-cocoa
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课题一：认识长度单位——毫米
班级
姓名
评价
主备人
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
2
、
3
页，用红笔勾画出疑惑点；独
路
立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、认识长度单位毫米，建立
1
毫米的长度概念，会用毫米、厘
米度量比较短
的物体的长度。
2
、培养估测意识和能力。
3
、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
学习重点：
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难
点：培养估测方法。
一、自主学习
我能填
1
、我以前学过的长度单位有（
）和（
）
2
、我知道
1
米
=<
/p>
（
）厘米
3
、我能填：
2
米
=
（
）厘米
300
厘米
=
（
）米
5
米
=
（
）厘米
认识毫米：
1
、我估计数学书的长大约是（
）厘米，宽大约是（
）厘米，厚大约是（
）
厘米。
可修改
71
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2
、我用直尺实际测量出数学书的长是（
）厘米，宽是（
）厘米，厚是（
）
厘米。
3
、读教材第
3
页，理解当测量的长度不
是整厘米时，应该用
作单位。
4
、完在教材第
3
页的“做一做”
。
探究
1
毫米的长度
1
、
数一数直尺上
1
厘米的长度里有几小格？
1
小格就是
1
（
）
，
1
厘米里面有
（
）
个
1
毫米，得出
1
厘米
=
（
）毫米。
2
、体验
1
毫
米的长度
（
1
）拿出
1
张
IC
卡，估一估，厚度大约为
。
（
2
）量一量，
I
C
卡的厚度是
（
3
）比一比，先用食指和拇指捏住
IC
卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是
1
毫米）
。
3
、闭上眼睛想一想
1
毫米有多长？<
/p>
4
、我知道生活中
这些物品的长度是
1
毫米。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评
价）
1
、量出每条边的长度（以毫米
为单位）
，教材第
5
页第
2
题。
2
、在括号里填上适当的长度单位。
（
1
）橡皮擦长
5
（
）
（
2
）教室
长
10
（
）
（
3
）玻璃厚
5<
/p>
（
）
（
4
）铁皮厚
2
（
）
※
3
、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度
是半毫米？
可修改
71
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总
结
、
评
价
：<
/p>
今
天
的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
可修改
71
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课题二：分米的认识
班级
姓名
评价
主备人郝云丽
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使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
4
页
，用红笔勾画出疑惑点；独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、
通过动
手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2
、
认识分
米，建立
1
分米的长度概念。
3
、
培养估测意识和能力。
学习重点：
认识分米，建立
1
分米的长度概念。
教学难
点：选用合适的单位测量物体的长度。
一、自主学习
1
、我用直尺测量课桌面的长是（
）厘米。
2
、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
< br>3
、我观察直尺，直尺上
0
刻度
到刻度
10
之间的长度就是
1
。
厘米就是
1
分
米。
4
、我用手比划一下
1
分米多长。
5
、我闭上眼晴想一想
1
分米有多长。
6
、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是
分米
厘米，课桌面的高
是
分米
厘米。
可修改
71
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二、合作探究、归纳展示（
小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、我会填：
1
分米
=
（
）厘米
1
米
-2<
/p>
分米
=
（
）分米
14
厘米
+26
厘米
=
（
）分米
2
、填上合适的单位
（
1
）茶杯的高约
1
（
）
（
2
）跳绳的长约
2
（
）
（
3
）直尺的厚约（
）毫米
（
4
）我的身高是（
）厘米
※
3
、
在一块长
2
分米的塑料板条上，
标出长度为
1<
/p>
毫米的线段，
可以标出多少段？
总
结
、
评
价
：
今
天
的
学
习
，
我
学
< br>会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
可修改
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可修改
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课题三：千米的认识
班级
姓
名
评价
主备人郝云丽
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使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
2
、
8
页，用红笔勾画出疑惑点；独
路
