-霄
大班英语故事教案大全
【篇一：大班语言优质课教案：故事《梨子小提琴》】
活动目标：
1
、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能
与同伴
友好合作，大胆想象故事的情节。
2
、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行
完整地
讲述。
3
、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨
的感情色彩。<
/p>
活动准备：
1
、故事图片一份（教师使用）、电视机、实物投影仪。
2
、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小
提琴乐
曲《梁祝》。
3
、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，
梨子小提
琴若干，森林背景图一张。
4
、字卡：梨子小提琴。
活动过程：
一、出示实物
“
大梨子
”
，引出故事主题。
1
、师：大家看，这是什么？（梨子）这只梨子又大又香，会是谁
的呢？是你的吗？是
不是你早上带到幼儿园来的？
??
2
、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。
二、观察图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝
试自己组织
语言来进行讲述。
1<
/p>
、师：原来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠
的表情，当它看到大梨子的时候，会怎么说？怎么做？
<
/p>
（引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请
2
～
3
位幼儿
回答。）
2
、角色表演：
幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物
的心情，并提
高幼儿的语言表达能力。
3
、倾听教师完整地讲述第一幅画面。
三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西？
1
、（观察图二的左半部分）师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切
成了两半。现在桌子上只剩下了一半，还有半只梨到哪儿去了？
（被小松鼠
吃了，送给妈妈了
??
）
2
、师：让我来问问小松鼠吧！（教师做询问状）原来，小
松鼠把
半只梨做成了一样东西。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起来看
一看、想一想、说一说。
3
、鼓励幼儿大胆想、大胆说。
4
、完整观察第二幅画面，请
2
～
3
位幼儿讲述画面内容。（认读汉
字
“
梨子小提琴
”
。）
四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。
1
、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森
林里拉
起了梨子小提琴，琴声多优美呀！森林里从来都没有听到过这么好
听的音乐。（电脑播放小提琴乐曲《梁祝》）
五、欣赏、倾听活动：手偶表演。
准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。
1
、观看表演。
2
、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉？为什么？
3
、继续观看手偶表演，得出最终结论。
4
、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事
情节。
六、观察画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。
1
、小提琴音乐的魔力真大呀！就连凶恶的动物听到了都被
它吸引
过来了，再也不去做坏事了。（教师把小朋友当成各个动物，一一
请过来围着黑板倾听乐曲。）
2
、师：突然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦！会是什么
呢？（果核）果
核掉在地上会怎么样呢？我们一起来看看最后两幅
画，谁能来勇敢的讲一讲？
3
、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。
七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事
内容。
1
、师：你们喜欢这把梨子小
提琴吗？（喜欢）看大家刚才听故事的
认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对？（对）
今天，我们来讲
故事不看图片，而是看手偶表演，好不好？（好）声音要响亮一点
噢！听课的老师们，如果我们的表现还不错，就给点掌声吧！
2
、集体跟老师讲述一遍故事。
【篇二：幼儿园教案】
集体备课生成教案
我们都是好朋友
杨真
活动目标：
1
．萌发爱护大自然的美好情感。
2
．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3
、完整而有感情地演唱歌曲。
教具准备：
图谱
(
绿草、蓝天、河水、树林
)
标题
：我们都是好朋友，
每组一张小图谱，小动物图片若干
(
后面贴上双面胶
)
。
活动过程：
一、熟悉旋律，找出问题
1
．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题师：<
/p>
“
今天我
给小朋友们带来了一首歌，歌曲
中有四个问题，仔细听
!”(
留一片绿
草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给
谁呀。
)
师：
< br>“
请你说一说你听到了哪些问题
?”
教师根据幼儿的回答依次出示
相应的图谱。
幼
1
：留一
片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。幼
2
：留一片河水给
谁呀，留一片树林给谁呀。
2
．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师：
“
你们真棒，把我唱的四个问题都听出
来了，那我们一起试着唱
一唱。
”
师：
“
有一
句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。
”(
重点指出第三句
中
“
河水
”
节奏快一点
师：
“
那留一片绿草给谁呢
?
留一片蓝天给谁呢
?
留一片河水给谁呀
?
留一片树林给谁呢
?”
教
师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼
l
：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。幼
2
：留一片蓝天给
小鸟。
幼
3
：留一
片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。幼
4
：留一片树
林给大象。
师小
结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的
小动物。
< br>
二、匹配歌词，尝试演唱
1
．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
师：
“
桌子
上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，
商量一下，留一片绿草给哪一
个小动物
?
