-aone
三年级第六册音乐教案
6.
《
祖国》
第一
数
教
学
目
聆听《
旗
》，感受相同的曲
由于不同的表
而
生不同的情
。
情感
在聆听《我
走
十月的阳光》
等几首
国主
材音
作品的感染下，
一步激
我
的
国
情。
重点
通
聆听及表演音
作品，激
学生的
国
情。
点
了降低歌曲《一》的
度，可分两部分学唱
教具
子琴、
音机、磁
、光
、
学具
卡片、歌片
教学内容
教
控
主体活
意
一、
教
琴
唱
生
好歌
境
学
入
二、聆听《我
1
．
：“
什
回答
走
十月
么
人
把十月
的阳光》
称
金秋
(
气
候、季
、
日
合
来
??
)
聆听
欣
2
．初听
回答
提
：“歌
曲的内
容是什么表达
了什么主
思想
演唱的形
再次欣
：
看
欣
。
式
知
3
．出示歌片，研
< br>究的
：歌曲由
几部分
分小
(2)
看教材的
成为什么
4
．分
段深入欣赏：
(1)
边看教材的
图形谱
[1]
，
边――
5
．细致地聆听
全歌曲
图形谱
[2]
，边听
分段赏析
第―――
(3)
听第三部分
并按曲调由自己
谈谈这一部
画图形谱。
分的形象并
研究的问题：
(1)
与第一、二部
歌曲给你什么感
分比较。
受与启示？
(2)
对“我们走进
明天的洪流”这
句词你怎样理解
6
．各人根据三
段音乐，设计三
< br>三、表演《一
种动作，
个妈妈的女
1
．谈话导入：
边聆听音乐边表
演，以表示对歌
曲的理解。
聆听歌曲
儿》
<
/p>
“每个人
都―――叫中
国。”
2
．播放歌曲范
唱。
3<
/p>
．学唱歌曲：
低声区的声音
不要压，要放
松，高音不要喊
叫，用些假声
唱。
4
．唱熟练、流
四、聆听《红
畅后，可以用西
旗颂》
藏舞的基本舞
讨论歌曲的内容
及其表达的情
感。
(1)
反复多
听几次模仿学
< br>唱。
(2)
为了降低难
度，可
分为两部
分学唱，
对三年级学
生有一定难
度，宜用听唱
法
步，边跳边唱。
< br>熟悉、哼唱“红
1
．谈话：“
2
001
旗”主题
年
7
月
1
日
听
后讨论以上两
是―――”
个问题，如有必
2
．播放并弹奏
要还可以听一
其主题
次。
3
．播放第一部
< br>聆听
分。设问：
(1)
回答问题
乐曲一开始
的――
(2)
“红旗”主
欣赏
题给你
谈话法导入
边聆听边讨
论
(
这环节是本
什―――
4
．播放第二部
分。
设问
：这部分主
题音调
是―――
5
．重
点讨论相同曲
调表现出的不
同情绪。
6
．完整地聆听
教学内容的
(1)
要求发表意
重点，要细致
见的学生――
引导点拨，让
(2)
分析两部分
学生从音乐
不同的情―――
中获得体
(3)
< br>
有必要的适
验。
)
度
播放――――
全曲。
并提出聆听的
要求：
(1)
要保
通过以上两部分
的分析、对比，
要激发学生听全
善于用动作
曲的欲望，
表演的，可以
(2)
对乐曲的演
用不同的动
持安静地聆听
音乐的环境。
五、
小结：
人们赞红旗，颂红
旗，用最美的
旋律表达对红
旗的颂扬。显示
绎理解，可以各
作表现各段人用
自己最容易
音乐的发展。
表达的方式进
当然还可以
行，善于画画的，
创造更好的
可以边听边用简<
/p>
方式来表现。
笔画来表现乐曲
的意境；<
/p>
出我们民族的
伟大，民族的骄
傲。
三年级第六册音乐教案
课
题
教
学
目
标
6.
《爱祖国》
课
时
第二课时
总节数
知识
重
点
难
学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出
点
来
教
电子琴、录音机、磁带、光盘、
具
学
卡片、歌片
具
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
师弹琴
唱师生问好
设境
歌
二、复习歌曲
放伴奏曲
复习巩固
《一个妈妈的
全体学生随
女儿》
音乐齐唱
三、聆听《救
1.