立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、认识千米，建立
1
千米的长度概念。
2
、培养自己的估测意识和实践能力。
学习重点：
建立
1
千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：<
/p>
建立
1
千米的长度概念，会用千米表示实
际长度。
一、自主学习
1
、读教材第
7
页主题图
。理解到叶镇
21
千米，灵山
23
千米的意义，知道千米是
比米
的长度单位。
2
、运动场的跑道一圈是
200
米
，
5
圈就有
1
千米。我到运动场看一看跑道，想一想
可修改
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5
圈约有多长。
3
、我动手测量
1
千米的跑道有多
少米？得出
1
千米
=
米。
4
、我
到操场上量出
100
米的距离，走一走，看看有多长，
10
个
100
米就是<
/p>
1
千米。
二、
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人
25
千米
飞机
800
千米
摩托车
4
千米
小汽车
80
千米
2
、在括号里填上合适的长度单位。
（
1
）长江是我国第一大河，世界第三
大河，长约
6200
（
）
（
2
）北京到广州的铁路线约长
2313
（
）
※
3
、把下图中相距
1
千米的两地沿路线画出来（课本第
10
页第
5
题）
。
总
结
、
评
价
：<
/p>
今
天
的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
可修改
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可修改
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课题四：米与千米之间的换算
班级
姓名
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主备人郝云丽
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使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
8
页
，用红笔勾画出疑惑点；独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2
、培养灵活解决实际问题的能力。
学习重点：
米与千米之间的换算单位。
教学难点：
米与千米之间的换算单位。
一、自主学习
1
、我能填
1
米
=
（
）分米
5
米
=
（
）分米
10<
/p>
厘米
=
（
）分米
60
厘米
=
（
）分米
100
毫米
=
（
）厘米
7
米
=
（
）厘米
=
（
）毫
米
通过观察，我发现都是关于
单位换算的题。
2
、选钥匙开锁
（
1
）第一道门上有两把锁，分别是
400
厘米、
5
分米，钥匙是
4
分米，
4
毫米、<
/p>
5
毫米、
4
米、
500
毫米。用（
）的钥匙开
400
厘米的锁，用（
）钥匙开
5
分米的锁。
可修改
71
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（
2
）第二道门上有两把锁，分别是
3
千
米、
5000
米，钥匙是
3000
米、
300
米、
5
千米、
50
千米。我会用（
）的钥匙开
3
千米的锁，用（
）的钥匙开
5000
米
的锁。
（
3
）第三道门上有两把锁，分别是
< br>5
千米
-2000
米，
1000
米
+4
千米。
钥匙是
3
千
米、
5
千米、
3
米、
5000
米、
5
米、
3000
米。我会用（
）的钥匙开
5
千米
-2000
米的锁，用（
）的钥匙开
1000
米
+4
千米的锁。
3
< br>、
3
千米
=
（
）米
5000
米
=
（<
/p>
）千米
二、合作探究、归纳展示（小
组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、做书上
8
页的做一做。
2
、填空
8
千米
2
米
=
（
）米
20
千米
-
2000
米
=
（
）千米
720
米
+300
米
=
（
）千米（
）米
※
3<
/p>
、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走
308
千米。他们早上
8
时出发，
汽车平均每小时行
80
千米，中午
12
时能到达吗？
总
结
、
评
价
：
今
天
的
学
习
，
我
学
会
< br>了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
可修改
71
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可修改
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课题五：吨的认识
班级
姓
名
评价
主备人郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
路
（
纠
错
栏）
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
1
、
11
、
12
页，用红笔勾画出疑惑<
/p>
点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
3
、带﹡号的
< br>5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2
、学会换算质量单位。
3
、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
< br>
学习重点：
认识重量单位吨，建立
1
吨的重量概念。
教学难点：<
/p>
学会估计生活中物体的质量。
一、自主学习
1
、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？
2
、观察书第
11
页
主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能
