study-bll
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语
PEP4 Unit4 B
What
’
s the
Weather?
信息技术与英语学科整合
一、
教案背景
1
，面向学生：
□中学
√小学
2
，学科、年级、课题：小学英语
四年级
PEP4 Unit4 B
部分第一课时
3
，课时数：
1
课时
4
，学情分析与课前准备：
学情分析
Analysis of students
我校四年级的学生在信息技术技能应用方面已经比较熟练，有一定的计算机操作
能力，加上他们对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设
计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特
点和认知水平。同时注重学生自学能力以及培养学生上机操作的实践能力，培养学生
的动
手能力，提高收集和处理信息的能力，以及他们用英语思维，分析问题和解决问
题的能力
。
课前准备
Preparation
s
：
a.
根据学习主题，设置子任务
b. <
/p>
查询有关天气的网站
,
下载必要资料到局
域网中进行整理。
c.
安装本课时配套课件，设置共享。
c.
制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。
d.
鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。
二、教学目标
Teaching aims
< br>1
、知识目标：
（
1
）能听说认读单词
rainy
、
< br>windy
、
sunny
、
cloudy
（
2
）能听懂，会说：
Here
’
s the world weather.
It
’
s
rainy/
?
in
London/
?
（
3
）
能访问教师机，利用教师机共享资源
2
、语言技能目标：
（
1
）能够用英语简单谈论天气情况。
（
2
）能听懂
Let
’
s do
部分的句子
,
并能按指令做动作
.
3
、
情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
4
、
学习策略目标：
积极运用所学
的语言进行表达和交流；
注意观察生活和媒体中使用
的简单英语
；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
5
、
文化意
识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界
风情，培养健康
的世界观。
三、
教材分析
本课内容是以
PEP
小学英语第四册第四单元
B
< br>部分的第一课为蓝本来设计，是一
堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关天气
的词汇，以及运用这些词汇表达天气
的
情
况
。
学
生
在
本
单
元
的
A
部
分
已
经
学
过
“
This
is
the
weather
report.
It
’
s
cool/warm/cold/hot in Harbin/
?”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的
认识。本课要求在此基础上进
行进一步听说读写等方面的拓展。
重点
Teaching key points
：认读
rainy
、
wind
y
、
sunny
、
cloudy
等词汇，并能运用这
些词汇描绘天气
,
运用句子
What
’
s the weather?
It
’
s
…
.
进行交际。
难点
Teaching
diffic
ulties
：
London
、
Singapore
、
Moscow
、
Sydney
等城市名称的发
音。
四、教学策略
Teaching & Learning
Methods
以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交
互、生生
交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。任务型教学途径、情境
教学
法等。
（
1
）任务型教学途径
The Task-based
Language Teaching Approach
（
2
）情境教学法
The Situational
Teaching Approach
（
3
< br>）自然教学法
The Natural Approach
（
4
）整体语言教学法
The
Whole Language Teaching Approach
五、教学过程
Teaching
Steps
教学步骤
Step 1
Warm-up
1
、
T
：
What
’
s the
weather like today? Ss
：
It
’
s warm today.
设计意图
先是师生对
话谈论天气，复
T:
Mmm! It’s warm today!
Can I
wear my T-shirt today?
Ss
：
Yes, you can.
习
上
部
分
的<
/p>
知
运用课件呈现本单元
A
部分的
chant:
<
/p>
识，
并引出歌谣，
M
mm! It’s warm today!
Take off your jacket!…..
师生
TPR
活动。
2
、学生学唱歌曲《
How is
the
weather
》
【百度视频】
/programs/view/nsktWuSIl0E/
Step 2 Presentation
1
、简笔画呈现天气词汇：
Look
！
It
’
s sunny/snowy/
?
(
板书
)
让学生自行搜索
【百度视频】。
活跃课堂气氛，
复
习
旧
知
的
同<
/p>
时，为下一步新
授知识做铺垫。
在学生自主学习
过程中，教师充
2
、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：
Listen
< br>！
It
’
s
rainy/windy.
当指导、助手的
【百度声音】
/yinxiao/
作用，让学生
在
注：教读生词时，教师采用以下方式：
1
自主学习中感受
sun------sunny
rain----rainbow
------rainy
snow----snowy
到获取知识的快
乐
cloud
—
cloudy
wind---windy
T: There are
some words about weather in your computer. Go and
have a
look.
让学生戴
上耳塞借助电脑认读单词
sunny,
rainy,
snowy,
cloudy,
<
/p>
windy(
学生用鼠标点击课件上每一种天气，都会发出单词的
读音，还
有显示天气名称的拼写，可反复点击，反复学习，反复操练
)
【百度图片】
/tag/%CC%E
C%C6%F8PNG/
通过猜一猜的游
T:
Now,
Let’s
play
a
little
game—guessing
game.
Guess,
what’s
the
戏，能把学生记
weather like?
忆调动起来，把
(
利用屏幕广播显示课件
,
课件只显示地方以及天气的部分特征，让学
知识又
复现了一
生根据目前时间判断各地是什么天气
)
次，
加深了记忆，
先是出现中国地图以及各个著名城
市的标志。
增强了知识的趣
T:
W
hat’s
the
weather like in Beijing now?
味性，同时也提
S:
It
’
s Warm.
It
’
s sunny.
高了学生的学习
【百度图片】
兴趣。
/i?tn=baiduim
age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&w
or
d=%B1%B1%BE%A9%CD%BC%C6%AC
在学习
各地天气
的过程中渗透了
地理文化知识，
用标志性建筑介
绍国内外城市，
将文化意识渗透
语言教学中；将
词汇的操练逐步
过渡到重点句型
T
：
W
hat’s
the weather like in Harbin now?
S:
It
’
s cold.
It
’
s snowy.
【百度图片】
/i?tn=baid
uimage&ct=201326592&lm=-1&c
l=2&fr=ala1&
word=%B9%FE%B6%FB%B1%F5%CD%BC%C6%AC
T: W
hat’s
the
weather like in Hongkong now?
S:
It
’
s
hot. It
’
s sunny
【百度图片】
/i?tn=baid
uimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&f
r=ala1&
word=%CF%E3%B8%DB%CD%BC%C6%AC
（变换速度由慢到快，学生回答由集体到个人）
接着，
教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，
说
：
Look
！
Where is
的操练，同时将
it
？
It
’
s London.
What
’
s the weather like in
London? Guess!
让学生猜测：
难点词汇（城市<
/p>
It
’
s
sunny/
?
in
London.
等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的
< br>名称也放入句子
自由女神像、
悉尼歌剧院的图片引出
Moscow
、
Singapore
、
New York
、
中操练）让学生
Sydney
等
城<
/p>
市
名
称
。
然
后
让
学
生
操
练
：
It
’
s
rainy/cloudy/
?
in
懂得在全国各地
Moscow/Singapore/
?等
以及世界各地的
【百度图片】伦敦大笨钟、莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由
天
< br>气
都
不
一
样
女神像、悉尼歌剧院
的。
/i?ct=20132659
2&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=b
2
study-bll
study-bll
study-bll
study-bll
study-bll
study-bll
study-bll
study-bll
-
上一篇：阅读真题中的长难句
下一篇：国际商法(双语)复习资料