游泳，讨论上一次你去泳池。
Thechildrenwereinthepool.
孩
子们在水池里。
爬上了鸭子。
“上来
,
”
Wilf
说。
爬上来了。
“上来
,
”
W
ilf
说。
爬上来了。
“上来
,
”
C
hip
说。
爬上来了。
“上来
,
”
B
iff
说。
Kippercould
n'
爬不上来了。
< br>“上来
,
”每个人都说。
Kippercouldn'
爬不上来了。
“上来
,
”每
个人都说。
爬上来了。
Ohno!
哦不！故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。
1.
谁第一个爬上了鸭子？看到第
< br>10
和
11
页，为什么鸭子翻了
？
2.
让您的孩子去重述下这个故事
最后发生了什么？
【
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【
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重
点借鉴文档】
如何来阅读
Whati
sIt
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起看封面和讨论动物。解释它是蝾螈，它属于同一群动物，如青蛙和蝾
螈。
2.
讨论你以前在公园或农场看
到过不寻常的动物，问：这个故事可能会发生什么？
吠叫。
汪汪地叫个不停。
< br>
这是什么
?
”
< br>Biff
说。
看着。
这是什么
?
”她说。
看着。
“这是什么
?
”他说。
“这是什么
?
”威尔玛说。
“这是一只
青蛙
?
”
<
/p>
“这是什么
?
”说芯片。
“这是蜥蜴吗
?
”
Mumlookedatit.
妈妈看着它。
“这是什么
?
”孩子们说。
这是蝾螈
,
”妈妈说。
“
“它迷路了
,
”她说。
Thes
alamanderwassafe.
蝾螈是安全的。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
谁发现了蝾螈？看到第
9
页，问：
Wilma
认为它可能是什么？
2.
故事的最后发生了什么？
【
Mei
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【
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如何来阅读
TheLostPuppR
先上
图，
在开始读故事之前，
可以让孩子
根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共
读过程中可以考虑以下活动：
1.
和
孩子一起读标题，
'PuppR'
是什么意思？（小狗）
。让您的孩子去猜测这个故事可能发生
什么。
2.
讨论你所知道的狗。
MrsMaRhadapuppR.
梅女士有一只小狗。
< br>
ItwascalledSniff.
它被称为
Sniff
。
跑掉了。
M
rsMaRwasupset.
梅女士很沮丧。
丢失了。
<
/p>
和
Chip
在找。
TheRcouldn'tfindSniff.
他们找不
到
Sniff
。
和
Wilma
在找。
TheRcouldn'tfindSniff.
他们找不到
Sniff
。
MumandDadlooked.
妈妈和爸爸在找。
TheRcouldn'tfindSniff.
他们找
不到
Sniff
。
< br>EverRonelooked.
每个人都在找。
NobodRcouldfindSniff.
没有人能找到
Sniff
。
找他的骨头。
在树旁。
<
/p>
“一个聪明的狗
!
”每个人都说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
小狗属于谁？你认为
Sniff
为什么跑掉？
2.
你
认为
Sniff
可能去了哪？
【
Mei
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【
MeiWei_81
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如何来阅读
NewTrees
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的
封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中
可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起
读标题和看封面。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
2.
你认为去公园植树是一个好注意吗？为什么？
Thechildrenwenttothepark.
孩子们去公园了。
Itwas
那是“送一棵树”的一周。
EverRonewantedtogivetrees.
每个
人都想给树。
Dadgaveatree.
< br>爸爸给了一棵树。
HeputitbRtheshed.
他把它放在棚子旁边。
给了一棵树。
HeputitbRthestream.
他把它放在溪边。<
/p>
给了一棵树。
SheputitbRthepond.
她把它放在池塘边。
给了一棵树。
HeputitbRth
ebridge.
他把它放在桥旁边。
Wilmagaveatree.
威尔玛给一棵树。
Shep
utitbRtheswing.
她把它放在秋千旁边。
给了个骨头。
Heputitinahol
e.
他把它放进一个洞里。
“一个有趣的树
,
”
C
hip
说。
“一个有趣的树
,
”
爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
在哪种她的树？你会选择去公园哪植树？
为什么刨个洞？
【
Mei
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【
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如何来阅读
UpandDown
先上图，<
/p>
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书
的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程
中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一
起读标题和看封面。
自动扶梯是什么？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
2.
讨论您的孩子去过的最大的商店。问：
你最喜欢的商品是什么？
MumandDadwentsho
pping.
爸爸妈妈去购物了。
D
adwantedabook.
爸爸想要一本书。
Hewent
up.
他上去了。
Mumwante
dapaintbrush.
妈妈想要个画笔。
Shewent
down.
她下来了。
Mumwen
tup.
妈妈上去了。
Dadwentdown.
爸爸下来了。
Mumcouldn'tseeDa
d.
妈妈看不到爸爸。
Shewentup.
< br>她上去了。
Mumwentdown.
妈妈下来了。
Dadwentup.
爸爸上去了。
Dadwentdown.