一起过去吗？为什么？<
/p>
3
、我得出吨是比千克（
）的质量单位，
< br>1
吨
=
（
）千克
4
、
一个小朋友的体重约
25
千克，
40<
/p>
个小朋友的体重约
1000
千克，也就是
（
）
。
5
、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
6
、在我的生活中，
（
）这些东西大约重
1
吨。
7
、
< br>5
吨
=
（
）千克
6000
千克
=
（
）吨
二、
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、我能填：
6
吨
=
（
）千克
9000
千克
=
（
）吨
160
0
千克
-600
千克
< br>=
（
）吨
1
吨
-400
千克
=
（
）千克
2
、
1
只熊猫约重
100
< br>千克，多少只熊猫约重
1
吨？
可修改
71
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※
3
、有
100
吨货物，用载重
8
吨的货车
6
辆，
2
次能将这些货物全部运走吗？为什
么？<
/p>
总结、评价：今天的学习，我学会了：
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
二、万以内的加法和减法
课题一：<
/p>
两位数加两位数的连续进位加法
班级
课
题
两位数连续进位加法
课
时
1
课时
主备人
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
15
、
16
页，用红笔勾画出疑惑点；
独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
路
2
、针对
自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
（
纠
错
3
、带﹡
号的
5
、
6
号
同学不做。
学习目标：
栏）
1<
/p>
、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。
2
、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点：
掌握两位数连续进位加法
的计算方法。
学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。
一、自主学习
1
、
笔算两位数的加法
可修改
71
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25+38=
45+29=
2
、我知道两位数进位加法的计算方法
就是
。
3
、阅读教材主题图，理解统计表图
意。
中国特有的鸟类有（
）种，中国特有的爬行类有（
）种，
中国特有的鸟类和爬行类一共有（
）种。
4
、阅读教材第
16
< br>页例
1
。理解：计算
98+25
时，
先算个位（
）
+
（
）
=
（
）得数满十向（
）位进一
再算十位
（
）
+
（
）
=
（
）得数满十向（
）位进一
笔算时要（
）对齐。
5
、完成教材第
16
页做一做第
1
、
2
题。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡
1
、两位数连续进位加法
的计算方法：先
，再
的进行计算，最后
。
2
、笔算：
65+76=
53+69=
3
、注意哪一位上的数相加
，就要向前一位
。
可修改
71
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我来闯关：
1
、
我来算一算：
49+57=
27+88=
2
、
一个地
球仪
85
元，一个书包
48
元，如果买这两样要用多少钱？
3
、故事书
59
本，比连环画少
67
本，连环画有
多少本？
4
、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：
（
4
分）
98+54
92+78
56+76
73+37
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
学
习
收
获
：
总
结
、
评
价
：
今
天
< br>的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
可修改
71
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总体表现（优、良、差）<
/p>
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
班级
课
题二：三位数连续进位加法
课
时
1
课时
可修改
71
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主备人郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
18
页，用红笔勾画出疑惑点；
独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
路
2
、针对
自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
（
纠
错
3
、带﹡
号的
5
、
6
号
同学不做。
学习目标：
栏）
1<
/p>
、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。
2
、提高计算能力，培养良好的学习
习惯。
学习重点：
掌握三位数连续进
位加法的计算方法。
学习难点：
理解
三位数连续进位加法的算理。
一、
自主学习
1
、笔算下列各题：
85+47=
29+36=
说一说计算时应注意
。
2
、观察
第
18
页例
2
的统计表，并填一填：
爬行类有（
）种，两栖类有（
）种，你们先估一估，爬行类和两栖
类大约有多少种？
可修改
71
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376
≈（
）
284
≈（
）
3
、进行计算：
376+284=
376
+284
—————
4
、
