sophisticated-skills
教学设计
教学主题
A country
music song changed her life forever
一、教材分析
1.
本单元话题是文学和音乐。话题功能是能谈论最近发生的
事情或经历。本单
元
Section B
部分的主题是音乐。该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，
还通过听说读写活动
进一步巩固学生对目标语言
——
现在完成时的认识和理解，
并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。
2.
活动
2a-2b
为
Section B
部分的阅读板块，读前活动列举了几个问
题，要求学生思考并回答问题，为下一步的阅读做好铺垫。活动
2b
要求学生阅
读文章，获取细节信息。通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生
归纳段落大
意的能力，在对文本理解的基础上，对整篇文章的大意进行总结。
二、学生分析
< br>1
、由于学生是八年级的学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言能力，<
/p>
对英语的分析能力也比七年级有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，
所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置
了不同的阅读微技能活动。
<
/p>
2
、由于中英语言的差异，在英语学习上会有不少困难，所以我们
充分发挥思维
导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生
设置
合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲。
< br>
三、教学目标
１、通过学习，学生应该能学会文
段中出现的重点句型，词汇和短语。
（让学生
参照《同步学习》
）（知识目标）
２、
通过学习，
学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章<
/p>
大意。（技能目标）
３、
在细读文章的基础上，
学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够
复述课文。（技能目标）
４、通过
学习美国登山家
Aron
的真实经历，学生学习用积极的心态，
顽强拼搏
的精神应对生活中的灾难或者困难，
学会在关键时刻做
出正确的选择。
（情感目
标）
四、教学环境
□
简易多媒体教学环境
√
交互式多媒体教学环境
√网络多媒体环境教学环
境
□
移动学习
□
其他
五、信息技术应用思路
1
、
通过对阅读文本的认真研读
,
用心领悟后，
以及对本班学生已有的阅读水平及
文化背景知识的了解
,
将阅读课的大量信息做成了
PPT
，使教学内容更加直观，
加快课堂教学节奏，让学生充分感受乡村音乐之美
。
2
、让学生观看微视频
Five
hundred miles
，体验乡村音乐之美以及在视
觉、
情感方面带给人们的震撼。（应用于学生阅读前的热身）
3
、<
/p>
利用思维导图，
以
Sarah
的经历为主干，
以
who,
where,
what,
why,
how
为分支从中央图形向四周放射，
聚焦
Sarah
’
s
change
，
country
music
和
Sarah
< br>’
s dream,
帮助学生去梳理文章的脉络，使文
章结构更加清晰，提高课堂教学的
有效性。（应用于学生阅读的过程中）
4
、与
PPT
结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。
<
/p>
5
、在阅读课前，播放乡村音乐经典名歌
Five hundred miles
，
阅读后视频欣
赏
Garth
的
The
River
，
结束时候播放乡村音乐背景音乐
,
< br>努力创设音乐氛围情
境，体味乡村音乐之美。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
观看视频，
在
PPT
中设计歌词随音乐一句句
用微视频让学生欣赏
Five
欣赏音乐，
出现，学生通过看、听等获取视
hundred miles
，激化学
激发阅读
频及歌曲提供的与乡村音乐有关
Warmin
生的音乐背景知识，引导
兴趣，
为下
的信息，
What
does this song
g-up
学生初步接触并理解与乡
一步的话
make you
think about?
营造出
村音乐有关的词汇和短
题学习做
积极热烈的课堂气氛，
引入文本，
语。
铺垫。
为下一步阅读教学打下基础。
用<
/p>
PPT
展示
Five hundred
miles
部分歌词，并用不同的颜色显示
歌词中情感部分。<
/p>
if you miss the
train l'm on,
呈现教材中的插图，让学
you will know
that l am gone
Leading-
in
生根据图片信息猜测：
What is the
passage
根据图片
you can hear the
whistle blow
内容，
预测
a hundred
miles
mainly about?
,
引入本
答案。
a hundred miles ,a hundred miles
课主题
,
形成阅读期待。
a hundred miles ,a hundred miles
you can hear the whistle blow
a hundred miles
lord l'm one
lord,l'm two
lord l'm three
lord l'm four
lord l'm five
hundred miles
away from home
away from home
away from
home
away from home
lord l'm
five hundred miles
away from home
not a shirt on my back
not a
penny to my name
lord l can't go back
home this way
lf you miss the train l'm
on
you will know that l am gone
you can hear the whistle blow
a hundred miles
用红色字体重点标注
away from
home,
使学生正确理解为什么这
首乡村歌曲使人想家，
从而更想
体会乡村音乐的魅力。
通过浏览
题目，
< br>结合
前面的图
片提示，
快
呈现问题：
What
’
s the
速阅读短
passage mainly
Fast
文，
核对上
利用
PPT
呈现问题
What
kind of
country
music
song
changed
her
about?
，
引导学生利用图
一环节预
life forever?
让学生核对答
案
A song
full of feelings
reading
片信息和文章标题，快速
测的答案
阅读文章
来获取文章大
意。
是否正确。
about returning
home
。
培养学生
快速阅读
并捕捉关
键信息的
能力。
认真听录
音，
学生再
播放事先在
PPT
中
插入有课文录
经过阅读
音的音频文件，并利用电子白板
并回答出
呈现
Read and tell
True or
1)
播放文章录音并呈现问
< br>题：
Read and tell True
Careful
or False
，
引导学生仔细
reading
T
or F ,
对
False
的
5
个句子，便于学生完
聆听短文的录音，抓住
关
文章的内
成，并利用电子白板的交互作用
键句，判断句子的正误。
容有初步
核对答案。
的认识和