初听《救国军
课前要求学生
国军歌》
歌》
师生交流收
到图书馆及网
设问：为什么提
集到的有关
上收集有关抗
在演唱《只怕不抵抗》
，聆听《救国
军歌》中，感受
队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家
冼星海。
情感
在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品
的感
染下，进一步激发我们的爱国热情。
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。<
/p>
出“
口
外”
2
．再听歌曲《救
国
歌》
：
首歌在
音
上有什么
特点
3
．教
学
生的
，
抗日
争的
日
争
期的
史背
景，从
史背景及音
而
一步理
作品。
解歌
“ 口
外”的含
。
引
学生在
音
、
奏
上、
格
上??去
。
四、表演《只
怕不抵抗》
4
．在歌曲《救
国
歌》音
声
中
，
5
．教
介
首歌是冼星海
从法国
国后
于
1936
年开始
作的救亡歌
< br>曲最成功的作
品之一。
1
．“在
抗日救亡
歌曲中，冼星海
------
< br>”
2
．播放范唱。
：
能把歌
内容
住听
后，
歌
与
音
高昂激
越，
奏
有力，
格是
行曲
列
歌曲。
做
列方整
伍行
步
伐操
，在歌
第二段
，
可
化
列
方向或
化
列。
教
要指
学生，
步伐要体
音
的
特征—
—威武、
雄壮，展示抗日
伍勇敢前
的形
象。
情景激趣
谈话导入
歌曲的情绪。
3
．出示板书歌
词、
聆听
4
．学唱
歌曲：
(1)
板
书
1
—
10
小节歌谱，教师
范唱曲与歌各
一次。
回答问题
从直观学习歌
曲
(3)
教师范唱
11
再听一遍歌
曲范唱。
—
17
小节三遍，
并
提问：谁的记
忆力最好，能准
(2)
学生自
确地唱出
学，学会后相
(6)
教师示范歌
互唱给旁座曲
最后一句
[5
的同学听，并
小节方法同
相互纠正。
(3)]
。
(4)
用以上方
(
可以看谱，从
实际出发，
教
师随时调控自己
示范的次数，
< br>
大致估计
75%
—
80%
学生已掌握
即收。
)
法再学唱第
(7)
学生自学全
二乐段
10
小
歌。
节。
(5)
把第一、
二乐段连起
来完整的唱
并在歌谱需
5
．表演歌曲：
< br>要唱的强的
帮助他
人的过程
也是巩固自己学
习成果的过程，
最终达到能背唱。
培养学生创编
能力
(1)
认真地聆听
部位涂上实
范唱、
进一步体
心黑圆点。
验歌曲的情绪。
要求：先学会
(3)
分组讨论教
唱的同学帮
学生互评
师巡视指导。
助有困难的
(4)
分组展示成
同学，
果，
6<
/p>
．综合表演：
五、
小结：
爱祖国是一个
永恒的主题，以
表达我们中华
儿女对我们伟
大祖国最真挚
的感情，最
崇高
的祝福。
培养学生
(2)
有感情歌
以突出单元主
唱《只怕不抵
题－－爱祖国。
抗》
(
背唱
)
。
如：
----
设计歌表演，
(
包括动作、
伴奏等
)
，
评选二组歌
表演
A
组与
B
组。
顺序可以由
学生自编，但
要包括本单
元学过的内
容，
三年级第六册音乐教案
7
《老师的歌》
课
课时<
/p>
第一课时
总节数
题
教
知
掌握并比较常用单纯音符、
休止符的时值，
及听辨
学
识
曲调，为学习音乐基本知
识打下较扎实的基础。
目
情
通过本课的
几首作品表现了老师在孩子的心目中
标
感
是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲
的学习及欣赏，让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音
符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
师弹琴
唱师生问好歌
设境
二、复习歌曲
放伴奏曲
三、聆听《飞
1
．如果说本课
来的花瓣》
的其它三首歌
曲都是孩子们
的歌声表达对
老师的一片敬
