小学音乐课改总结

2021年1月29日发(作者：windy)

篇一：小学音乐课改总结

小学

音乐课改总结

随着课程改革的不断推进，我们深刻感到《音乐标准》中关于音乐课程价值理念的表述， 课

程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”

、

“表现”

、

“创造”

、

“音乐与相关”四个领域构

建教学内容和标准，是强调了学生经验与 学科知识与社会发展三方面内容的整合，表明了突

破传统上以（学科知识）教材为中心的 旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，

培养学生艺术能力和人文素养整合发 展的新局面。

一、重视教学理念

的渗透

1

、

以音乐审美为核

心，以培养学生兴 趣音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音

乐是听觉的艺术 ，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，

领唱、小组唱 、听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”

（听觉的体验）这

个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受

到歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。

2

“音乐教育并不

是音乐家的教育，

而首先是人的教育。

”

建立起良好的师生关系，

师生间互敬互爱，

给彼此建

立一种健康，向上的学习与 合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只

是音乐知识和技能，而是 帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐

综合文化视野，从而形 成对周围世界和自己的一种积极而理智的，富有情感审美的探索、创

造的态度与方式。因 此在这样的认识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生

能够积极主动参与 音乐实践活动。

在整个教学活动中，

我们欣喜地看到教师与学生 走到一起，

教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终 面带微笑，让

学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，

因为音 乐不追求统一答案，

音乐尽量不结束真理。

教师既是出色的导演 又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过

教学活动不知不觉 地让学生接受。

3

、

学生学习方式的

改变、教师对学生 资源的合理开发。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老

师这下，面对飞 速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们

的课堂应该及 时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才

干的天堂， 这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习，教师从中倾听、观察、随后根据学

生的学习 情况做出判断，借助小组活动，学生资源开发通过小组的学习活动可以得到很好的

体现。 每个小组成员能力各有高低，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于

学生 的交流合作。

“表现”

是实践性很强的音乐学习领域，

是学习音乐的基础内容，

是培养学

生音乐表现能 力和审美能力的重要途径。通过有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为

学生提供各 种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生

在实践中 学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过

程自觉 转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功

的体 验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都

喜 欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面向全体学生，发展学生的个性，大胆放手

展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，达到了让学生兴趣音乐先让其

喜欢上音乐课的目的。

二、课改存在的问题

培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师 对

课改缺乏热情、主动；

三、音乐教师的反思：

1

、

因地制宜、

因陋

< br>就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教育教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐

教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌唱、奏乐等

表演活动中发现音乐独特的艺术形态：和谐、优美、欢快、激昂并从中获得语文学习、美术

< p>
学习不可替代的审美和情感体验。根据这样的理解，教学中教师应该充分挖掘音乐作品的艺

术和文化价值，

尽量向学生传递优美、

生动和多 样式的音乐，

如

a

老师的奏乐、

歌唱、

表演、

语言都要力求准确、优美；

b

课堂教学设计应从学生的经验和需要入手考虑不好听，不好唱

的音乐不要强调学生听和唱，或者学生会远离音乐课堂；

c

不要为了综合而削弱音乐丢失了

音乐的个性的特质。

2

、

“综合”应从两

个层面来理解。一 是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应该是以音乐为主

线的音乐间以及 相关文化间的综合，要自然、生动。总之，主和次要明确。而课程上的综合

应该是分别由 不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综

合”理解为 在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。

音乐课堂不应该只

关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、 有计划的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺

术视野，提升审美品位。

< br>

3

、

合作学习不能流

于形式。

“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐教师实话这一理念后，提出质疑。

我个人的看法是：

”

