-打雷
英语课堂单词教学活动
词汇是语言的最基本单
位，
是学好语言的基础，
能否学好英语在很大程度上
取决于词汇的掌握。
一个英语学习者如果不掌握一定数量的单词，
就不能进行听、
说、读、写。毫无疑问，所掌握的词汇越多，学习语言的
效果肯定会更好。
如何进行有效的单词教学，
在单词教学中如何培养学生的思维能力，
使学生
主动、
自觉地记单词，是我们每个教师应该不断思考的问题。
一、英语词汇教学的原则
英语词汇教学应遵循一定的原则。具体如下：
1
、音形义相结合原则
2
、词不离句原则
< br>学习词汇的目的不光是知道它们的读音、
拼写、
词义就可
以了。
更重要的是
能正确运用所学词汇，用它们组成句子、段落
或文章来表情达意，进行交际。
3
、回顾与拓展原则
老师在讲解新词汇时，
要不时地联系旧知，
这样，
学生不至于很快忘记。
（同
时，要注重词义
的延伸扩展，适当拓宽学生的知识面，增强学生对词汇的理解，
提升学生对语言运用的能
力。）
4
、学了就用原则
< br>教师在讲解词汇时，
要注重词汇的应用。
教师应该创设多
种情境，
寻找多种
方法让学生应用所学词汇。
< br>
二、英语词汇教学的几种活动
1
、猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学
生轮流猜，
可以问：
“Is
it a banana(an
apple,orange)?”
猜对了为优胜。
2
、拼读单词列队比赛
将全班
分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母
(
如
Q
，
Z)
可以
一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如
ship
，或出
示一张轮船
的图片，两个组持
S
，
H
，
I
，
P
字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，
先按正确次序排好队的为优胜。
3
、相同词首单词拼读赛
将全班
分成若干小组，
教师说一个字母
(
如：
D)
，
第一组的第一名学生立即
站起来，说出并拼出三个
(
也可以是五个或十
个，视学生词汇量的多少而定
)
以
字母
D
打头的单词，如：
desk,dog
,door
等，念不出或念错要扣分，这位学
生说完后，教师念
另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，
最后看哪组得人最多为胜，
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母
(
如
由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答
)
这样就成了对抗赛，
注意不要说
Q
，
X
，
Z
等字母。
4
、相同元音单词拼读对抗赛
将全<
/p>
z
班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说
一
个单词
(
如：
bike)
，第一组的学生
A
应立即
站起来，说出一个含相同元音
(
即
元音
［
ai
］的单词
)
，如：
five
，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼
错要
扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这
样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜
。做这个游戏时，也可以让两组
学生轮流说单词
(
如由第一组的学生
A
说一个单词，由第二组的学生<
/p>
A
答
)
，这
样就成了对抗赛。
5
、单词接龙
将全班
分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的
单词，前一个单词的词
尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组
接
的
词
最
多
为
优
胜
。
如
：
pen-nice-eight-tea-an-no-or-
right-teacher-radio-on-nor
等。
6
、看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学
生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜
的学生
可以问全班：
“Is it a plan(ship,bike)?”
等，全班学生答：
“Yes.”
或
“ No.”
猜对后可以换另一位学生继续猜。
7
、猜颜色
教师先
准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，
绿色的上衣等。游戏开
始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，
再请另一名学生上前站在他身后，
抽出一张图片高举在手中并说：
“This
is a
plane(car).What colour is it?Please
guess.”
猜的学生可以问全班：
“Is it
red
(black)?”
等，
全班学生答：
“Yes.”
或
“No.”
猜对后可以换另一
位学生继续猜。
8
、缺了什么
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