意的话，
2
．欣赏《飞
来
全体学生随音
复习巩固乐
齐唱
那这首歌是广
义的
，是过去的
是全社会的人
学生寄来的赤
们对老师的祝
诚的怀念写给
愿老
师的问候与答卷，
的花瓣》。
要求：首先明白
歌名《飞来的花
瓣》的含义；其
次，明白歌词的
主题思
想。
4
．再欣赏《飞
聆听
3
．全班师生讨
边听边研究探论
题材与内容。
讨
来的花瓣》。
设问：
(1)
歌曲的表演
(2)
歌曲为什么
带问题欣赏加
形式是独唱，重
唱，齐唱
5
．讨
论为什么采用
混声合唱的形
式。
采用这样的演
深乐曲的理解唱
形式？
分小组讨论
6
．复听《飞来
1
．这一
群学生
四、表演《甜
是如何把自
己甜的秘密》
的秘密告
诉自己的老师请听
的花瓣》。要求：
7
．完成课本
上从内容、形式进
作业要求。
而感受并体验
作品所表达的
4
．跟唱第
5
—
情感。
8
小节曲调→
3
．学生在
教师
唱好第
1
—
8
的指导下，学
唱
小节曲调，→
《甜甜的秘密》
范唱。
2
．按节
奏朗读歌词－
－有感情地按
第
1
—
4
小节曲
调。
有感情
地唱好
第一乐段歌
曲。
五、小结
节奏朗诵歌词。
< br>5
．学唱第二乐
段：
(2)
分句跟唱
第二乐段歌曲
→分句跟唱第<
/p>
二乐段曲调。
6
．完整地唱全
歌。
(1)
范唱第二乐
段歌曲。
7
．师
生讨论以怎样
的情绪演唱《甜
< br>甜的秘密》
8
．有感情地、
投入
地演唱《甜
甜的秘密》。
(3)
唱好第二
乐段曲调
→
唱好第二乐段
歌曲。
三年级第六册音乐教案
7
《老师的歌
》
课时
第二课时
课
总节数
题
教
知
掌握并比较常用单纯音符、
休止符的时值，
及听辨
学
识
曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
目
情
通过本课的几首作品表现了老师在
孩子的心目中
标
感
是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏，让学生
感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
< br>主体活动
设计意图
一、组织教学
师弹琴
唱师生问好歌
设境
二、复习歌曲
放伴奏曲
三、聆听《我
1
．如果说
本课
爱米兰》
的其它三首歌
全体学生随音
乐齐唱
那这首歌是广
复习巩固
曲都是孩子们
的歌声表达对
老师的一片敬<
/p>
意的话，
2
．欣赏《我爱
米兰》。
要求：首先明白
歌名《我爱米
兰》的含义；其
次，明白歌词的
主题思想。
4
．再欣赏《我
爱米兰》。
设问：
(1)
歌曲的表演
形式是独
唱，重
唱，齐唱
5
．讨
论为什么采用
混声合唱的形
式。
< br>
义的，
是过去的
学生寄来的赤
诚的怀念写给
老
师的问候与
答卷，
聆听
是全社会的人
们对老师的祝
愿
3
．全班师生讨
论题材与内容。
边听边研究探
讨
1
．这一
群学生
四、表演《每
是如何把自己
当
我
走
过
老
<
/p>
的秘密告诉自
师窗前》
己的老师请听
《每当我走过
老师窗前》范
唱。
2
．按节奏
朗读歌词－－
有感情地按节
(2)
歌曲为什么
采用这样的演
唱形式？
分小
组讨论
6
．复听《我爱
米兰》。要求：
从内容、形式进
而感受并体验
作品所表
达的
情感。
3
．学生在教师
的指导下，学唱
第
1
—
4
小节曲
调。
带问题欣赏加
深乐曲的理解
7
．完成
课本上
作业要求。
4
．跟唱第
5
—
8
小节曲调→
唱好第
1
—
8
小节曲调，→
有感情地唱好
第一乐段歌
曲。
奏朗诵歌词。
(3)
唱好第二
(1)
范唱第二乐
段歌曲。
7
．师
生讨论以怎样
的情绪演唱《每
< br>当我走过老师
五、小结
5
．学唱
第二乐
段：
(2)
分句跟唱
第二乐段歌曲
→分句跟唱第
二乐段曲调。
6
．完整地唱全
歌。
乐段曲调
→
唱好第二乐段
歌曲。
窗前》
8
．有感情地、
投入地演唱《每
当我走过老师
窗前》。
三年级第六册音乐教案
课
题
教
学
目
标
8.