填一填：计算
376+284<
/p>
时，
376+284
≈
（
）
先算个位（
）
+
（
）
=
（
）得数满十向（
）位进一
再算十位
（
）
+
（
）
=
（
）得数满十向（
）位进一
再算十位（
）
+
（
）
=
（
）
笔算时要（
）对齐，从（
）位算起。
5
、
完成课本第
18
页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余
补充、评价）
﹡
1
< br>、三位数连续进位加法的计算方法：先
，再
的进行计算，最后
。
2
、完成课本练习五的第
1
题和第
2
题。
3
、注意哪一位上的数相加
，就要向前一位
。
三、
我来闯关：
1
、
做一做：
165
509
+398
+876
————
————
可修改
71
精选文档
2
、
下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？
135
427
162
+69
+543
+959
————
————
————
825
960
1011
3
、
笔算<
/p>
986+114
你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？
学
习
收
获
：
学
习
收
获
：
总
结
、
评
< br>价
：
今
天
的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方面表
现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？
以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
知识延
伸：教材
21
页的
9
< br>、
10
题。
可修改
71
精选文档
课
题
：
三位数连续进位加法练习
班
级
课
时
1
课时
主备人郝云丽
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使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自主完成课本第
19
、
21
页的
3
到
10
题，用红
笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
路
2
、针对
自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
（
纠
错
学习目标：
1
、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方
法，并能熟练计算。
可修改
71
精选文档
栏）
2<
/p>
、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
学习重点：熟练
掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。
一、自主学习
1
、你能笔算下列各题吗？
645+285=
34+678=
2
、说一说：计算
645+285
时，
先算（
）
+
（
）
=
（
）
，个位上写（
）
再算（
）
+
（
）＋（
）
=
（
）
，十位上写（
）
最后算（
）
+
（
）＋（
）
=
（
）
，百位上写（
）
3
、个位满（
）向（
）进一。十位满（
）向（
）进一。
二、合作探究、归纳展示（
小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、说一说练习五
3
—
10
题你有
疑惑点
吗？
2
、小组同学合作交流解决提出的问题。
三、
我来闯关：
1
、
479+506=
238+99=
483+259=
665+481=
可修改
71
精选文档
2
、我来选一选。
< br>1
、下面哪两个数相加得
1000
？（
）
①
536
和
364
②
649
和
341
③
792
和
208
学
习
收
获
：
总
结
、
评
价
：
今
< br>天
的
学
习
，
我
学
会
了
：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
可修改
71
精选文档
可修改
71
精选文档
课
题四：三位数连续退位减法
班
级
课
时
1
课时
主备人郝云丽
审核人
组别
使用人
使用日期
教
学
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
22
、
23
页，用红笔勾画
思路
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。<
/p>
（纠错
2
、针
对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。
2
、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点：
能正确计算三位数连续退
位减法。
可修改
71
精选文档
学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。
一、自主学习
１、观察课本
22
页到
23
页的主题图（线段图）
，填一填：
昆明到丽江有（
）米。大理到昆明有（
）米。
根据这两
个数学信息你知道丽江到大理有（
）米
估一估：
517-348
≈
想：把
517
估成（
）
348
估
成（
）
2
、算一算：
517-348=
517
+348
————
﹡
3
、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什
么？
4
、
完成课本第
23
页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补
充、评价）
﹡
1
、
三
位
数
连
续
退
位
减<
/p>
法
的
计
算
方
法
：
计
算
时
，
先
相
同
数
位
，
从个位算起，
个位不够减时就从
位退一当
；
然后再算十位，十位不够减时，从
位退一当
：最后算
百位。
可修改
71
精选文档
2
、算一算：
842-358=
712-257=
三、
我来闯关：
1
、填空
被减数
476
745
703
900
减数
差
89
