斑鸠调教学反思

斑鸠调教学设计

教学目标：

1

、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的 情绪演唱《斑鸠调》

。

2

、

过程与方法：

团结协作的能力通过学唱歌曲，

让学

生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3

、

情感态度与价值观：

通过本课教学，

感受江西的风土人情，

从而 体会对自己家乡的热

爱之情。

教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲 中音程大跳的准确演唱。

教学准备：电子琴

课时安排：一课时

教学过程：

一、

新课导入

提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？

答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌

< br>....

等等

今天我们要学习一首新歌

《斑 鸠调》

，

这首歌是江西安远的民间小调，

是当地节日歌舞活

动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌 载舞的，以唱丰收、唱

太平年景、

贺新年为主的歌曲，

曲调欢快活泼。

这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，

原名

《上

山

调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调 》

。

二、

朗读歌词

你们有没有发现什么呢？

歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬 嗨”

“里格”

“咿呀一子哟”这些

词都 是为了突显地方特色。

也增加了气氛和节奏的变化。

其中还有模 仿鸟叫的声音?咕咕咕?

三、

聆听新歌，感受旋律

听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面 ？音乐情绪上呢？

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。

情绪欢快、活泼。

四、

学唱新歌

1

、

教师示范，学生模仿

2

、

随琴演唱

3

、

分组对唱

/

男生女生对唱

4

、

歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。

五、

课堂小结

《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟 语花香的气息，让我们在这欢快

的歌声中结束本节课吧！

六、

课堂延伸

课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。

教学反思：篇二：斑鸠调

《斑鸠调》教学设计

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》

教学目标：

1

．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

2

．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的 音乐风格、特征。

3

．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱 民族音乐的韵味。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《斑鸠调》

。

教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。

教学准备：

电子琴、课件等。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入：

1.

出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画 吟诵《望庐山瀑布》

。

2.

引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。

3.

感受江西民歌，播放歌曲《请茶歌》

、

《江西是个好地方》

。

4.

聆听歌曲《斑鸠调》

，听 后说说自己的感受。

二、学习新歌《斑鸠调》

1

．教师范唱《斑鸠调》

，学 生静中聆听、感悟。

2

．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的 乐句，并跟随琴声唱一唱。

3

．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

4

．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。

5

．学生学唱《斑鸠调》的第一段。

< br>（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）

6

．疑难解答：

师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？

（

1

）板书出示：

“叽哩咕噜”的乐句。

（

2

）指导学生边唱边用手指画出旋律线。

（

3

）师与全体学生对答演唱。

（解决难点问题）

7

．随音乐范唱自主学习歌曲。

（教师聆听发现不足，及时纠正）

8

．完整地随琴声演唱全曲。

三、歌曲巩固与处理：

1.

结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（

1

）师与生对答演唱练习。

（

2

）学生分组分句演唱。

（

3

）学生接龙对答式演唱。

（

4

）男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可 能的与歌曲风格相一致）

（

5

）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》

。

四、小结：

1

．

师生共同小结本课学习的 音乐内容。

适当渗透情感、

思想教育，

并布置课后收集自已

家乡的民歌唱一唱。

2

．全体师生再次唱起《斑鸠调》

。篇三：

《斑鸠调》小学学科教学设计

世

泽

小

学

音

乐

学< /p>

科

教

案

设

计

（

2013

学

年

第

二

学