高中文言文模考题练习(附答案和原文翻译)-独有功数犯颜争枉直

文言人物形象评价维度

1.

文言人物形象评价注意问题

一是人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？

二是职官：当文中人物为文臣武将时，要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？< /p>

三是事件：要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民 ？抗上？等等，一共写了多少件事？

四是品格：文本的主人公 多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良

好品 格。

2.

传记文言文常见人物形象积累

< /p>

在我们高中语文课本中，所选的人物传记文言文，其选文主人公大多为有声名的文臣武将， 或者是有特殊才能

或贡献的文人雅士等等。并且文体主要以叙述为主，议论较少，篇幅短 小，语言精练简洁。

文人雅士指有学问和处事修养的孤高的人 。

。

人物传记中对人物形象、性格的 分析是人物传记类文言文中常见的一类题，老师在教这类题的时候可以采用

总结归纳法， 将一些常见的人物形象的词语帮助学生进行积累，这样学生在做题时不至于找不到合适的词语来对

人物形象进行概括，如：

人物类型

人物形象的概括

官员

与皇帝或上级的

关系

文武：忠君爱国、忠于职守、敢于进谏、舍身护主（忠）

、不畏强权（于

势于威）

、不慕权贵（于权于利）

、刚正不阿、刚烈正直、耿介正直（于道

于义）

、举荐唯贤、不避仇亲（于才于吏）临危不 乱、宁为玉碎、舍生取

义（于危于死）

武：身先士卒（威）

、骁勇善战、英勇无畏（勇、胆）

、文韬武略、兼具勇

谋、智勇双全（勇谋、胆、脑）临危不乱、全身而退（临危）

、宁为玉碎、

舍生取义、殒身卫国（于死、心）

秉 公执法、

公平公正

（于职）

、

善于纳谏

（于言）

、

任 人唯贤、

知人善任

（于

才）

、宽厚仁慈、恩威并重、宽严有 度（待下）

为官清廉、

廉洁奉公、< /p>

克己奉公、

忠于职守、

公而忘私、

（于私，

不废公）

、

断案如神、为民请命、公正严明、鞠躬尽瘁（于公）

、体恤百姓 、爱民如

子、与民同乐（于民）

为学 （知）

：天纵之才、夙慧早聪（先天）

、博学广才、博闻强识、 治学严

谨、敢于质疑、一时之宗（后天）

、恃才傲物（贬）

为事

（才）

：< /p>

竭诚任事、

德称其位、

针砭时弊、

果敢勇毅

（才）

、

富 有辩才、

善于辞令、敏事讷言（言）

为人

（德）

：

直率、

< br>豪爽、

耿介、

刚烈、

狂放、

不拘细谨、

任诞不羁

（褒）

、

武断、刚愎（贬）

（性情）

、勤恳踏实、嫉恶如仇（自身之德）

、尊老爱幼、

遵孝守悌（伦 理）

；宽厚仁慈、睿智聪慧、高风亮节、为人谦和、以诚待

人（ 交游）

、栖隐山林、淡泊名利

注意：

对官员的分析是传记文言里常见的一种题型，可以从人物与外界的关系角度进行分析。也 可以从以下维度分

析。

与下属的关系

与百姓的关系

自身品性

（与同僚或朋

友）

①

②

①独有 功数犯颜争

枉

直，

后

< br>厉语折抑，

有功争益牢。

时博州刺史琅邪王冲

责息

．

钱于贵乡，

遣家奴督敛，

与尉颜余庆相闻知，

奴自市弓 矢还。

会冲坐逆诛，

魏州人告余

庆豫冲 谋后令俊臣鞫治，

以反状闻。

有司议：

“余庆更永昌赦，

法

当

流。

侍御史魏元忠

．

谓：< /p>

“余庆为冲督偿、通书，合谋明甚，非曰支党，请殊死，

藉

其家。

”诏可。有功曰：

．

< br>“永昌赦令：

‘为首与虺贞

③

同 恶，魁首已伏诛，支党未发者原之。

’

《书》曰：

‘歼厥渠

魁’

，律以‘造意为首’

< br>，寻赦已伏语，则魁首无遗。余庆赦后被言，是谓支党。今以支

为首，是以生入死 。赦而复罪，不如勿赦；生而复杀，不如勿生。窃谓朝廷不当尔。

”

后怒曰：

“何谓魁首？”

答曰：

“ 魁者，

大帅；

首者，

元谋。