679
568
768
672-114=
2
、
商店运
来
510
瓶矿泉水，上午卖出
154<
/p>
瓶，下午卖出
174
瓶，还剩
多少瓶？
3
、
苹果树
416
棵，梨树
358
棵，桃树
169
棵。提出问题，并进行计算。
（
1
）
？
算式：
（
2
）
？算式：
可修改
71
精选文档
（
3
）
？
算式：
学
习
收
获
：
总
结
、
评
价
：
今
天
的
学
< br>习
，
我
学
会
了：
。
我
在
方
面
的
表
现
很
好
，
在
方
面
表
现
不
够
，
以
后
要
注
意
的
是：
。
总体表现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
可修改
71
精选文档
课
题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法
班级
课
时
1
课时
主备人郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
24
页，用红笔勾画出疑惑点；独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、学习掌握三位数中间或末尾有
0
的退位减法，并能正确计算
。
2
、培养学生良好的合作探究学习
习惯。
学习重点：
能正确计算三位数
中间或末尾有
0
的退位减法。
学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有
0
的退位减法的算理。
一、自主学习
任务一：三位数
中间有零的连续退位减法
1
、
阅读教材第
24
页例
2
，看不明白的有红笔勾画出来。
可修改
71
精选文档
2
、我来算一算：
402-358=
501-157=
3
、思考：当十位上退
1
时，十位上是
< br>0
，怎么办？
﹡
4
、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意：
。
任务二：
三位数
末尾有零的连续退位减法
1<
/p>
、
阅读教材第
24
页例
2
，看不明白的有红笔勾画出来。
2
、我来算一算：
420-358=
﹡
3
、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：
。
4
、完成课本第
25
页第一题。
二、合作探究、交流展示
1
、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能
解答的写到自己组的黑板上）
2
、交流、展示：
< br>（
1
）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（
2
）
中间或末尾有零的三位数连续退位减法的
计算方法：
（
3
）
中间或
末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么
。
500-157=
可修改
71
精选文档
三、我来闯关：
1
< br>、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？
原价
902
元
原价
800
元
原价
203
元
现价
758
元
现价
546
元
现价
168
元
便宜（
）元
便宜（
）元
便宜（
）元
2
、<
/p>
饲养场用
800
个鸡蛋孵小鸡，上午孵出
了
517
只小鸡，下午比上午少孵出
1
15
只。
（
12
分）
（
1
）下午孵出了小鸡多少只？
（
2
）这一
天共孵出了小鸡多少只？
（
3
）还剩
多少个鸡蛋？
学
习
收
获
：
总
结
、
评
价
：
今
天
的
学
< br>习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
可修改
71
精选文档
课
题：加法验算
班级
课时
1
课时
主备人
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
27
页，用红笔勾画出疑惑点；
独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、我学会了多种验算加法的方法。
2
、
我能通过验算检查计算的准确性。
学
习重点、
难点
：
掌握验算的方法，检查
计算的准确性。
可修改
71
精选文档
一、自主学习
任务：加法验算
1
< br>、观察课本
27
页主题图，一套运动服（
）元，一双运动鞋（
）元，
一套运动服和一双运动鞋一共要（
）元。
﹡
2
、学习课本
27
页例一，加法的验算可以用（
）或
（
）
。
3
、验算下列计算正确吗？
746+238=984
验算（
）
483+274=747
验算（
）
4
、完成课本第
27
页做一做。
二、合作探究，交流展示
1
、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自
己组的黑板上）
2
、交流、展示：
< br>（
1
）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（
2
）加法的验算方法
：
三、我来闯关：
1
、笔算下面各题，并验算。
748
＋
237
637
＋
335
410+307
可修改
71
精选文档
2
、算出每张卡片上的两个数的和（
6
分）
和
和
和
学
习
收
获
：
学
习
收
获
：
总
结
< br>、
评
价
：
今
天
的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
657
288
412
269
805
98
可修改
71
精选文档
可修改
71
精选文档
课
题：减法的验算
班级
课
时
1
课时
主备人
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及
学法指导：
1
、结合问题自学课本第
2
8
页，用红笔勾画出疑惑点；独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3<
/p>
、带﹡号的
5
、
6
号同学不做。
学习目标：
1
、我学会了多种验算减法的方法。
2
、
我能通过验算检查计算的准确性。
学
习重点、
难点
：
掌握验算的方法，检查