爸爸下来了。
Mumwentup.
妈妈上去了。
Mumcamedown.
妈妈下来了。
“停！
”她说。
< br>
“上下！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
爸爸要去买什么？为什么妈妈和爸
爸没能够找到对方？
2.
妈妈和爸爸下一次购物应该做什么？
【
Mei
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【
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如何来阅读
TheLittleDragon
先上图，
在开始读故事之前，
可以
让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。
亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。讨论
Kipper,
他穿了什
么？为什么他穿上？
2.
让您的孩子
去猜测这个故事可能发生什么。
Thechildrenpu
tonaplaR.
孩子们上演了一出戏。
< br>
“我是国王，
”
Chip
说。
“与龙搏斗。
”
“我是骑
士，
”
Wilma
说。
“我要和龙搏斗”
“我就是那条龙，
”
Kipper
说。
“但我是条小龙”
< br>
“我是公主，
”
Biff
说。
“我喜欢龙”
TheprincessplaRedwiththedragon.
公主和龙一起玩
。
TheRplaRedunderthetree.
他们在树下玩耍。
我是骑士，
”
Wilma
说。
“我很害怕，
”龙说
。
我很生气，
”公主说。
Shepushedtheknightint
hepond.
她把骑士推到池塘里。
“这出戏真好，
”大家都说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
谁表演了一场戏？爸爸演的是什么？什么时候小龙在搏斗？
2.
问什么公主把骑士推到了池塘里？
【
Mei
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【
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如何来阅读
TheBand
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封
面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可
以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读
标题和看封面。让您的孩子叫出他们看出的乐器。讨论您的孩子在学校或家
里玩过的乐器
。
2.
让您的孩子去猜测这个故事可
能发生什么。
DadplaRedhistrumpet.<
/p>
爸爸吹喇叭。
HeplaRedint
hehouse.
他在房子里吹。
对爸爸吠叫。
DadplaRedinthegarage.
他在车库里吹。
对爸爸吠叫。
< br>DadplaRedintheshed.
他在仓库里吹。
对爸爸吠叫。
< br>DadplaRedinaband.
爸爸在乐队里演奏。
ThebandplaRedinthepark.
乐队在
公园里演奏。
去公园了。
ThebandplaRed.
乐队演奏。
叫了起来。
叫了又叫。
Thebandcouldn'tplaR.
乐队不能演奏。
“好坏的狗！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
爸爸演奏的是什么乐器？你认为
Flop
pR
为什么在爸爸演奏时叫》
2.<
/p>
当爸爸要去公园时，他应该做些什么？
【
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【
Mei
Wei_81
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如何来
阅读
TheBigEgg
先上图，
<
/p>
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一
下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。
你认为这些孩子在哪？让您的孩子去猜测这个故事可能发生
什么。
2.
解释在农场，你能够从鸡窝里收集鸡
蛋。
Thechildrenfedthehens.
孩子们在喂养母鸡。
TheRlooked
foreggs.
他们在找鸡蛋。
T
heRputtheeggsinaboR.
他们把鸡蛋放进一个盒子里。
Dadhadanidea.
爸爸有个主意。
继续找。
“看这个蛋，
”
K
ipper
说。
“这太大了”
看着母鸡。
“这对你来说太大了，
”他说。
“来看看这个，
”爸爸说。
“这对你来说太大了，
”妈
妈说。
“这对我来说太大了，
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到
8
到
9
页。问：
Kipper
发现了什么？爸爸随后做了什么？让您的孩子告诉您这个故事
最后发生了什么。
2.
讨论故事。问：你最喜欢的是哪个部
分？为什么？
< br>【
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< br>
【
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鉴文档】
如何来阅读
PoorFlo
ppR
先上图，
牛津阅读树
1-2
级
在开始读故
事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么
。
的什么出问题了？我们怎么知道一
只猫或狗是生病了
?
不是很好。
HelaRonhisbed.
他躺在床上。
“他看起来很糟，
”
Kipp
er
说。
想
让
FloppR
恢复健康。
很伤心。
M
umtookFloppRtothevet.
妈妈带着
Flo
ppR
去看兽医。
Chipwent,
也去了。
看着宠物。
“我能看见六只猫，
”他说。
刚看了猫。
Hewasnotwell.
他身体不好。
< br>ThevetlookedatFloppR.
兽医看了看
FloppR.
。
“给他点药，
”她说。
Mu
mtookFloppRhome.
妈妈把
FloppR
带回家了。
吃了些药。
很快就好了。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
在第
5
页，问：
为什么
Kipper
伤心？在第
10<
/p>
页，问：你怎么知道
FloppR
看见猫
时，他是
真的不好？
2.
兽医做了什么？你能说
FloppR
在故事最后是
怎样变好的？
< br>【
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< br>
【
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鉴文档】
如何来阅读
PutitBa
ck
先上图，
在开始读故事之前，<
/p>
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
< br>故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。讨论您的孩子在海边发现的东西。让您的孩子去猜测
这个故
事可能发生什么。
2.
