-呃
篇一：小拜年教学反思
小拜
年教学反思
2012-12-26
《小拜年》这首歌
曲是一首节奏欢快，
旋律流畅，
朗朗上口的儿童歌曲
;
结合
着中国过新年的一些风俗习惯，
我
设计了一节生动有趣的音乐课
。
在导入环节，我先
向大家提出一个问题，
问：
孩子们，
时间过得真快，
新年就
要到了，
过年都有那些习俗呀啊？
小手一个一个的举起来，都想
来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我
最喜欢到游乐园玩，
还有的说，
去拜年；
最后有人看见书上的小朋
友了，
就说敲锣打鼓
??
“是
呀，过年我们要做的事情有很多，咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。接下来，我们就
一起初听歌曲《小拜年》
，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大
家为歌曲来伴奏，用拍
手，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室
里都是噼里啪啦的声音，
听着很吵闹，本来我还在埋怨他们，没有拍好节奏，于是我也想
了，过年了，不是要放鞭炮
吗？于是，我就想只当是孩子们在放鞭炮呢，于是我就说，鞭
炮声声，锣鼓响，我们一起迎
新年。孩子们，听到后，也就明白了自己敲的太乱了，在我
的引
导下，真的敲出了
和谐的节奏，顿时，教室里呈现出了过年的气
氛。
在本课教学中，我
设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌
曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过
新年的热烈喜庆气氛，
并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，
在知识上：
学习歌曲《小拜年》
，认识中国民族打击乐器鼓与镲
，并熟练掌握《小
拜年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学
生
创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，
学生
能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了
歌曲的
节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐
进，让孩
子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会
了歌曲当中
的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”
，这样一来为学
习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节
奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然
的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以
歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子
歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌
的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好
听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生
好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活
动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，
在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学
生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之
处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术
性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
篇二：
《小拜年》教学设计与反思
教学
设计与反思
篇三：小学二年级教学案例及反思《小拜年》
人教
版二年级音乐上册
《小拜年》教学案
例分析及反思
班级：
二年级
授课
教师：郭静
一、
教学目标
：
通过学唱歌曲《小
拜年》
，使学生了解
我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、
重点、难点：
< br>学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音
演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表
现
三、
教具准备：
多媒体课件、锣鼓
打击乐、电子琴。
四、
教学过程
(
本
文来自优秀教育资源网斐
.
斐
.
课
.
件
.
园
)
：
律动
随着《春节序曲》
的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛
。
（一）
、
情景导入
|
（
1
）
谈话导入
，
同学们，
听着这欢快的音乐、
扭着秧歌，
你们觉得什么日子要到了？学生回答：
过年、
国庆、
?
（
2
）
你们喜欢过
年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。
风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、
?
寓教于乐
1
、
同学们
讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生
敲一敲，感受一下。
2
、
同学们敲的很高兴，但如果有节
奏的敲就更好了！下面听老师有
节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛
咚咚呛
咚咚呛呛
咚咚呛
学生练习，再用锣
和鼓敲一敲。
（二）
、浏览诊断
教师范唱
（
1
）
过年的风俗
习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你
们听，湖南的小朋友来给我们大家
拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（
2
）
你感受到了
什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、
欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙
灯
?
（三）
、确认标识
1
、
同学们讲的很
< br>好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感
受一下）
。
2
、
同学们敲的很
< br>高兴，
但如果有节奏的敲就更好了！
下面听老师有节奏的
敲一敲，
你们来模仿。
×××∣×
××∣××××∣×××∣
咚
咚
呛
咚
咚
呛
咚咚呛呛
咚咚呛
学生练习，再用锣
和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：
1
、
同学们敲的很
< br>好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2
、
第一段，
教师带
< br>唱，教师唱一句，同学们跟唱一句，第二段
请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（
学
生
跟
学
唱
歌
曲）
。
3
、
下面，
我们不跟
< br>音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4
、
刚才，
有的同学
< br>唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5
、
会唱了吗？请哪
位同学来试试。<
/p>
（部分同学唱，教
师发现问题及时纠正）
。
（三
|
）及时演练
1
、
请同学们完整的
跟琴唱一唱。
2
、
同学们学的真快，
要是把拜年时的
高兴心情表现出来就更好了，
想一想，
怎样才能唱得更好？
（学生回答：
应
欢快的唱，用有弹性的声音唱
```````
）
师：讲的很好，现
在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
3
、
同学们敲的很
< br>好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
4
、
请同学们跟着
< br>音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（幻灯
6
）
学生跟音乐学唱歌
曲。
5
、
下面，
我们不跟
< br>音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
6
、
刚才，
有的同学
< br>唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
7
、
会唱了吗？请哪
位同学来试试。<
/p>
部分同学唱。教师
发现问题及时纠正。
8
、
请同学们完整的
跟琴唱一唱。
9
、
同学们学的真快，
要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，
想一想，
怎样才能唱得更
好？
学生回答：
应欢快的唱，
```````
学生有感情的演唱。
10
、
我们能不能跟着音乐，
唱卡拉
ok
呢？
11
、
跟伴奏音乐唱。
四、归纳演绎
老师：
“好的，
同学
< br>们都玩的很开心，
那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的！
”
（播放
《铃儿响
叮当》
）
老师：
“
咱们这节课
< br>学了《小拜年》这首歌曲，回家教给爸爸妈妈，等过年一快来唱着歌玩耍，好不好？”
同
学：
“好”
老师：
“
咱们这节课
< br>就上到这，同学们再见！
”
课后反思：
岁末将近，我们的
音乐课程也将接近尾声了，二年级孩子们在本
学期学习的最后是《小拜年》这首歌曲。这是
一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童
歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设
计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节，我先
向大家提出一个问题，
问：
孩子们，
时间过得真快，
新年就
要到了，
过年都有那些习俗呀啊？
小手一个一个的举起来，都想
来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我
最喜欢到游乐园玩，
还有的说，
去拜年；
最后有人看见书上的小朋
友了，
就说敲锣打鼓
??
“是
呀，过年我们要做的事情有很多，咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。接下来，我们就
一起初听歌曲《小拜年》
，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大
家为歌曲来伴奏，用拍
手，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室
里都是噼里啪啦的声音，
听着很吵闹，本来我还在埋怨他们，没有拍好节奏，
-呃
-呃
-呃
-呃
-呃
-呃
-呃
-呃
-
上一篇：青年圆舞曲教学设计
下一篇：托福TPO1阅读真题原文及答案翻译part3