计算的准确性。
一、自主学习
任务：减法验算
1
< br>、自学课本
28
页例
2
，减法的验算可以用（
）或
（
）
。
2
、验算下列计算正确吗？
406-168=238
验算（
）
可修改
71
精选文档
500-247=353
验算（
）
3
、完成课本第
28
页做一做。
二、合作探究，交流展示
1
、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自
己组的黑板上）
2
、交流、展示：
< br>（
1
）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（
2
）减法的验算方法
：
三、
我来闯关：
1
、笔算下面各题，并验算。
548-237
689-346
310-207
2
、比
68
5
少
398
的数是多少？
3
、填表：
加数
加数
724
189
615
278
可修改
71
精选文档
和
721
459
学
习
收
获
：
学
习
收
获
：
总
结
、
评
< br>价
：
今
天
的
学
习
，
我
学
会
了：
。
我在
方面的表现很好，
在
方
面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表
现（优、良、差）
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
可修改
71
精选文档
班
级
三年级
课题：四边形的认识
姓
名
评
价
可修改
71
精选文档
主备人：
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
34
、
35
、
36
页，用红笔勾画出疑惑
路
点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3
、
*
号题帮扶生可不做
学习目标：
1
、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形
进行分
类。
2
、通过学生动手操作、小组讨
论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3
、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
学习重点：
找出四边形的特点。
学习难点：
根据四边形的特点对四边形进行分类。
一、自主学习
1
、观察
34
页情境图，你能发现
形
形
形
形……你
能找出
四边形？请你分别画一画
、
、
、
。
3
、
你能找出
P35
例
1
中的四边形吗？如图
有
个，
请你圈出来。他们的共同的特征是
。
4
、把<
/p>
P36
例
2
中的
图形分类
可修改
71
精选文档
，可按
分
分……
二
、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、联系生活实际，你身边
、
、
、物体的表面
是四边形的。
动手围一个四边形，
的图形是四边
形。
2
、请你动手剪一个四边形。
3
、尝试完成书
P36
的“做一做”
过关检测：
1
、找一找。小蝌蚪找妈妈。
（
1
）图中共有（
）个四边形。
（
2
）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
*2
、数一数。数一数下图有多少个四边形。
可修改
71
精选文档
图中有（
）个四边形。
【励志故事】
珍贵东西慢慢长
从读小学起，我就一
直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己
失去了信心。
父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：
“你知
道那些是什么树吗？”我一看，
一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得
十分矮小。父亲说：
“我
特意问过公园管理员，这两排树是同时
栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样
的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，
白杨为什么长得高大，而银杏却生得
矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：
“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢
成长。
”
课题：平行四边形的认识
班级
三年级
姓名
评价
主备人：
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
37
、
38
页，用红笔勾画出疑惑点；
路<
/p>
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
可修改
71
精选文档
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点
，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3
、
*
号题帮扶生可不做
学习目标：
1
、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2
、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，
发展空间观念。
学习重点：
探究平行四边形的特点。
学习难点：
让学生动手画、剪平行四
边形。
一、自主学习
1
、观察情境图，图中标红色线条的四边形是
形，指给同桌看。日
常生活中，你还在
、
、
……见过平行四边形？
2
、此图
正方形，也
长方形。它有
条边，
个角。
这样的图形就叫做
形。
感受平行四边形的特点：
拿出三条硬
纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是
;
。
拿出教
师给你们准备的四条硬纸条，
用图钉把它们钉成一个平行四边形形，
然后拉
一拉。你的感受是：
。
小组讨
论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：