《爱和平》
课时
第一课时
总节数
知识
重
点
教
具
学
卡片
具
教学内容
从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识
——每一类人声还
可以细分为高、中、低三个声部。
情感
白鸽是和平的象征，所以
称“和平鸽” 。让全世界的
小朋友高唱《每人伸出一只手》
、《各国儿童心连心》
，
大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿
——和平一定能实现。<
/p>
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平
用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱
电子琴、录音机、
磁带、光盘、
教师调控
主体活动
设计意图
一、
教学
琴
唱
生
好歌
境
二、复
歌曲
三、聆听《小
小白
》
放伴奏曲
1
．白
小，
它的作用可大
着呢，你能
白
的作用
？
3
．再欣
《小
小白
》。
全体学生随音
唱
2
．听
《小小
白
》。
：小白
在
歌唱什么
复
巩固
(2)
歌曲的引子
：
(1)
你听了《小
与尾声音
使
小白
》，在音
你想到什么？
6
．表演《小小
声中你
得
什么感受？
白
》。
4
．板
歌
，
部分同学
看
听
跟着音
歌唱、
音。
舞蹈、画画??
7
．小
：
和
：歌曲的
奏有什么特点
平
着和平
××××
|
××
的祝愿
向
××
|
方。
你用“×××
×
|
”
奏
地
歌
曲伴奏。
5
．聆听《小小
白
》，学生可
2
．聆听范唱：
之，要表演
四、表演《每
作自由
：
人
伸
出
一
只
1
．
入：有句
手》
名言，
就是
力量。众人拾柴
要求听清歌曲
内容。
：“白色的
手”是哪个洲的
出
烈的气
氛，以体
世
界儿童大
。
五、小结
火焰高。
人种
再听一次范唱。
3
．学唱歌曲：
4<
/p>
．轮唱与齐唱。
问题：
(1)
歌曲分几部
可以让学生自
分？
< br>己来处理轮唱
(2)
速度有什么
与齐唱，以及两
变化？
部分的不同情
(3)
演唱形式有
绪处理唱法。
<
/p>
要
几种
尊重学生的二
5
．按教材提示
度创作。
排练集体
舞，
也
可重新设计表
演。
三年级第六册音乐教案
教
学
内
容
与
过
程
：
从
编
创
节
奏
组
合
，
用
八个音编创自己的歌。
聆听《欢乐颂》
教学基本要求
1
．设问
：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬谁能举出他的
作品名称？
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐
颂的
词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿
望。
2
．初听《欢乐颂》。
要求感受庄严而宏伟的气势。
3
．再听《欢乐颂》。
思考问题：你能听辨出几种声音的类别顺着他们出现的先后你能
一一
说出来吗？
4
．复听《欢乐颂》。边听边一一板
书领唱及各声部进入的声音类
别名称。
5
．讲解混声合唱，各声部的组成，
介绍人声的分类
(
二
)
。
教学基本要求
设问：中国有多少小朋友全世界有多少小朋友据统计中国有二亿
中、小学生，如果中国的人口占世界
1/2
的话，那么全世界有多少
小朋友呢如果每人都伸出一只
手，那这股力量有多大呢？
中国位于哪个洲中国人的主要肤色是什么颜色？
黑色的手又是指哪些国家的人？
(1)
上节课我们掌握了单纯音符、
休止符的长短，
但有歌谱中除单
纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多
长呢有关这方面的知识将在四年级
学习。现在大家跟着我的教棒
在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)
教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。
要及时纠正学生的音高与节奏，
在大
跳音程时可用手势提示唱准。
当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)
用同样方法学唱Ⅱ
.
