latter-oledb
Unit 4
What can you do?
第一课时
一、教学内容：
A Let’s
try&Let’s talk
二、教学目标
1.
能够听，说，认读单词
party, next,
wonderful
。
2.
能够听，说，读，写动词词组
sing English
songs, do some Kung
fu
及句子
What can you
do for the party, children? I can sing
English songs.
3.
能够听懂，说唱歌谣
What can you
do?
并初步掌握句型：
What can you do?
I can...
三、教学重难点
1.
掌握描述业余活动的四会单词
sing, Kung
fu
及词组
sing English songs, do
some Kung fu
。
2.
正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型
What can
you do?
I can
…
进行回答。
四、教学准备
教学课件、教学录音带
、录音机
五、教学过程
Step 1
Warming-up
播放歌曲
What can you do?
师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如
draw car
toons
，
也可适当配上动作。
Step 2 Presentation
1. Let’s try
的学习
<
/p>
(1)
教师向学生解释题干，让学生明白题意。
< br>
(2)
分析做题技巧：题中所问对象为
“Mike”
，所以当听到
Mike
< br>或
he
这类词及其所接动词
时
，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画
draw
< br>和跳舞
dance,
因此学
生应
注意这两个单词的发音区别。
(3)
听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几
遍，
直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听
懂为
止。
2.
Let’s
talk
的学习
教学重点句型：
What can you
do?
和
I can…
(1)
教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长
些什么。教师注
意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，
教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1:
看动画片（教师板书
“
看动画片
”
几个汉字）
S2:
弹钢琴（教师板书
“
弹钢琴
”
几个汉字）
S3:
画画（教师板书
“
画画
”
几个汉字）
S4:
打乒乓球（教师板书
“
打乒乓球
”
几个汉字）
S5:
…
当学生都说完后，教师再问：
“
如果我们班
要举办一场派对，大家可以做些什么呢？
”
由
< br>此，教师讲学生引入今天学习的主题
“What can you do?”
再用
“
让我们来看看
Miss White
班
上的学生会做些什么。。。他们又能
为自己的班的派对做些什么呢？
”
引导学生进入
Let’s
talk
部分，让学生带着问题去听录音
，看课文。
(2)
教师带领学生学习
书本上
A
部分
Let’s talk<
/p>
的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边
理解课文内容，学生举
手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
(3)
教师重点讲解句子：
What
can you do? What can you do for the party? I can
sing English
songs.
教师问学生：
“
刚刚老师一直在说的一个问题是什么？
”
引导学生回答：
“
你能为派对做些什<
/p>
么？
”
教师顺势说出：
< br>“What can you
do for the party?
然后问学生：
“
那时你们是怎么回答老
师的？
”
学生会说：
“<
/p>
我会……
”
教师立即说：
“I can …”
并将这两个固定的中英文写在黑板
上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组
sing English
songs, do some kung fu
向学生讲解并板书。教师唱一
两句英文歌，然后问学生：
“
我在干什么？<
/p>
”
学生回答：
“
唱歌
”
那么教师再请学生说的具体
些，
“
是唱什么类型的歌？
”
引导学生说出：
“
唱英文歌。
”
教师立即将中文意思
“
唱英文歌<
/p>
”
写到
sing English
songs
旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组
do
some kung fu
。
(4)
学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：
T: What can you do?
S1: I can sing songs.
T:
Wonderful!
T: What can you do?
S2: I can do some kung fu.
T: Great!
T: What can you do
for the party?
S3: I can sing English
songs.
T: Cool!
…
(5)
让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对
话来练习句型，然后教师请学
生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step 3
Consolidation&Extension
1.
教师示范书写；
sing, song, dance,
draw, Kung fu,
学生仿写，请两位学生上台仿写，看看
谁写得更好，边写边记忆。
2.
< br>准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回
答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会
说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目。
Step 4
Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
A Let’s
learn&Do a survey&Let's spell
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词
sing
，
song
，
ku
ng fu
，
dance
和词组
sing English
songs
，
play the
pipa
，
do kung
fu
，
draw
cartoons
。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
What can you
do? I can …3.
能完成
Do a
survey
部
分的对话任务。
4.
了解字母组合
oo
的简单发音规律和简单运用。
5.
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
三、教学重难点
1.
能听、
说、
读、
写单词
sing
，
song
，
kung fu
，
dance
和词组
sing English
songs
，
play the
pipa
，
do kung
fu
，
draw
cartoons
。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
What can you
do? I can …
四、教学准备
教学课件、录音带、录音机
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1.
