-两个务必
语文园地
本单元语文园地共安排了三个板
块,包括“交流平台”“词句段运用”
“日积月累”。
1
.交流平台。
“交流平台”指向方法提炼。围绕本单元的学习要素“关注主要人物和事件,学习把握
文章的主要内容”展开,归纳了三种方法:一是可以借助题目提示把握文章的主要内容;二
是理清事情的起因、经过、结果,把握文章的主要内容;三是写了不止一件事的文章,可以
< br>先弄清每件事讲了什么,然后把几件事连起来,就能把握文章的主要内容。教学时先调动学
生的已有经验,回顾学习过的方法,再引导学生交流、归纳,进一步明确和掌握概括文章主
要内容的多种方法。
2
.词句段运用。
< br>“词句段运用”指向实践运用。第一部分是学习并积累关于人物品质的词语。教学时,
可让学生先读准、读熟,然后联系已有经验,理解词语的意思,最后,运用这些词语来形容
< br>自己了解或熟悉的人物。第二部分是体会陈述句和反问句的不同语气。教学时,可先让学生
反复对比读两组例句,
说一说每组例句的表达效果有什么不同,
进一步体会句子不同的语气。
然后让学生想想在具体
的语境中自己要怎么说,写下来,并读一读。
3
.日积月累。
“日积月累”指向古诗文积累。
编排的是唐代诗人高适的送别诗
《别董大》
,
旨在引导学
生积累经
典古诗文。教学时,引导学生通过不同形式的朗读,将古诗读正确、流利,读出音
律美,
并能熟读成诵。然后借助插图,理解古诗大意,感受诗人对友人远行的依依惜别之情
及诗
人豪迈豁达的胸襟。最后,可推荐学生积累其他送别诗。
1
.了解把握文章主要内容的几种方
法。
2
.
积
累词语,
体会词语的感情色彩;
在情境中,
体会反问句和陈述句的感情表达在程度
上的差别。
3
.积累古诗《别董大》
。
< br>
教学重点
了解把握文章主要内容的几种方法。
教学难点
在情境中,体会反问句和陈述句的感情表达在程度上的差别。
1
.
联系教
材,把握内容
引导学生围绕“怎么把握文章的主要内容”展开
小组交流,小组成员轮流说说自己觉得
最有效的方法,
联系本册
教材的课文加以说明,
形成小组汇报单。
交流不同小组总结的方
法,
引导学生发现常用的方法,
如:
借
助文章题目;
借助文中的关键语句或段落;
分段概括段意,
p>
合并段意;理清事情的起因
、经过
、结果
;先弄清每件事讲了什么,再
把几件事连起来。
让学生自由朗读教材中学习伙伴的对话,与自己的学习收获进行对照。
教师应提示学生认真
阅读全文,弄清楚文章讲了什么是基础,把握文章的主要内容,切不
可投机取巧。同时鼓励
学生在课外阅读中不断练习,形成能力。
2
.
积累拓展,迁移运用
本部分有两个内容,一是词语积累,二是体会反问句和陈述句的不同表述。
在教学词语积累时,可以让学生默读词语,可以通过查阅词典
理解不理解的词语。引导
学生展开联想,说一说这些词语可以用来形容哪些人。可以从两
个方面指导:一是引导学生
回顾课文内容,
用这些词语形容课文
中出现的人物,
如,
志存高远的周恩来,
视死如归的戍
边将士;二是让学生结合自己的知识,将这些
词语与相关的人物对接,如,志存高远的钱学
森,
大义凛然的李
大钊,
英勇无畏的邓世昌,
视死如归的革命志士江姐,
铁面无私的包青天。
教师可以适当追问学生相关人物的事迹,帮助更多的
学生理解这些词语。
在教学句子时,可以开展多种形式的对比
读,如同桌对比读、男女生对比读、师生对比
读,让学生在读中感受反问句的表达效果,
知道反问句能加强语气,表达强烈的情感。
3
.
把握意象,体会诗意
学生
自主学习《别董大》
,交流诗歌主要写了什么。
引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。
根据“黄云、
白日、
北风、
雁、
雪”
p>
等
景物想象塞上壮阔而又荒凉的情境
,
体会诗歌传达的离别之情。
引导学生
有感情地朗读古诗,
读出离别的难舍之情。
1
.学生复习回顾课文主要内容和部
分语句。
2
.学生自主诵读古诗并搜
集作者的相关资料。
3
.多媒体课件。
2
课时
第一课时
1
.了解把握文章主要内容的几种方法。
2
.
积累词语,
体会词语的感情色
彩;
在情境中体会反问句和陈述句的感情表达在程度上
的差别。
板块一
回顾交流,总结收获
1
.出示学过的写人记事文体的课文题目,回忆课文的主要内容。如:
《观潮》
《普罗米修
斯》
《为中华之崛起而读书
》
《盘古开天地》等。
2
.学生交流,说一说这些课文的主要内容。
3<
/p>
.小组交流,讨论归纳文章主要内容的方法。
4
.学生代表汇报,教师小结。
(1)
课文的题目能揭示文章的主要
内容。
(2)
通过理清事情的起因、
经过、结果,把握文章的主要内容。
(3)
< br>串联几件事情能把握文章的主要内容。
5
.过渡:同学们在以后的学习中可以运用这些方法提高自己的阅读能力。
板块二
体会对比,学习运用
1
.活动导入:用词语形容你身边的人的品质。
2
.课件出示词语群。
志存高远
精忠报国
大义凛然
英勇无畏
视死如归
铁面无私
秉公执法
刚正不阿
(1)
指名读词语,其余同学纠正字音。
(2)
齐读词语。
< br>(3)
选择一个你比较熟悉的词语造句,并说一说词语的意思。
< br>
志存高远:追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国:为国家竭尽忠诚,牺牲一切。
大义凛然:坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持严峻不可侵犯的态度。
英勇无畏:非常勇敢,不畏艰险。
视
死如归:把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业,不怕死。
铁面无私:形容公正严明,不讲私人情面。
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