小花雀音乐教学设计

2021年1月29日发(作者：perturbed)

篇一：二年级音乐教学计划

,

格式已改好

2013

学年度音乐第三册教学计划

一、教材分析：

（一）全册分析：

本学期所用教材是国家义务课程标准实

验教科书（人音版）本教材针对新课程标准精神而推出的。从教

育观念上，强调了“以学生发展为本”

；以审美为中心，以音乐

文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与

渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

（二）编排意图：

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想

性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的

可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降

低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾

了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最

基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学

生的认知规律。

二、教学目标：

（一）知识目标

1.

习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐

实践活动。

2.

初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语

言表达欢快活泼的情绪。

3.

能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感

受。

4.

知道音的长短，感受音的强弱。

（二）能力目标

1

．开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2

．激发和培养学生对音乐的兴趣

（三）思想教育目标

1

．养学生乐观的态度和友爱的精神

2

．教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

三、教学重点：

能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

四、教学难点：

学生的音乐表现力和即兴创造活动

五、教学准备：

录音机、钢琴、电子琴、磁带、图片、多媒体

六、学情分析：

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的

兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是两

个班的发展很不平衡。一班的音乐感觉很好，音准也不错，但是

二班的音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

七、提高教学质量采取措施：

（一）注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立

良好的自信心，能自然大方的演唱。

（二）创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都

能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

（三）加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努

力提高自己的业务水平

八、教学进度：

见附表

九、本学期课时：共

40

节课时。授课 教师：

时间：

篇二：二年级音乐教学设计

二年级音乐教学设计

第

一

课

时

教学内容

学唱歌曲《小红帽》

教学目标

1

．用轻快的声音、有感情 地背唱歌曲《小红帽》

。

2

．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3

．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）师生问好和《小动物的歌》

。

（二）课题导入

1

．以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2

，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片 ，亦可用实物投影等）

。

（三）学唱歌曲

1

．出示课题听范唱（教师范唱或录音、

cd

范唱等）< /p>

。

2

．学唱歌曲。

< br>①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱

歌词。

步骤

a

．唱 准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

b

．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）

。

c

．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

d

．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3

．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名 ）

；

师生 接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，

个 别跟唱或接唱等。

4

．创编动作进行歌表演。

步骤

1

：

a.

学生根据歌词，小组自编动作。

b

．教师到各组指导。

c.

学生分组表演。

步骤

2

：

a.

教师引导全体学生想动作，个别展示。

b

．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

c

．全体表演。

（四）教师做本课小结

教学评价

1

．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》

。

2

．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。

3

．能否边唱歌曲边进行简单的表演。

第

二

课

时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》

。

教学目标

1

．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2

．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单 簧管演奏的。

3

．跟着音乐分角色进行表演。

教学过程

（一）导入课题

1

．听音乐片断谈感受进入课题

< /p>

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

1

．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》

。大管和单簧管就分别是一种

管弦乐器。

2

．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3

．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、

树木小 路小溪、

终点路标等背景及一些小动物的头饰、

小彩旗、

玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：

放枪的、

挥旗的、

助威的、

给乌龟佩带花环

的等等。

③师生共同简单串演。

< p>
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）

。

（三）师生一起总结本课

教学评价

l

．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

2

．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。

< /p>

3

．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。

第

三

课

时

教学内容

音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》

。

教学目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。< /p>

教

学过程

（一）看图片讲故事。

1

．教师贴出书中的六幅图片。

2

．请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3

．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1

．

听一段音乐，

< br>请学生根据乐曲的情绪，

为其中的一首选择图片。

问题：

为什么这样选择？

2

．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。

（为什么？）

3

．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图 片。

（为什么？）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

3

．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿 人物的表演。

（三）配乐讲故事。

1

．学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴

j

兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。

可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位

小朋友要互相商量，协调配合）

。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2

．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3

．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学 生的表演）

。

注：

1

．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。

2

．本课也可以变换顺序设计。

例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。

教学评价

1

．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。

2

．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。

第

四

课

时

教学内容

学唱歌曲《大鹿》

教学目标

1

．背唱歌曲《大鹿》

。

2

．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）导入课题

1

．继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢？

2

．听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

1

．学唱歌曲

①领读歌词

a

．

教师接节奏有感情的朗读歌词，

边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

或用

幻灯、实物投影、电脑课件等。

b

．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。