合作学习对于音乐教学是教学的 主要形式，

一直存在于音乐课堂中，

关键

是合作质量和效果。

音乐课堂教学切实离不开合作

（全班、< /p>

小组）

。

那么，

我们要深入研究

“合

作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐 课堂中，优化教学过程与质量。

4

、

课堂教学内容和

模式要多元多样， 不应该还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以歌

唱、欣赏为主的 教学，或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式，如，主

题下的音乐要 素体验与探索的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞

步、歌曲创 作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文

化获得更 生动而多样的艺术养分。

篇二：小学音乐课改教学工作总结

小学

音乐课改教学工作总结

2008

年

06

月

27

日

星期五

09:45

经过了不断的实验

和研究，现总结实验的工作情况及经验。

一、以音乐的五大

“基本理念”为教学的新理念。

课改实验教学工作

展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思 想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师

为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模 式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习

和贯彻新的“音乐课程标

准”

，

改变教学观念，

以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，

把学生作为教育的主体

,

通过各种手段使学生懂得< /p>

“爱学”

与

“如何学？”

培养学生热爱音乐

及高尚的情操。

二、教学手段灵活

多样，激发学生兴趣。

在教学中，我一改

以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是 先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学

手段来激发他们的学习兴趣，如：在《小乌 鸦，爱妈妈》这一节研讨课中，我这一课，我让

学生多听、多看、多讲，让他们多表演、 多参与、多评价。并围绕着我校音乐科的校本教研

课题《如何使小学生在音乐课堂中进行 编创活动》展开研究。如：在节奏中和在歌词中进行

编创活动。让学生互评。将知识渗透 在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得

轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言 、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然

活跃。也就是一堂优质课了。我 除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的

注意力，

又让他们讲些故事，

在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，

将知识渗透在活动中，

激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。 我还让学生表演各民族的舞

蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲 言、大胆创新，容许学生有许

多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。又如 ：谭秀韦老师的课例《牧童笛教

学》

，

在这一课中运用了由浅入深、

循序渐进的笛子指法教学法，

鼓励 学生进行创编活动，

使

学生的积极性更高。曾冬霞老师的课例《 上学》

，以游戏来引入，激发学生参与的主动性，鼓

励学生表演 各种角色并积极评价。

三位教师都围绕着我校音乐科课改年级的校本教研课题

< p>
《如

何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》

展开 研究，

教改实验科研化，

使科研与教改相结合，

并每月写教学设计、教学反思、实验记录、每月小结和学期总结等，总结出好经验，使研究

专题更进一步提高。

三、

今后努力方向。

通过课改的实验及

总结的经验，使我们了解到自己的不足。如： 教师对学生的评价要适时、有效。从多方面培

养学生热爱音乐，鼓励他们勇于表达对音乐 的感受、鉴赏、表现、创造，以提高学生的文化

素养，

小学音乐教学工作

总结

2008-07-03 19:51

时光飞逝，转眼这

一学期又结束了

,< /p>

现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，

精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为

核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情 感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智

慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学 生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中， 主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、

表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

不足之处是侧重了

情感、

兴趣的培养，

稍微忽略了对学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、

相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、

愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表 现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生

的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进 行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学

生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以 为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给

他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认 识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别

注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力 量运用不够。

三、

课外兴趣活动：

为了更好地培养学

生对音乐的兴趣，

按 学校的计划，

在学生中挑选在音乐上有潜力的学生

,

< p>
每周开展音乐兴趣小

组活动。学生学习兴趣浓厚

,

已经有了明显成效

.

不足之处是学生练

琴的时间太少，

< /p>

从而导致学生的进步幅度不是很大，

没有达到预期的效果，

在今后的时间我

将吸取这些教训，争取下学期学生能够取得喜人的成绩 。

四、考试：

为了是音乐考试不

流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐 ，表达自己

对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让 学

生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

五、其他：

我经常利用休息时

间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生 能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长

见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很 注意自身的学习。如：练习专业技能；阅读一些

音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志； 上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进

行交流。但做得非常不足的是出去听课 太少，出去直接学习的机会不多。

综上所述，这学期

我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望 以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个

对学生负责，更对自己负责的好老师。

篇三：小学音乐课改的理解和体会

新课

程

新视角

新行为

——小学音乐课改

的理解和体会

南桥小学

陆静

新的教材和课标实施一段时间以来，带给一线教师新的视角，并通过全新的教学理念，来 大