曲调。但开始
速度不能用小快板，应放慢
速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。
(4)
完整地唱全歌。
编自己的歌创作活动
1
．创作活动分两步进行：
(1)
节奏编创：在每瓣花叶上填上
编创已学过的二拍节奏型，然
后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
(2)
旋律编创：用
八个音按花叶与
< br>花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可
组成五条节奏组合
。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，
当然五条全部创作更好。
< br>
2
．花盆
的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是
一个样子，师生在实际教与学的过
程中，可以也应该去发展、创
新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
表演《各国儿童心连心》
教学基本要求
1
．每人
伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，
关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才
能得到真正的保障。
2
．欣赏范唱。
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题
材、情绪、风格上有什么相同与不同？
3
．师生讨论两首歌曲的对比。
(
讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》
)
。
4
．学唱歌曲：
(1)
放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，
不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的
范唱。
(2)
教师随时调控、及时给予指导
。四分附点节奏可采用点谱法
教唱。
(3)
放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。
(4)
齐唱曲调，要唱得欢快热情。
(5)
填上歌词。
5
．表演歌曲：
(1)
分组选择及编创打击乐伴奏。
(2)
通过展示，评估选择一组伴奏。
(3)
学生自由选择本课两首歌曲中
的一首进行表演。教师适时给
予指导，加工提高。
6
．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心
愿——爱和平一定能实现。
三年级第六册音乐教案
课
题
教
学
目
标
8.
《爱和平》
课时
第二课时
总节数
知识
情感
通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类
重
点
难
用八个音按组合节奏组合编自己的
歌，唱一唱
点
教
电子琴、录音机、磁带、光盘、
具
学
卡片
具
教学内容
< br>教师调控
主体活动
设计意图
一、
组织教学
师弹琴
唱师生问好歌
设境
白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”
。让全世界的
小朋友高唱《每人伸出一只手》
、《各国儿童心连心》
，
大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿
——和平一定能实现。<
/p>
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平
二、复习歌曲
三、聆听《欢
乐颂》
放伴奏曲
1
．设问：你是
否知道德国有
位大作曲
家名
叫贝多芬谁能
举出他的作品
名称？
3
．再听《欢乐
颂》。
全体学生随音
乐齐唱
复习巩固
2
．初听
《欢乐
颂》。
要求感
受庄严
而宏伟的气
势。
4
．复听《欢乐
思考问题：你能
听辨出几种声
音的类别
----
边听边一一板
颂》。
5
．
讲解混声
合唱，各声部的
组成，介绍人声
的分类
(
二
)
。
<
/p>
四、表演《友
1.
播放范唱
谊
花
开
万
里
提问：歌中唱了
什么内容
---
香》
2.
播放范唱曲
书领唱及各声
部进入的声音
类别名称。
聆听
回答问题
有感情地朗读
歌词
3.
师弹琴
4.
师
范唱
5.
师伴奏
6.
< br>为歌曲伴奏
7.
表演
师生接唱
生轻声跟唱
生随音乐唱熟
加入教师提供
的打击乐器
分组分别表演
以听为主
评比优秀的小
组
五、小结
大家团结友爱、
合作、友谊，
全世界人民的
共同心愿——
爱和平一定能<
/p>
实现。
三年级第六册音乐教案
课
题
9.
《
家乡美
》
课
时
第一课时
总节数
教
学
目
标
知识
认
识
音
“
音
”
到
高
音
高
“
”。用已掌握的从低
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、
“山”、“水”、“阳
光”、“全都认识我” ，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，
并自豪地
唱唱、
画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
重点
认
识
高
音
“
”。
用
已
掌
握
的
从
低
音
“
”
到
高
音
“
”十三个音列及各单纯
音符时值的组合，
自由创作
4
至
8
小节自己的歌。
难点
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
< br>主体活动
设计意图
一、组织教学
师弹琴
唱师生问好歌
设境
二、复习歌曲
三、欣赏《黄
土高坡》、《洞
庭鱼米乡》
放伴奏曲
1.
播放乐曲
提出问题：这两
首歌反映的地
全体学
生随音
复习巩固
乐齐唱
2.
讨论：两首歌
(
不告诉歌
的地域、地区。
名
)
。