。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
可修改
71
精选文档
*1
、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是
;
。
2
、
请
你
动
手
画
一
个
平
行
四
< br>边
形
，
写
出
你
画
图
的
步
骤：
，画的时候要注意：
。
3
、请你
参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种
：先准备一张
长方形纸
折
次展开，剪下
个对角，就成平行四边形了。
第二种：先准备一张长方形纸
折
次展开，剪下
个对角，就成
平行四边形了。
过关检测：
1
、
找
一
找
，
涂
一
涂
。（
给
平
行
四
边
形
涂
上
你
喜
欢
的
颜
色
）
2
、做一做。
（请你在方格图上
画一个平行四边形）
小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。
可修改
71
精选文档
1
、我（
）上数学课。
（
1
）喜欢
（
2
）不喜欢
2
、我（
）举手发言。
（
1
）喜欢
（
2
）不喜欢
3
、老师经常（
）
。
（
1
）表扬
我（
2
）批评我（
3
< br>）不批评也不表扬
课题：周
长
班级
三年级
姓名
评价
主备人：
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
41
页，用红笔勾画出疑惑点；独立
路
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3
、
*
号题帮扶生可不做
学习目标：
1
、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2
、培养学生动手操作及概括能力。
3
、使学生获得学习成功的体验。
学习重点难点：
使学生理解掌握周长
的概念
一、自主学习
1
、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是
厘米。你的腰一
圈的长度我们叫做腰的周长。
可修改
71
精选文档
2
、摸一摸你腰的周长在哪。
3
、
请
你
用
红
笔
描
出
下
列
各
图
的
周
长
。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长
，动手摸摸看。
4
、
图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形
，
为什么要加上封闭两个字呢？
（
）
5
、
、你想用什么方法量出
P41
中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其
他的办法吗？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充
、评价）
1
、说说看
,
你们小组是怎样来求周长的
?
。
*2
、<
/p>
在探究求周长方法时
,
发现一个图形比较
平直就可以用
量，
比较弯
曲就可以用
量
,
还发现对称的图形只要求
。
过关检测：
1
、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形
,
谁的
周长大
?
2
、计算下面各图形的周长。
可修改
71
精选文档
这节课你的收获是
。还有问题吗：
。
可修改
71
精选文档
课题：长方形和正方形的周长
班级
三年级
姓名
评价
主备人：
郝云丽
审核人
使用人
使用日期
教
学
思
使用说明及学法指导：
1
、结合问题自学课本第
42
、
43
页，用红笔勾画出疑惑点；
路<
/p>
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
<
/p>
（
纠
错
2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）
3
、
*
号题帮扶生可不做。
学习目标：
1
、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计
算方法
，并获得学习成功的体验。
2
、培养学生动手操作及概括能力。
学习重点难点：
长方形和正方形的周长计算方法
一、自主学习
1
、
叫做周长。
*2
、长方形和正方形的边分别叫做
，对边的特点是
。
正方四条边
。
3
、
42
页例
2
情境图
中同学们在
。聪聪提出
？要想知道这张卡片的周长必须要知道
可修改
71
精选文档
？
4
、
43
页例
3
情境图
同学们在
他们的问题是：
边长量得
。
二、合
作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1
、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的
是
厘米
是
厘米。再把
个长和
个宽
就是
长方形的周长。
算法一
:
+
+
+
=
算法二：
×
＝
×
=
+
＝
算法三
:
(
+
)
×
＝
长方形的周长＝
2
、边长是
8
厘米的正方形的周长的算方有：
算法一：
算法二：
。
正方形的周长＝
过关检测：
一、认真读题，谨慎填空。
1
、长方形和正方形都有
(
)
条边，
(
)
个角。
2
、一个长方形长
4
厘米，宽
2
厘米，它的周长是
(
)
。
3
、边长
4
分米的正方形相框，它的周长是<
/p>
(
)
。
4
、生活中长度大约是
1
分米的物体有
(
)
、
(
)
。
可修改
71
精选文档
二、计算
1
、一块长方形的台布，长
5
分米，宽
4
分米，在它的四周绣上花边。花边长多少
分米？
2
、一个正方形的镜框，
四周钉上木条，镜框的边长是
4
分米。至少需要木条多少
分米？
3
、一个长方形花坛的长是
5
米，宽是
3
米，这个花坛的周长是多少米？
通过今天的学习，学会了
，感受是
:
，
还有问题吗？
。
可修改
71
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-cocoa
-
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