留一片蓝天给哪一个小动物，
留一片河水给哪一个小动物
?
留一片树林给哪一个小动物
?
记住每个
地方只能贴一个小动物哦。
”
2
．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师：
“
贴好了以后，请你和好朋友一起看一
看，跟着旋律试着把你们
的图谱唱出来。
”
教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
三、理解歌词，学唱歌曲
1
．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师：
“
我们
先来看哪一幅呢
?
谁来选一选。
”
教师请一名幼儿来挑选。
师：
“
谁来说一说为什么要留一片绿草给
xx
，留一片蓝天给
xx
，留
一片河水给
xx
，留一片树林给<
/p>
xx?”
教师引导幼儿用
(
因为
……
所以
要
……)
句式说一说。
幼
1
：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去
的，所以要留一片绿草给小
兔。
<
/p>
幼
2
：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要
留一片蓝天给蝴蝶。
幼
3
：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼
4
：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师：
“
真棒
!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢
?”
幼儿演唱，教
师引导。
2
．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师：
“
接下
来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的
哪里不一样
?”
教师演唱最后两句
——
< br>我们都是好朋友，世界变得更
美妙。
幼
1
：你唱
得比我们唱得多两句。
幼
2
：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。师：
“
我们都是好
朋友，那你们有没有好朋友啊
?
和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱
(
我们都是好朋友
)
。
”
教师引导幼儿学唱这两句。
师：
“
我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
”
师：
“
这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小
动物是不是好朋友啊
?
哦，我们和小动物也是好
朋友，所以世界变得
更美妙。
”
教师边
说边出示标题
“
我们都是好朋友
”
。
三、创编歌词。
< br>和幼儿一起尝试创编前四句歌词，帮助幼儿理解动物和生活场所的
关系。
可用图片提醒的方式尝试演唱创编后的歌曲。
四、情感教育。
提问：如果大自然被污染了，小动物们会怎么样？我们应该怎
么保
护大自然？
活动延伸：
1.
< br>教师出示各种动物的家的图片，引导幼儿将自己喜欢的动物朋友
和它们的家园画下
来，在活动室中展览并演唱自己创编的歌词。
（播放图片欣赏）
2.
家长在日常生活中引导幼儿不乱扔垃圾、不污染环境，保
护大自
然。
【篇三：幼儿园大班科学
教案
(
精选
10
篇
)
】
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动：跳绳计数
设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的
结果
产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子
< br>们觉得不公平。《
3
—
6
岁儿童学习与发展指南》提出：
5
—
6
岁幼儿
已能发现生活中的许多问题都可以用数
学方法来解决，并从中体验
解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的
< br>“
真
”
问题，并以此作为
支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。
活动目的
1.
初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.
尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。
3.
能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备
1.
材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段
——“
跳绳比赛争执瞬
间
”
，记
录纸和笔。
2.
经验准备：活动前
请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，
观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法
；幼儿已有跳绳和跳绳
计数的经验。
重、难点分析
1.
重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不
断增强计数兴趣
的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨
论法与游戏法突破这一重点。
2.
难点：能够发现生活中有许多问题都可
以用数学的方法来解决。
准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.
导入活动：观看录像，进行讨论。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看
，录
像中发生了什么事情？看完录像后提问：
（
1
）录像
中的小朋友因为什么事情发生了争执？
（
2
）为什么会出现跳绳计数不清的问题？
2.
第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳
速度与计数速度的
对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：（
1
）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？
（
2
）如果是你，会怎样为跳绳计数？
3.
小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（
1
）幼儿
分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计
数方法，并通过图画标记等形式
记录跳绳计数的方法。
（
2
）集体分享
a.
分享探索过程，如：
开始计数时你们遇到了哪些困难？
你们是怎样想出解决办法的？
b.
分享计数方法，如：
看跳绳小朋友跳动的脚计数；
看跳绳小朋友起伏的头计数；
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？
c.
讨论计数注意事项，如：
跳与数要对应上；
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；
记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。
4.
分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记
录方法，
还可以探索和发现新的方法。
5.
讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？
如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排
球比
赛等。
6.
活动延伸：
< br>鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日
生发碗筷、取午
点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下
来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交
流。活动反思
首先，本次活动将幼
儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，
突出科学领域学习
“
情景化、过程化、活动化、经验化
”
的特点。通