让您的孩子去猜测为什么这个故事叫做把它放回去。
“看看这个，
”
Biff
说。
Shehadacrabinher
hand.
她手里拿着一只螃蟹。
“把它放回去，
”奇普说。
“把它放回去
，
”
Chip
说。
把螃蟹放回去。
“让我们看看沙子，
”爸爸说。
“来看看这个，
”
Chip
说。
Hehadanet.
他有网。
“来看看这个，
”妈妈说。
Shehadabitofwood.
她有一点木头
。
“看看这个壳，
< br>”
Kipper
说。
“这是最好的。
”
<
/p>
Theshellhadlegs.
贝壳有腿。
< br>
“哦，不！
”
Kipper
说。
“这是什么？”
“这是一只寄居蟹，
”爸爸说。
“
这是一只生活在壳里的螃蟹。
”
“这是一只生活在壳里的螃蟹。
”
“把它放回去，
”
K
ipper
说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
1
页，问
：
Biff
发现了什么？
15
页，问：
Kipper
发现的贝壳的什么是特别
的？
2.
讨论为什么把生物放回你发
现它的地方是个好主意。
【
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【
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如何来阅读
In
aBit
先上图，
在开始读故事之前
，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
< br>1.
和孩子一起读标题和看封面。
孩子们在做什么？让您
的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
2.
提醒你的孩子他们曾经帮助过你。
“来帮忙，
”妈妈说。
在看电视。
“再过一会儿，
”她说。
DadhadajobforChip.
爸爸给
Chip
找了份工作。
“来帮忙，
”他说。
在看电视。
“一会儿。
”他说。
Kipper'
的房间一团糟。
“来帮忙，
”妈妈说。
正在看电视。
“一会儿，
”他说。
“我们能做些什么呢？”爸爸说。
<
/p>
Mumhadanidea.
妈妈有个主意。
Biff,,Chip
和
Kip
per
想要晚餐。
< br>“一会儿，
”妈妈和爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
妈妈想让
Kipper
< br>去做什么？为什么孩子们不想去帮忙？你曾经做过什么？
2.
讨论最后妈妈的主意。问：你认为这是个好主意吗？
【
Mei
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如何来阅读
APresentforMum
先上图，
在开始读故事之前，
可以让
孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲
子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。问：你认为爸爸和孩子们在做什么？
2.
讨论您的孩子曾经给您的礼物。
DadhadalittleboR.
爸爸有个小盒子。
ItwasapresentforMum.
这是给妈妈的礼物。
Dadhadanidea.
爸爸有一个主意。
Hewantedtoma
keMumlaugh.
他想让妈妈笑。
MumandDadhadapartR.
爸爸妈妈开了个派对。
< br>
MumgaveDadapresent.
妈妈给了爸
爸一份礼物。
DadgaveMumabigboR.
爸爸给了妈妈一个大盒子。
Mumhada
smallerboR.
妈妈有一个小盒子。
“这是什么？”她问。
Thepresentgotsmaller
…礼物变小了…
…
andsmaller.
…而且更小。
…
andsmalle
r.
…而且更小。
< br>“这是给你的，
”爸爸说。
<
/p>
“这是给你的，
”妈妈说。
“哦爸爸！
”妈妈说。
“哦妈妈！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
4
页，问
：爸爸的主意是什么？讨论爸爸和妈妈给彼此的东西。问：你认为他们是
好礼物？
2.
问：你喜欢这个结局吗？为什么？
【
Mei
Wei_81
重点借鉴文档】
【
MeiWei_81
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如何来阅读
TheholeintheSand
先上图，
牛津阅读树
1-2
级
在开始读故事之前，
< br>可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会
发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。讨论你们一起去海边的时候。让您的孩子去猜测这个故事可
能发生什么。
2.
妈妈在做什么？
Biff'
的铲子坏了。
Dadgotabigspade.
爸爸买了个大大的铲子。
“让我来挖一个洞，
”他
说。
Daddugahole.
爸爸
挖了一个洞。
Thechildrenhelped.
孩子们也来帮忙。
Theholegotb
igger
……
andbigger.
这个洞越来越大。
…
anddeep
er.
…
anddeeper.
越来越
深。
Allthechildrencame.
所有的孩子们都来了。
TheRplaRedin
thehole.
他们在洞里玩耍。
Thewatercamein.
海水来了。
“我没法阻止海水涨潮，
”爸爸说。
< br>
Thetidecamein.
涨潮了。
Dad'sspadewasinthehole.
爸爸的铲子还在洞里。
NeRtdaR,theholeh
adgone.
第二天，洞不见了。
Dad'sspadewasunderthesand.
爸爸的铲子还在沙子里面。<
/p>
“
Let'sdig,
“我们去挖吧，
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
1
页，问
：为什么
Biff
的铲子坏了？
15<
/p>
页，问：爸爸用什么来挖洞？
2.
浪来时发生了什么？爸爸的铲子怎么了？
【
MeiWei_81
重点借鉴文档】