怎样复习最有效

能力和逆向思维能力。

（二）模棱两可

对于模棱两可似是而非的错题，

通过 分析，

可以发现是

把公式给弄混淆了？还是把公式给用错了？是 理解错

了？还是记忆错了？通过训练可以有效地增进智力因

素。

这类错误主要有以下四类：

1

、概念模糊：

这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。

比如巧妙设置在题中的隐含条件、

限 制条件和关键词语

等等这类问题，

往往一点就破，

一般会认为自己是弄懂

了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。

有的则是自身知识结构体系脉络不清，< /p>

以致给出错误答

案。

加强概念和基础知识的训练和巩固，

多做典型题型是解

决这类错误的方法之一。

2

、记忆模糊：

这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，

得不牢，

或只知其一，

不知其二，

当问题交织在一起时，

便分辨不清，导致答题时似 是而非。

当问题成堆时，面对题海 便会显得迷茫、不知所措、甚

至于无精打彩，以至于懈怠下去。

攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，

并要拓展知识

的运用。

3

、联系模糊：

这类问题主要是对题目分析不到位，

对已知和未知的联

系分析不明确，不会联想和推理。

4

、方法模糊：

这类问题主要是平时缺乏方法训练，

对题目的常规解法

和特殊解法缺乏自己的归纳总结。

一上场，< /p>

脑袋一片空

白，想不出有任何解法。

（三）懂的会的仍然错

这主要表现在非智力因素培养方面，

这类问题最容易被

人忽视，

常常会自以为是地认为下次注意就行 了，

自己

是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重

复犯相同的错误了。

所以一定要找出问题所在，

把问题消灭掉。

这类错误 主

要有以下三类：

1

、顾此失彼：

考题中涉及的知识点稍多一点，

过程 稍复杂一些，

大脑

就运转不过来，顾头不顾尾。

这主要缘于典型题做得不够，

做得不精，

做题的难度系

数也较低，

并对教材中的观点、

基本原理和基本概念等

理解得不深不透。

2

、审题错误：

还没看清条件就急忙解题，

可能是观 察得不够仔细，

判

断得不够准确，

也可 能是考试策略不当，

或是心理心态

不稳，

还可能是缘于外界的干扰刺激，

更有可能是平时

练习不到位，

仅仅是为了完成作业而作业，

或做题缺乏

针对性，

成天盲目做题，

忽略了做完题后的回顾和反思，

以及平时就缺乏慢审题快解题的训练。

另外，

还要养成工整迅速的书写习惯，

以及做完题后进

行回顾和总结的习惯，

这对增强自己的审题和解 题能力

很有帮助。

3

、依葫芦画瓢：

学习比较死板和机械，

看到题目仿佛 见过，

就照着平时

的解法依葫芦画瓢。

结果，

题目发生了条件改变导致原

来的解法并不适宜该题目。< /p>

归根结底还是缺乏审题训练

和思路探索训练。

（四）考试策略失当

这主要表现在非智力因素培养方面，

首先要认识清楚自

己是思路不清还是思路受到了干扰。

比如遇到 复杂一些

的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏

答题的时间观念。

面对比较有把握 的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，

这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，

干扰解题的

思路。

这类错误主要有以下四类：

1

、考场时间分配不合理：