音乐个人工作计划(共9篇)

2021年1月29日发(作者：olor)

篇一：七年级音乐教学工作计划

音乐教学工作计划

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教

< p>
学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你

教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有学生情

趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径

进行教学：

一、学生基本情况分析

本学期，我担任的是初一的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻。大部分学生在

唱歌的姿势上，

习惯较好

,

< br>而且表情也较丰富，

能根据歌曲情绪进行表达，

部分班级 还能识读

简单乐谱

.

还能即兴创编同歌 曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱

,

咬字

,

吐字也不够清晰，特别是一些学生好胜心强，爱表现自己 ，常会出现喊歌现象

,

导致缺

乏对声音 美感的正确认识，缺乏气息的支撑

.

二、教学目的要求及重难点

1

、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透

到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2

、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得 到健康的发展。

3

、培养学 生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的

音乐 技能，使学生

具有认识简单乐谱的能力。

4

、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺 术的感情和民族自豪

感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1

、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高

的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立 的。它应是学生对音乐的认识与对音

乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、 学生主体能力的生成和发展的过程，是

动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放 音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空

间，

创设广阔的自主创 新的音乐学习环境。

为此，

我在教学实践中进行了积极、

大胆的探索。

让音乐与生活沟通起来，

营造广阔的音乐教学空间。

音乐本 来就是从生活中创造出来的。

我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教 材、教具、教学环境与生活的多

方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回 归生活、回归自然。

让音乐 与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度

是最大的 。

所以，

音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、

解释，

来宣泄自己的情感，

它最能体现人的个 性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢

的活动方式。我 们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的

潜能，给他们 探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。

让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、< /p>

轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生

的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有 新

的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之 间能

形成友好信赖的关系，

那学生就可能更愿意和教师相处，< /p>

接受老师的教诲。

同时在这种平等、

和谐 、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓

励 那些比较内向的同学大胆说、大胆

想、大胆唱、大胆演。这种 鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信

心，让学生在宽松友好的 学习氛围里感受美、体验美。

让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能

是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂

中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、

inte rnet

各种

媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴， 可以让学生获得古今中外各种音乐信息，

也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广 阔的创新空间。

2

、开放的音乐教学方法

< /p>

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不

是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合< /p>

的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这一理论说明

音乐具有动态的特征，

应加强音乐运动与身体运动之间的联系。

通过学生的行、

走、

跑、

跳、

拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲二分 音符唱二拍，四分音符长一拍。

这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。

因此，

我努力营造了一个让学生自身感受、

想 象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟

的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的

不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声

音感知到动作感知的过渡。

在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与

文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和

提高上。在各组的汇报演出中，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，

< br>但都能自己去感

受、去理解、去想象，最大程度地接受 艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活

动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、 树立了自信心，又发展了创造性思维。虽然学生们的作

品质量高低参差不齐，重要的是学 生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。

教师这时则变成了整个活动的组 织者、引导者和服务者（伴奏、放音乐、组织评比等）

。长期

进 行这样的引导和鼓励，

我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、

< p>
发芽、

开花。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、< /p>

有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音

乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生 由

教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”

，成为学习活动的 主体。

篇二：二年级下册音乐教学工作计划

二年级下册音乐教学工作计划

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，

音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审 美为核心，

音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音 乐教育的本质

是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通 过自身的体验才

能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音 乐教学活动中。

二、学情分析

本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不

是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而

言，二（

2

）班的个别同学对音乐的听觉能力、感受 能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐

的学习积极性非常高，积极举手发言。从整体水 平来看，这些学生经过一个学期的学习，行

为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强 ，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，

