work-打游戏
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《
Weather
》
一、概述
·
《
Weather
》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课
。
·本篇课文所需课时为一课时，
4
0
分钟。
·
本课主要学习
sunny
，
cloud
y
，
rainy
，
snowy
等四种基本天气情况及
“
How is the weather
today? It’s a…day.<
/p>
”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好
< br>基本的认读，
学习了重点句型，
将为接下来的进一步学习
打下了基础，
也有助于培养学生能
够在实际情景中谈论天气能力
，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析
1
.
教学目标
知识与技能
：
·听懂会说会写
weather,
sunny,
rainy,
cloudy
，
snowy
·听懂会说
How is the
weather today? ----It's a sunny day.
How is the weather in Beijing?
----
It’s a sunny day.
·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：
·在生词的教学中，通
过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形
式，用听、说、做、
练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·
在学生已充分掌握生词和句型的基础上，
让学生进行猜天气的游戏及充当气象员
的情景表
演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观
·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2
.
教学重难点
教学重点：
学生可以读、写、说出并且听懂
weather
，
snowy, sunny,
cloudy, rainy
等词语及
How is the
weather today?
句型。
教学难点：
能够准确流利的运用
How’s the
weather today?
进行天气情况的问答。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想
< br>象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，
模仿简单英语，
参与英语简单活动、
游戏及表演的能力
。
所以在本课中，通过直观教具创设
情境，
利用活动、
游戏及表演等多种教学手段进行教学，
让学生们
积极主动的参与到英语的
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学习中。
四、教学策略选择与设计
·情境
-
陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组
织教学内容：安
排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快
的气氛中积极主
动地学习英语。
·角
色扮演策略：通过设计“天气我来猜”
、
“小小气象员”等活动
，以营造一种身临其境的
气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。<
/p>
·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富
、生动的图片、音乐吸引学
生，来解决本课的重难点。
五、教学环境与工具设计
1
、
闽教版小学英语第三册
2
、为本课专门制作的教学课件
3
、多媒体教室
4
、教材配套的单词卡片
5
、自制简易地图
教学媒体选择分析表
知识
点
<
/p>
.
导
入
课
题
Weath
er
教
授
新
单
词
weathe
r
和
新
句型
<
/p>
教
单
四
有
天
的
授
词
个
关
气
单
学习
目标
激
发
兴
趣，引入
课题
会听、
说、
读、写新
单词并会
说新句型
媒体
媒体内容要点
类型
Flash
常见的天气类型
动画，
作用
方式
教学
使用
所得结论
时间
引发学生的兴趣，
1
分
讨论得出主题，
为
课题的呈现作铺
垫
来源
网
络
下载
占用
媒体
B
、
G
B
多
媒
体<
/p>
课
件
,
单
词
卡
片
1
、新单词
weather
B
、
E
E
、
G
课件
，
图片的直观
3
分
2
、新句型
How is
吸引学生的注意
the
weather
力，
提高学习效果
today?
自
制
< br>课
件
，
教
材
配
套
卡片
自
制
课
件
，
教
材
配
套
卡片
会听、
说、
读、写并
区别四个
新单词并
会说新句
型
多
媒
体
课
< br>件
,
单
词
卡
片
1
、新单词
sunny,
B
、
E
、
E
、
G
rainy
，
cloudy
，
G
snowy
以及对应的
天气图片
2
、
新
句
型
It's
a
sunny day.
课件，
图片的直观
8
分
<
/p>
吸引学生的注意
力，
提高学习效果
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词
和
新
句
型
<
/p>
3
、
歌
谣
Chant:
sunny,
sunny,
It's
a
sunny day.
学习
流利跟读
课文
课文，形
成正确读
音语调
多
媒
体
课
件
、
MP3
音
频
、
单
词卡片
1
、
课文文本
How is
the
weather
today?
—
It's
a
sunny/cloudy/rainy/s
nowy
day.
及对应的
插图
2
、游戏：天气我来
猜
D
、
E
G
、
J
课件
音频提供示
范，提高听读能
力，
巩固新
学单词
和句型；
游戏激发
学生兴趣，<
/p>
活跃课
堂氛围
5
分
自
制
课
件
，
自
截
网
络
下
载
的
音
< br>频
，
教
材
配
套
卡片
自
制
课
件
，
自
截
网
络
下
载
的
音
频
，
自
< br>制
简
易
地图
句型
会说并在
扩展
实际情景
中运用拓
展的句
型
多
媒
体<
/p>
课
件
、
MP3<
/p>
音
频
、
地
图
1
、
简
易
地
图
：
F
、
G
E
、
F
La
nzhou
、
Changsha
、
Shenyang
、
Guangzhou<
/p>
等地名
2
、<
/p>
拓展句型：
How
is
the weather
in
…
?
It's
a
…
day.
