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Module 2 Diaries Unit 6 Let’s Go
Further
Story Time
一、学生分析
六年级的学生对英文学
习具有一定的听说
.
阅读
.
表达能力及自学能力，而且通过平常的课堂操练，
能较好地与同学进行合作
性学习。在第四、五单元中，学生已经学习了如何用过去时写日记，了解
种树和救树。学
生会更有兴趣去了解一些关于植物的知识或者故事。
二、教学内容分析
本模块的话题是<
/p>
diaries
（日记）
，本课的内容包
括了
Story
Time
的故事，和
Did You Know
部分。
通过学习，让学生初步了解英语故事的结构，及一些英语故事表达的常用
语。懂得如何用英语的过
去式来讲故事、看图利用提示词复述或写简单的英语故事。理解
与植物有关的文章。增强环保意识。
三、教学目标
（一）语言知识目标
1.
“三会”掌握
Story
Time
中的词汇：
Bean, shout,
beanstalk, throw
…
out of
…
2.
理解
Story Time :
Five Beans
的故事内容。
3.
理解
Did You Know
提及的植物的情况。
4.
通过不同故事的阅读，初步了解用英语讲故事的框架。
（二）语言技能目标
1
．通过阅读，能理解、复述故事的主要内容。
2
．能用英语讲故事。
3.
学生能看图有条理运用提示词进行连续性地说话。
（三）学习策略目标
1
．通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。
2.
鼓励学生积极参与课堂的互动，
巩固所学知识，
主动练习所学的内容，
大胆思考用英语回答问题
。
3
．学会借助插图或提示词理解故
事或自编故事。
4
．在小组活动的过
程中培养合作能力。
（四）情感态度目标
通过学习
继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯。
（五）文化意识目标
通过本课学习故事，懂得道理。懂得更多关于植物的知识。
用心
爱心
专心
1
四、教学策略
1.
< br>借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
2.
创设情景等让学生理解和操练语言点。
五、教学重点、难点
1
．理解本课所学的故事。
2
．能通过阅读故事，初步掌握故事的架构和故事常用语。
3
．运用正确的语言、时态复述故事。
六、教学媒体：
课件、图片和故事录音带等。
七、教学过程
（一）热身与复习
1.
问候
:
What
’
s the date today?
What
’
s
the date before yesterday?
2.
唱歌“
The tree in
the Park
”与小诗
P18
3.
背诵课文内容：第五课。分角色背。
(
设计意图：复习歌曲与小诗，给学生创设一个欢松愉快的氛
围；背诵课文能唤起学生对课文内容
的记忆
)
(
二
)
呈现与操练
1.
学习
Did You Know?
在
Unit
4-5
的课文学习中，我们了解了一些简单的植树的步骤，也对植物有初步的认
识。今天
让我们来了解更多关于植物的知识。
（
1
）
竞赛：
.
给学生
3
分钟的时间阅读
P27
，然后完成以下的判断题：
( ) 1. All plants grow
on land.
( ) 2. We can see
some plants with our eyes.
( )
3. Some kinds of the plants have no flowers and
some have no fruits.
( ) 4.
People and animals can
’
t
live without plants.
( ) 5. We
needn
’
t to breathe the
oxygen(
氧气
) every minute.
（
2
）再
给一分钟时间让学生看文章一次，然后回答两个问题：
When did the first plant appear in the ocean?
How many species of higher
plants do plant scientists know?
用心
爱心
专心
2
（设计意图：通过快速阅读的方式，训练学生的阅读能力。
）<
/p>
2.
学习
Story Time
刚才
我们知道地球上的一切生命都离不开氧气，而氧气又离不开植物。所以我们更要植树护林，保
障我们的生存之本。下面我们学习一个关于植物的故事。
( 1 )
看课件，了解故事内容。
（
2
）听故事一次，回答问题：
A
．
Why did Jack sell his cow?
B
．
Did
Jack get more money when the old man buys his cow?
C. What did Jack get at last?
( 3)
小组合作：根据故事内容，重排下列句子。
（
）
Jack got five corns from
the beanstalk.
（
）
J
ack
’
s family was too poor to
sell the cow.
（
）
J
ack
’
s mother threw five
beans out of the window angrily.
（
）
The old man bought
Jack
’
s cow and gave him five
beans.
( 4 )
小组合作：找出故事的架构：
One day
…
On the way to
…
And the next
day
…
（
5
）小组合作：用提示词复述故事。
Jack and his mother
had
…
had..
to
…
One day
…
On the way to
…
met
…
bought
…
.gave
…
…
shoute
d
…
got
…
said
…
angrily..
threw
…
…
grew
…
And the next day..
saw
…
climbed
…
found
…
shouted
…
（
6
）小组讨论故事的寓意：善有善报。
（设计意图：
通
过不同的教学手段来呈现故事内容，
在引导学生理解故事内容的同时对故事的架
构有初步的了解；让学生看提示词来复述故事，能更好地培养学生的口头表达能力，还能让学生从
中得到教育。
）
(
三
)
拓展与运用
拓展一：听力练习：
（附听力材料）
拓展二：读故事，选择问题的正确答案（附故事内容）
拓展三：读故事，用自己的语言复述故事。
< br>（设计意图：通过层层深入的拓展活动，进一步提高学生的听说读的能力）
用心
爱心
专心
3
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