这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对 他们的音乐感受力、表现力培养。

三、教学内容

二年级下册总共

10

课，分别是《春天来了》

、

《难忘的歌》

、

《 童趣》

、

《快乐的舞蹈》

、

< p>
《兽

王》

、

《愉快的劳动 》

、

《小音乐家》

、

< br>《静静的》

、

《飞呀飞》

、

《跳起舞》

，

其中表演唱的歌曲有

《大

树妈妈》

、

《郊游 》

、

《共产儿童团歌》

、

《卖报歌》

、

《打花巴掌》

、

《、

《蜗牛与黄鹂鸟》

、

< p>
《假如幸

福你就拍拍手》

、

《哈里罗》

、

《两只老虎》

、

《猫虎歌》

、

《小渔篓》

、

《采山》

、

《音乐小屋》

、

《萧》

、

《小小摇 篮曲》

、

《月光光》

、

《小蜜蜂》

、

《小乌鸦爱妈妈》

、

，

《新疆是个好地方》

、

《我爱雪莲花》

让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌 曲，并配以群体的音乐活动，如：

齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流， 它有助与学生养成共同参与的群体意

识和相互尊重的合作精神。欣赏的有《嘀哩嘀哩》< /p>

、

《春晓》

、

《 儿童团放哨歌》

、

《中国少年先

锋队队 歌》

、

《玩具交响曲》

、

《出发》

、

《加伏特舞曲》

、

《霍拉舞曲》

、

《狮子进行曲》

、

《老虎磨

牙》

、

《拾稻穗的小姑娘》

、

《太阳出来喜洋 洋》

、

《单簧管波尔卡》

、

< p>
《青蛙音乐会》

、

《天鹅》

、

《月

亮河边的孩子》

、

< p>
《蜜蜂》

、

《蝴蝶》

、< /p>

《新疆好》

、

《新疆舞曲》等以审美为核 心，以音乐的美感

来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的 音乐审美观念、高尚

的道德情操以及音乐必要的审美能力。

四、教学目标

1

、演唱

（

1

）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。

（

2

）参与各种演唱活动。

< p>

（

3

）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（

4

）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（

5

）能够背唱

4~ 6

首歌曲。

2

、演奏

< br>（

1

）学习常见的打击乐器。

（

2

）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3

、综合性艺术表演

（

1

）能够参与综合性艺术表演活动。

< br>（

2

）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（

3

< p>
）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4

、识读乐谱

（

1

）认识简单的节奏符号。

（

2

）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

< p>

（

3

）能够用唱名模唱简单乐谱。

5

、创作实践

（

1

）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐 。

五、教学重点难点

1

、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为

主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能

破坏生态，这样才能永远看见春天。

2

、

从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，

教育学生要珍惜童年的大好时光，

从不同

风格的乐曲中 感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

3

、

聆听表演中外牧童题材的音乐作品，

让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形

象。

4

、

在爱国主义题材的作品的 感染下，

进异步激发学生的爱国情怀，

欣赏、

< br>表演爱国主义

题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

< br>

５、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

六

教学的具体措施与要求

(< /p>

一

)

创设情境

，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1

、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据 教学需要，创设适于实际的教学情

境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积 极参与教学过程，把学生带入情境之

中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电 教媒体创设情境，直观形象，极易吸引

学生的注意力。

2

、

利用教具，

培养兴趣。

教学中如何吸引学生的注意力，

引发好奇心，

这是一门技巧。

如：利用美丽的 画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直

观地感受音乐 、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注

意力，善于 摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所

以，我们 在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，

“读”懂音乐，感受音

乐。

(

二

)

精选教法，快乐学习

，提高音乐教学实效

1

、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2.

趣味游戏，

快乐学习。

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。

< br>学生爱玩的

天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3

、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的 主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，

学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在 课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目

的。

(

四

)