用图片复习上节课学习的单词和句子。
2.
教师示范用
I can
…
造句，鼓励学生造出更多的句子。如：
T: I can do some kung fu. What can you
do?
S1: I can sing. What can you do?
S2: I can draw pictures. What can you
do?
S3: I can dance. What can you do?
…
3.
播放上节课
Let’s talk
部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演
Miss
White, Zhang
Peng
和
John,
通过三人对话复习之前所学内容。
Step 2 Presentation
1.
Let’s learn
的学习
(1)
教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
(2)
教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学
生：
“
老师刚在做什么？
”
学生会回答说：
“
唱
歌。
”
老师立即写出单词
sing,
然后再问：
“
具体一点是什么歌曲？
”
学生说：
“
唱英文歌
。
”
教
师立即写出
sing English songs
并与上节课所学句型结合。写出
I can
sing. I can sing English
songs.
< br>教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的
方法教单词
dance
，随后教师引导学生运用
sing, sing English songs,
dance
等单词和词组来
练习句型
I
can ….
(3)
教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习
kung fu, do kung fu,
随后从这部电影向漫画引出。
(4)
功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答<
/p>
喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组
draw pictures.
教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：
I can play the
pipa,
拼写单词
pipa,
引导学生练习句
型。
(5)
教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
(6)
教师用课件呈现刚才所学的单词和词
组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进
行小情景对话练习比赛。
2. Do a
survey
的学习
巩固重点句型
What can you do? I can
…
锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
(1)
随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为
学生做示范。
如：
T: What
can you do, Li Jie?
S1: I can sing
English songs.
T: What can you do, Liu
Fen?
S2: I can draw cartoons. I can
sing English songs, too.
T: In our
class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs.
Liu Fen also can draw cartoons.
(2)
预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学
生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3. Let’s spell
的学习
（
1
）
Rea
d, listen and chant.
教师播放录音，
让学生初步感受字母组合
oo
的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（
2
）
Listen,
circle and say.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
< br>（
3
）
Look,
listen and write.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step 3
Consolidation&Extension
1.
教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.
教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：
What can
he / she do?
学生回答：
He / She
can …
3.
编写
oo
的字母歌谣。
Step 4
Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
B Let’s try&Let's
talk
二、教学目标
1.
能够听，说，读，写句型：
Can you …? Yes,
I can. /No, I can’t.
2.
能够认，读，说动词或动词词组：
cook, make a
puppet/robot, sing the birthday song, sing
English songs, speak
English
，并在情景中运用。
3.
能够读懂
Let’s talk
部分的课文内容并且完成口语练习。
三、教学重难点
1.
掌握四会句型：
Can you …? Yes, I
can. /No, I can’t.
2.
正确书写四会句型。
四、教学准备
教学课件、录音带
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.
播放
A
部分
Let’s
talk
的课文录音，学生跟读，复习重点句型
What
can you do? I can …
为接下来要学习的
B
部分做好准备。
2.
将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用
I ca
n…
说一句话，另一名学生表
演动作，配合得最默契的学生讲获
得
“
最佳搭档
“
称号。
Step 2
Presentation
1. Let’s
try
的学习
(1)
教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)
分析做题技巧：所问对象为
“Mike”,
所以听到
Mike
或
he
这类词及所接动词时学生应注
意听懂。题目问
“C
an Mike do any kung fu?”
那么学生则应注意听录音中出现的
含
can
和
can’t
这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案的关键。教师让学生自己选择答案，
随后逐一解释答案。
(3)
学生
如有疑问，教师则进行讲解，然后反复播放录音，直至学生听清为止。
2. Let’s talk
的学习
讲解重点句型：
Can you
…?
Yes, I can. /No, I
can’t.
(1)
教师问学生：
“
我们已经学过询问他人能够做些什么
的句子，如果在平时生活中我们要
问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？
”
学生可能一下无法理解其中区别，教
师通过
中文让学生理解，教师可列举问：
“
你会不会做饭，李明
?” “Can you cook, Li
Ming?”
“
你会不会说英语，刘红？
” “Can you speak
English, Liu Hong?”
让学生逐渐理解
一
般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型
Can you
…?
Yes, I
can. /No, I
can’t.
板书在黑板上让学生熟读几遍。
(2)
让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自
主理解课文。
播放结束后，教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文，边将重点内容<
/p>
Can you …?
Yes, I
can. /No, I can’t.
进行讲解。
Can
you …?
为一般疑问句，中文意思是
“
你会
…
吗？
”
< br>主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：
“
你会
唱歌吗？
”“
你会武术吗？
”
它