kind-炒白术
最新小学四年级英语上册《
howisthe
weathertod
《
how
is the weather
today
》
是让学生在
TRIP
活动中了解不同城市不同季节的天
气情况及人们所从事
的不同活动
.
下面
是小编为大家准备以下的内容
,
希望对你们有所帮助
,
人教版小学四年级上册英语教案一
教材分析
:
< br>在本课中
,
李明和英语老师谈论了有关天气的情况
,
由此引出了本课的
snowy,
windy, sunny, cloudy,
rainy<
/p>
等描述天气状况的形容词及
How
’
s the weather
today?
这个询问天气情况的句式
.
教学内容形象、
< br>直观、
贴近生活
,
易于学生理解
和接受
.
学生分析
:
< br>在前一课中
,
学生已对
snow
,wind,sun,cloud,rain
天气名词进行了学习
,
从
而为本课形容词的学习打好了基础
,
减小了难度
.
由于教学内容形象直
观
,
贴近生
活
,
学生乐学
,
兴趣浓厚
.
教学目标
:
1.
语言知识
(1)
能听懂、会说、认读和书写下列词汇
:cloudy,
sunny,
windy,warm,
cool,
how, weather.
(2)
能听懂、
会说、
理解并运用句型
:How
’
< br>s
the
weather
today
?
It
’
s
______.
(3)
能理解字母组合
ir, ur, er,
or
在单词中的发音及规则
.
2.
语言技能
(1)
在具体的情境中
,
运用所学新词
,
描绘不同的天气情况
.
(2)
运用新句型和同伴交流和描述天气情况
.
3.
情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气
,
了解相关知识
,
保护自然环
境
.
4.
学习策略
(1)
了解名词结尾加
y
构成形容词的构词方法
.
(2)
在小组学习中
,
培养自主、探究的学习策略
.
(3)
运用本课所学的语音规律
,
尝试拼读新单词
.
5.
文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化
.
教学重点
:
1.
能听懂、会说、认读和书写下列词汇
:cloudy,
sunny,
windy,warm,
cool,
how, weather
2.
能听懂、
会说、
理解并运用句型
:How
’
s
the
weather
today
?
It
’
s
______.
教学难点
:
< br>在具体的情境中
,
运用本课描述天气情况的单词及句型谈
论生活中的天气情
况
.
教学方法
:
< br>为了更好地实现教学目标
,
有效地突出重点、突破难点<
/p>
,
我在教学中采取了合
作式的教学方法<
/p>
.
利用网络查找学习资料
,
充分调动学生学习的积极性、
主动性和
创造性
,
极大地激发他们学习英语的兴趣
,
让学生在实际交际运用中
,
主动地获取
知识、发展能力
,
从而提高学生的听、说、读、
写水平和自主学习意识
.
教学过程
:
1.
课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题
教
学伊始
,
点击网站上的小小预报员栏目
,
然后提出问题:“Do
you want to be a
reporter?
Can you talk about the
weather in English? ”
给学生设置任
务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”.
2.
学习新知
(1)
复习
snow,wind,rain,cloud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天
气图片
,
学生看图
片猜单词
,
从而复习
snow, wind ,sun
,cloud
,rain
这几个单词
,
同时板书单词
.
【
设
计
意
图
:
学
生
复
习
snow,wind,rain,cloud,sun
几
个
名
词
,
引
出
cloud
y,rainy,snowy,sunny,windy
的学习
,
并为对比名词和形容词做准备
.
】<
/p>
整合点
:
运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象
,
从而帮助学生更好的
掌握有关天气的单词
.
(2)
学习新知
snowy,windy,rainy,cloudy
,sunny
T: Please look out of the
window. The sun comes out. The weather is
sunny.
It
’
s warm.
板书
sunny,
和
sun<
/p>
对比
.
学生小组讨论在
snow,wind,rain,cloud
的
后面做怎样的变化形成本课所要
学习的形容词
.
此时充分调动学生的学习主动性
,
小组派代表汇报结果
,
同时板书
单词
,
之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意
,
教
师指导学生进行单词的朗读
.
【设计意图
:
学生通过比较
,
初步了解本课中的天气词汇与上一
课学习的名词
的联系
.
】
(3)
通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的
flash
课件
,
学生结合
具体情境进行一对一的跟读模仿
.
< br>【设计意图
:
通过一对一的跟读模仿
,
培养学生自主学习的能力
.
】<
/p>
整合点
:
通过网站播放学习内容
,
将静态的文
字转化成动态的情境
,
刺激学生
的多种
感官
,
有利于学生更好的模仿和实践
.
(4)
填一填
通过“填一填”栏目
,
复习本课形容天气的词汇
,
学生输入答案
,
回答正确与
否会有相应的提示音
.
【设计意图
:
通过操练
,
培养学生正确运用天气词汇
.
】
(5)
学习句型
How
’
s the weather today?
It
’
s _______.
学生先整体感知
,
自主学习网站上的视
频对话
,
进行一点一说的学习
,
跟读对
话
.
然后结合
实际情况教师提问:“How’s the weather today?”
“How’
s the weather in ?(
月份)?”师生对话、生生对话
,
充分练习此句
型
.
【设计意图
:
学生学会使用
How
’<
/p>
s the weather today?
It
’
s ______.
句式
问答天气
.
】
整合点
:
学生通过网站的视频资源自主学习
,
充分发挥了学生的自主能
动性
.
3.
巩固操练
(1)
点击“智力大冲浪”栏
目
,
出现相应的日期和天气情况
,
生生操练句型
“Wha
t day is
it?” “How’
s the weather
today?”
(2)
然后点击网站中的“天气转转转”栏目
,
转出
相应的城市天气
,
师生对话、
生生对话
,
讨论此城市的天气状况
.
【设计意图
:
< br>在轻松愉快的气氛中
,
学生巩固运用本课描述天气的词汇
和句型
,
做到学以致用
,
语言输出
.
】
整合点
:
利用网站
,
学生自己亲自操作电脑
,
师生对话和生生对话
,
使英语课堂
变得丰富多彩
,
增加趣味性
.
(3)
找规律
,<
/p>
学习字母组合
ir, ur, er,
or
在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序
,
学生将这
些单词分类
,
然后指导学生读
一读
,
找到规律后
,
尝
试读新的单词
.
【设计意图<
/p>
:
通过找规律、总结
,
< br>学生掌握字母组合在单词中的发音
.
】
< br>
整合点
:
学生在电脑上通过拖动完成单词分类
,
实现了人机互
动
,
激发了学生
的学习兴趣和参与热情
.
4.
自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词
,
但是在实际
的生活中
,
天气情况远
不止这些
,
学生通过网站拓展栏目查找
foggy
等更多描述天气的词汇
,
然后通过
中国天气网
,
观察图片
,
选择某一城市结合之前学过的句型
What
day is it? What do you wear?
及本课新句型创编对话
.
5.
结束课堂
Homewor
k:
选一个季节
,
和同学或父母谈论这
个季节的天气情况
.
板书设计
:
Lesson
11: How
’
s the Weather Today?
snowy windy rainy cloudy sunny warm
cool
How
’
the
weather today? It
’
s_______.
人教版小学四年级上册英语教案二
教学目标
:
1.
知识目标