教学渗透，展开 思维，培养学生的创造能力

1

、

开放的音乐教学。

开放音乐教学过程，

应为学生拓展音乐学习的空间，

创设广阔的自

主创新的音乐 学习环境。

2

、

< p>
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，

< br>而

不是机械采用同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等 动作感知和

掌握音乐的节奏。

篇三：

2013

年三年级

3

下音乐教学工作计划表

市

中

区

红

旗

小

学

（

2012

至

20 13

学年度第一学期）

教

学

工

作

计

划

科目

音

乐

年级

三

年

级

教师

潘

丽

制定时间：

2013

年

3

月

1

日

教学进度表

篇四：

2015

年春季小学音乐教学工作计划

二年级下册音乐教学工作计划

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，

音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审 美为核心，

音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音 乐教育的本质

是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通 过自身的体验才

能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音 乐教学活动中。

二、学情分析

本学期我继续担任二年级班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特

别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言，

这个班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习

< p>
积极性非常高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯

方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期

在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。

三、教学目标

1

、演唱

（

1

）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。

（

2

）参与各种演唱活动。

< p>

（

3

）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（

4

）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（

5

）能够背唱

4~ 6

首歌曲。

2

、演奏

< br>（

1

）学习常见的打击乐器。

（

2

）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3

、综合性艺术表演

（

1

）能够参与综合性艺术表演活动。

（

2

）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（

3

）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合 作。

4

、识读乐谱

（

1

）认识简单的节奏符号。

（

2

）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（

3

）能够用唱名模唱简单乐谱。

5

、创作实践

（

1

）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐 。

四、教学重点难点

1

、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为

主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能

破坏生态，这样才能永远看见春天。

2

、

从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，

教育学生要珍惜童年的大好时光，

从不同

风格的乐曲中 感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

3

、

聆听表演中外牧童题材的音乐作品，

让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形

象。

4

、

在爱国主义题材的作品的 感染下，

进异步激发学生的爱国情怀，

欣赏、

< br>表演爱国主义

题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

< br>

5

、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

五、教学的具体措施与要求

(

一

)

创设情境

，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1

、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据 教学需要，创设适于实际的教学情

境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积 极参与教学过程，把学生带入情境之

中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电 教媒体创设情境，直观形象，极易吸引

学生的注意力。

2

、

利用教具，

培养兴趣。

教学中如何吸引学生的注意力，

引发好奇心，

这是一门技巧。

如：利用美丽的 画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直

观地感受音乐 、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注

意力，善于 摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所

以，我们 在音乐教学中应努力营

造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，

“读”懂音乐，感受音乐。

(

二

)

精选教法，快乐学习

，提高音乐教学实效

1

、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2.

趣味游戏，

快乐学习。

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。

< br>学生爱玩的

天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3

、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的 主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，

学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在 课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目

的。

(

四

)

教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1

、

开放的音乐教学。

开放音乐教学过程，< /p>

应为学生拓展音乐学习的空间，

创设广阔的自

主创新的音乐学习环境。

2

、

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，

而

不是机械采用同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、 跳、拍手、点头等动作感知和

掌握音乐的节奏。

2015

年上学期

篇五：

2013-2014< /p>

第二学期音乐教学工作计划

初中音乐教学工作计划

一、思想政治方面

热爱党

,

热爱社会主义

,

热爱教育事业。

在教学内容及方法上进行改革

,

全身心的投入到学

校组织的新课改培训

,

将课改新理念运用到工作中去。

严格的按照紧学校 的安排和要求去完成

教学工作

,

以提高 教学质量为目标

,

不断提高自身素质

,

取得了一定的成效

,

二、学生现状分析

本学期我继续担任全校的音乐教学工作

,

我将发 挥音乐学科的优势

,

努力提高学生学习音

乐的积极性。七年级学生对音乐感兴趣

,

素质较好的占很大一 部分

,

但是有不少学生对音乐不

感兴趣

,

上课精为不集中

,

< br>面对这样的情况

,

作为教师一定要发挥艺术学科的优势< /p>

,

使学生参与

进来。

八年级学生这个学年段也是初中比较关键的一个时期

,

因此 有许多同学会淡漠这一学科

,

即使是七年级比较有热情的学生也 会如此

,

所以老师要充分利用好课上时间

,

发挥学科特点。

九年级学生面临升学影响

< br>,

在这样背景下要充分利用好时间

,

有效的完成教学任务。

三、教材分析

四、具体措施

1

、用合唱魅力提升歌唱热情

2

、用合唱手段提升歌唱水平

3

、用多样教材提升歌唱效率

4

、用科学方法提升歌唱效果