3
、活动：小小气象
员
4
、活动：问答
大比
拼
5
、
活动：听力大比
拼
歌曲
Rain, Rain, Go
I
Away
F
课件，
音频和地图
8
分
等多种运用，
形式
多样，
促使学生有
效地掌握；
三个活
动，设置生活情
境，
有效提高学生
的语言运用能力。
学习
理
解
歌
歌曲
曲，在歌
曲中
复习
新学的知
识
复习
对整堂课
小结
的复习和
小结
Flash
动画
音乐方式结合到
英文学习中，
以陶
冶学生的情操，
在
轻松氛围中结束
英语
学习
2
分
网
络
下载
<
/p>
多
媒
体
课件
1
、
weath
er
，
sunny
，
< br>rainy
，
cloudy
，<
/p>
snowy
2
、
How
is
the
weather
today?----
It's
a
sunny day.
J
B
、
G
复习
巩固这节课
的重难点，
帮助学
生梳理知
识
1
分
自
制
课件
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3
、
How
is
the
weather
in
Beijing
？
----
It's
a sunny day.
①
媒体在教学中的作用分为：
A.
提供事实，
建立经验；
< br>B.
创设情境，
引发动机；
C.
举例验证，建立概念；
D.
提供示范，
正确操作；
E.
呈现过程，形成表象；
F.
演绎原理，启发思维；
G
.
设难置疑，引起思辨；
H.
展示事例，开阔视
野；
I.
欣赏审美，陶冶情操；
J.<
/p>
归纳总结，复习巩固；
K.
自定义。
②媒体的使用方式包括：
A.
设疑—播放—讲解；
B.
设疑—播放—讨论；
C.
讲解
—播放
—概括；
D.
讲解—播放—举例；
E.
播放—提问—讲解；
F.
播放—讨论<
/p>
—总结；
G
.
边
播放、边讲解；
H.
边播放、边议论；
I.
学习者自己操作媒体进
行学习；
J.
自定义。
六、教学过程
Step 1
.
热身及导入
(3mins)
1. Greetings:
T:
Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you
again. How are you?
Ss:
I
’
m fine
（设计意图：用英
语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）
2
．
Look at the
flash: How is the weather?
（让学生带着问题：你在图
中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）
（设计意图
：通过动画，
吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题
“天
气”
。
）
Step
2
．新课呈现与操练
(20
mins)
1.
（由动画
How
is the weather
引出课题）
T:
It
’
s a beautiful song.
What
’
s the song about, do
you
know? Today we will learn Weather.(
板书课题，指导读音
,
引出课题
)
2
教授
weat
her
：
由
sweater
—
father----- wea +
ther = weather
(
升降调、全班、分组、个别读
)
T: Now we know
“
w
eather
”
means
“天气”
。
How is the
weather today?(
师边说边补充完整
刚才的问句
，并板书。
)
2.
操练句子：
How is the weather
today?
（老师和学生
4
组分组
读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意
.
让
学生注意
th
的发音。
）
（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免
枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。
）
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3.
教授单词
sunny
，
rainy
，
clou
dy
，
snowy.
如下步骤（课件呈
现）
(1)
教授
sunny
：
引出：
T
：
Look
（看窗外）
, How is
the weather today
？
S1:
晴朗的。
T
：
Yes
，
it’s
a sunny day.
操练
:
领读
(
升降调
)
；书写拼读
spell, s-u-n-n-y
师板书；强调
un
的音
;
操练：
Read it
two by two please
，
from
group1;
看手指头版头数遍数
(three/four
times)
(2)
教授
rainy:
引出：
T
：
（出示课件）
How is the
weather today
？（课件呈现图片）
S1:
下雨的。
T
：
Yes
，
it’s
a
rainy
day.
操练
:
< br>领读（升降调）
；书写拼读
spell, r-a-i-
n-y
，师板书
;
强调
ai
的音：分组读；大小声（
T: I
loudly
，
you
slightly or I slightly you loudly
）
；
check
（加分）游戏③
卡片高低声。
T:
Goup1.
（走到第一组前快速举
高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）
Very good.
（手势表扬）
Goup2.
（走到第二组前快速
举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）
Well
done.
（手势表扬）
(3)
教授
cloudy.
引出：
T
：
How is the
weather today
？（课件呈现图片）
S1:
多云的。
T
：
Yes
，
it’s
a cloudy day.
操练
:
领读
（升
,
降调）
；
书写拼读
spe
ll, c-l-o-u-d-y
，
师板书；
< br>强调
ou
的音；
read and touch the
picture(<
/p>
出示
cloudy
卡片
< br>)
，
Group3 please
；
大小声
（
T:
high
，
say
cloudy
大声
;low, say
cloudy
小声
Ready
go.)
；
check
（加分）游戏
——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，
如果老师没有拍掌，
< br>学生就要一直听这个单词的发音，
但是当老师突然拍掌的时候，
< br>学生
要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。
(4)
教授
snowy
：