-鳏夫
二年级上册数学总复习计划
一、复习内容
长度单位，
100
以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，认识
时间和数学广角。
二、复习目标
1
、进一步掌握
100
以内笔算加、减的计算方法和估算方法
，能够正确，迅速地
进行计算和进一步体会计算方法的多样性。
2
、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个
一位数相乘。
3
、通过复习进一步理
解米和厘米厘米的长度概念，熟记
1
米＝
100
厘米，会用
刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估
计长度的意识。
4
、进一步认识线段
，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角
板迅速判断一个角是不是直角
和画线段、角和直角。
5
、继续辩认
从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6
、进一步学会认识时间，会认识几时几分，会算经过的时间以及解决问题。
7
、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最
简单的事物的排列数和组合数，
培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问
题的意识。
三、复习重、难点
1
、
100
以内加
减法中进位加法和退位减法。
2
、表内乘法在实际生活中的应用。
3
、联系生活实际发展学生的空间观念。
四、复习的具体措施
1
、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一
学期里都学了哪些内容，
哪些内容最有趣，
觉得哪些内容在
生活中最有用，
感觉
学习比较困难的是什么内容，
问题中还有什么问题没解决，
等等。
也可以引导学<
/p>
生设想自己的复习方法。
这样学生能了解到自己的学习情况，
明确再努力的目标，
教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对
性地复习辅导指明方向。
2
、总复习
不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分
几条线把新旧知识系
统起来，
把知识纵横联系起来。
本册教学内容可以分计算和
应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。
3
、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童
最喜欢的活动。游戏让学生
在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习
表内乘法，让学生
玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行
计算。在
复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如
< br>7
——
9
的乘法口
诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算
的复习，
不能出现单纯的题海练习，
这样学生会厌倦的。
可以设计多种多样的游
戏活动，
也可创和情
境，
学生边玩边熟练加减法的正确计算，
是学生在理解的基
础上掌握计算方法。
4
< br>、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计
一些
生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。
可以让学生到
生活中寻找数学问题，
然后在全班中交流。
学生不仅感受生活即
是
数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
5
、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容
综合
化，
给学生比较全面地运用所学知识的机会。
如设计学生调查班级同学最喜欢的
季节或最喜欢的学科，
学生在调查中经历数据的收集和整理，
绘制成统计图和统
计
表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生
复习了统计
、
两位数加、
减两位数的计算，
用加减
法解决一些简单的问题等知识，
同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好
的情感体验。
6
、以实践操作为主进
行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形
式。如拼一拼、折一折，画一画
，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在
复习长度单位时，教师要引导学生通过活
动加深
“
米
”
和
“
厘米
”
的
认识，如引导学
生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的
事物，
借助某一具体实物形成长度单位的表象。
这样，
既可以提高学生的学习兴趣，
又
可以把数学知识
的学习与现实生活联系起来。
同时，
使学生在脑中形成米和厘米
的实际含义。
五、复习知识清单
（一）米和厘米
1
、要想得到相同的结果，应选用同
样的物品作标准进行测量。
2
、常用
的
长度单位
有：
米（
< br>m
）和厘米
(cm)
。
3
、要知道物体的
长
度
，可以用
（尺）
来量。
4
、测量
较短
物体通常用
厘米
作单位；测量
较长
物体通常用
米
作单位。
5
、测量时：把尺的“
0
”
刻度对准物体的
左端
，再看纸条的右端对这几，对
着几就是几厘米。
6
、
1
米
=100
厘米
100
厘米
=1
米
。
在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位
再加减。
1
米
=100
厘米
1
米
-40
厘米
=60
厘米
100
厘米
-40
厘米
=60
厘米
7
、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成相
同
单位再加减。单位相同则直接相加减。
96
厘米
<1
米
< br>
解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后
面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
（二）线段
1
、线段的特点：
①线段是
直
的。
②线段
有
两个端点
。
③线段是
可以测量
出长度
。
2
、画线段要从尺的
（
0<
/p>
）
刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比如：
要求画一条
5
厘米长的线段。就从
< br>0
开始，画到
5
结束。
例题：
(1)
从刻度
0
到
7
是（<
/p>
7
）厘米，
就直接用
7-0=7
厘米
。括号就填
7
厘米。
(2)2
< br>到
8
是（
6
< br>）厘米。
就直接用
8-2=6
厘
米
。
括号就填
6
厘米。
3
、
画一条比
6
厘米短
3
厘米的线段。
就是求比
6
厘
米短
3
厘米是多少？
6-3=3
厘米。所以题目要求就是画一条
3
厘米长的线
段。
4
、例题：
任意
画一个由
三条线段围成
的
图形。
就是要求画一个三角形。
（三）认识角
1
、
角有
一个顶点，两条边。
角的两
条边是
射线
不是线段。射线就是只有一
个端点，不能测量出长度。
（边）
（顶点）
（边）
2
、
角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
3
、三角板上有
3
个角，其
中只有
1
个角是直角
，两个角是锐角。
正方形、
长方形都有
4
个角
，
4
个
角都是
直
角。
4
、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5
、
用三角板上的直角判断直角的方法：
顶点对顶点，一边对一边，再看另
一边。
6
、
用三角板画直角的方法：
①先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直
线作直角的一条边；②用三角板的
直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条
边与所画直线重合；
③沿着三角板的另一条直角边画一条线，
即画成一个直角。
<
/p>
7
、角的大小与两条边的
长短无关
，只和两条边
张开的大小
有关。
所有的直
角都是一样大的。
8
、
比直角小或说小于直角的角叫做
锐角；
比直角大或说小大于直角的角叫
钝角
。
锐角
直角
钝角